积累好词佳句
萌到你眼炸
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2021年01月31日 01:58
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积累好词佳句习惯的培养
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语，< br>佳句就是对某种
事物的描写和表达生动准确的句子。
俗话说：
“好记 性不如烂笔头，
”说的是人的记性再好，也不如时
常拿笔记录你认为有用的东西。
所以 我们要学会经常从文章中摘录有
用的好词佳句。
首先，
“书读百遍，其意自 见”
，遇到一篇好文章，我们应该多读
几遍。把文章的美读出来。
其次，< br>在读通的基础上，
我们看这篇文章中，
有哪些词汇用得好，
好在什么地方，把这 些词汇摘录到自己的记事本“好词”项目里。有
些句子写得妙，再把这些句子抄到“佳句”项目里。
最后，反复品读积累的词句，体会作者运用词汇的妙处，在头脑
中留下深刻的印象。
学会积累好词佳句，我们就要在我们自己的小文章中加以运用，
这样就可以让我们语言更生动， 让我们自己写的文章更有感染力。
我们知道，要建造高楼大厦，如果缺乏必要的建筑材料，那 么即
使是再好的图纸设计也造不出像样的房子来。同样，在语文教学中，
再精妙的思想，如果没 有丰富优美的语言来表达，也是茶壶里煮饺
子――倒不出来。丰富的语言，在一个人的学习、生活、工作 中起着
极其重要的作用。语言不仅是交际工具，也是思维工具。难以想象，
一个语言贫乏的人， 他的思维会得到高度发展。因此，丰富学生的语
言，无疑是发展学生思维的一种有效手段。
< br>小学生记性好，模仿力强，悟性却比较弱。因此，新课程标准非
常重视语言积累，特别强调通过阅 读来积累，通过生活来积累，一再
强调语文教学要放弃繁琐的内容分析，
要让学生在大量的语言 实践中
掌握运用语言的规律。
这一标准给每个语文教师提出了如何指导学生
进行语言积 累的新方法。我们都知道，一种学习习惯的养成，离不开
教师长期的训练和培养，
好词佳句的积 累也是如此。
下面我谈一谈积
累好词佳句的点滴收获。
一、立足教材，积累词汇，品味优美的句子
1
、利用课堂教学有限的时间和 空间，灵活有效地组织学生有目
的、有计划地学习课文内容，记住富有表现力的词句或段落，随时摘录感受深刻的词句。在语文课本中，有许多优美的词句。如描写秋天
的秋高气爽、大雁南飞、天高云 淡、瓜果飘香等，再如表达心情的兴
致勃勃、兴高采烈等，还有许多生动形象的比喻句，字字描写逼真，
句句入情入境，品读起来别有一番味道。于是在每一课的教学中，我
都精心挑选
3―
5
个词语帮助学生积累下来，
对一些描写优美的段落，
指导学生背诵下 来，并鼓励学生在具体的情境中恰当运用。
2
、依据语言环境积累词语，记住一些名 言警句和背诵一部分古
诗词，
结合教材，
紧扣课本，
触类旁通。
如学 了一组描写春天的课文，
便布置学生搜集、摘抄写春天美景的成语以及其他自然景物的成语；
学 习了李白、
杜甫或毛泽东等名人的诗词，
再搜集积累同一作者的其
他作品；
学 习了有关鲁迅先生的文章或鲁迅先生的作品，
便搜集他的
名言和阅读他的作品。以点带面，扩大 词汇量。