小学六年级下册语文课堂作业本题目及答案(全)
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 02:06
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六年级下册语文课堂作业本题目及答案（全）
人教版
小学语文
六年级下册
语文作业本
第一组
答案
1
文言文两则
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”
。
1
、孰
（
sh
ú√
sh
ǔ）为汝
（
r
ǔ√
n
ǚ）多知乎
．
．
2
、为是其智
（
zh
ī
zh
ì√）弗若与
．
二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“之”在不同的语言环境里的不同含义：
①助词，相当于“的”
；②代词， 代指某人或某事；③动词，表示“去、往”
的意思。
1
、奕秋，通国之
善弈者也。
（
①
）
．
2
、一人虽听之
（
②
）
．
3
、思援弓缴而射之
（
②
）
．
4
、虽与之俱学，弗若之
矣
（
②
）
．
5
、送孟浩然之
广陵
（
③
）
．
三、品读课文，完成练习。
（一）学
弈
弈秋，通国
（
全国
）之善
（
擅长
）弈
（
下棋
）者也。使弈秋诲
（
教
．．
．
．
．
导
）二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄
将至，思援
（
拉
）弓缴而射之。虽与之俱
（
一起
）学，弗若之矣。为是其智
．
．
弗若与？曰：非然也。
1
、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2
、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人
专心致志
，一人
三心二意
，结
果
后一个人的棋艺比不上前一个人
。
这个故事告诉我们
学习、
做事都要一心
一意，不能三心二意
的道理。
3
、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。
（二）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故
（
原因
）
。
．
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
“日初出大如车盖，
及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？”
...
一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
（
热水
）
，此不为近者热而远
．
者凉乎？”
孔子不能决
（
判断
）也。
．
两小儿笑曰：
“孰
（
谁
）为汝多知乎？”
．
1
、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2
、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。
②孰为汝多知乎？
还以为你比我们多知道一些东西呢？
3
、从文中
“孔子不能决也”
一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象
时采用的方法是
观察—结论
。
在辩论过程中，两小儿表现得都很
在理、坚决
。孔子对待这个问题则表
现出了
不能决断
的态度。
4
、写出两句你所知道的孔子的名言。
①
学而时习之，不亦说乎。
②
有朋自远方来，不亦乐乎。
四、小练笔。
从课文中选择你感触最深的一则故事，< br>联系自己的学习、
生活实际，
把你的
感受写下来。
《学弈》
这篇古文给我的感触最深，
它告诉我们——做什么事都要专心致志，
不能三心二意。< br>
2
匆匆
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”
。
涔涔
（
ch
é
n c
é
n
√
）伶
俐（
l
í
n ling
√
）
遮挽
（
w
ǎ
n
√
mi
ǎ
n
）
．
．
．
潸潸
（
l
í
n sh
ā
n
√
）
徘徊
（
hu
í
hu
á
i
√）尽
管（
j
ǐ
n
√
j
ì
n
）
．
．
．
二、看拼音，写词语。
nu
ó
y
í
zh
ē
ng r
ó
ng y
ó
u s
ī
ch
ì
lu
ǒ
lu
ǒ
（
挪
移
）
（
蒸
融
）
（
游
丝
）
（
赤
裸
裸
）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1
、眼睛定定地看着的样子。
（
凝然
）
2
、急急忙忙的样子。
（
匆匆
）
3
、的确。
（
确乎
）
4
、遮挡并挽留。
（
遮挽
）
四、照样子，写词语。
匆匆
慢慢
缓缓
渐渐
头涔涔
白花花
黑乎乎
热腾腾
...
伶伶俐俐
平平淡淡
真真切切
平平安安
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
燕子去了，有再来的时候 ；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的
时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？——是有人
偷了它们罢，
那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又 到了哪里
呢？
1
、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他
对时间容
易流逝的无奈
的心情。
2
、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。
小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买
的时候。
（二）
洗手的时候，
日子从水盆里过去；
吃饭的时候，
日 子从饭碗里过去；
默默时，
便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去得匆匆了，
伸 出手遮挽时，
它又从遮挽着的
手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（
跨过
）
，从我脚
边（
飞去
）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（
溜走
）了一日。我掩着 面
叹息
，但是新来的日子的影儿又开始在叹息
里闪过了。
．．
．．
1
、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间
时间易逝，不能挽留
的
特点。
2
、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？
答：
“叹息”就是“叹气”的意思。
作者因为时间容易流逝，一去不再复
返，而自己又无力改变这残酷的事实，
所以只能无奈叹息。
六、积累与拓展。
1
、一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
2
、光阴似箭，
日月如梭。
3
、黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
请再收集几句类似的名言警句。
√莫等闲，白了少年头，空悲切。
√少壮不努力，老大徒伤悲。
七、小练笔。
生 命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢？请举一个你佩服的人做
例子来说明。
大科学家霍金，虽然不能行走，不能讲话，他不屈服于恶毒的命运，用自己
聪 明的大脑，
为科学事业做出巨大的贡献。
虽然他的时光都是在轮椅上度过，
他
忍受着身体上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他没有虚度光阴，是时代的楷模。
...
3
桃花心木
一、根据注音，在括号里填上合适的字。
y
ā
ng
遭（
殃
）
（
央
）求
（
秧
）苗
w
ě
i
枯（
萎
）
（
委
）员
（
萎
）缩
du
à
n
绸（
缎
）
片（
段
）
（
锻
）炼
f
ā
n
三（
番
）五次
（
翻
）来覆去
二、看拼音，写词语。
k
ū
w
ě
i ch
ā
y
ā
ng du
à
n li
à
n y
ī
f
ā
n
（
枯
萎
）
（
插
秧
）
（
锻
炼
）
（
一
番
）
b
ó
b
ó
sh
ē
ng j
ī
ku
á
ng f
ē
ng b
à
o y
ǔ
（
勃
勃
生
机
）
（
狂
风
暴
雨
）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1
、
没人能说出其中的奥妙。
表示事情很奇怪，
使人不明白。
（
莫名其妙
）
2
、
没有任何原因。
（
无缘无故
）
3
、
言辞诚恳，
情意深长。
（
语重心长
）
4
、
依靠别的人或事物而不能自立或自给。
（
依赖
）
四、在括号里填入合适的词语。
（
高大
）的树
（
独立自主
）的心
（
奇怪
）的人
（
百年
）的基业
（
笔直
）的树苗
（
巨大
）的能量
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
种树的人笑了，他说：< br>“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像
青菜几个星期就可以收成。
所以，< br>树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模
仿老天下雨，
老天下雨是算不准的 ，
它几天下一次？上午或下午？一次下多少？
如果无法在这种不确定中汲水生长，
树苗 自然就枯萎了。
但是，
在不确定
中找到
．．．
水源、拼命扎根，长成 百年的大树就不成问题了。
”
……
他的一 番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定
中生活，能
．．．
比较经得起 生活的考验，
会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，
深化了对环
境的感受 与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1
、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，
“不确定”指的是
老天
下雨是算不准的
；
对于人来说，
“不确定”
指的是
生活给予的困难和帮助都是
...
没数的
。树要学会在“不确定”中
找到水源、拼命扎根
；而人则要在“不确
定”中
锻炼出一颗独立自主的心
。这是一种
借物喻人
的写法。
2
、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这
些“不确定”呢？
答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果……上学（上班）迟到
了 ；那应该及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生……
那应该吸取教训，在下次吃 鱼时要小心小心在小心；又比如
,
电脑被偷，资料全
没有了……那应该准备好移动硬盘 ，随时给自己的资料做一个备用空间等等。
（二）
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（
优雅自在
）
，
显示出（
勃勃生机
）
。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1
、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出
桃花心木长大
了，具有旺盛的生命力了
。
2
、为什么种树人“不再来了”？
答：因为桃花心木已经长成了参天大树了 ，已经通过了种树人的“考验”
，
在“不确定”中练就了自己的
本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。
六、拓展阅读。
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。
从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，
水对他们是最宝贵
的东西。
当一个 牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，
那他就是最了解水的甜美的人。
可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿
着精致的茶杯 喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，< br>没有在烈日当头的中午耕
过地，所以他不会觉得那样需要水。
无论什么人，< br>只要他没有尝过饥和渴是什么味道，
他就永远也享受不到饭与
水的甜美，不懂得生活到底 是什么滋味。
读了上面这篇短文后，
你受到了什么启发？请联系生活实际，
把你的感悟写
下来。
答：这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的道理。这，
...
就好比时间一样，匆匆如流水，一去不回头。在我们拥有宝贵的时间时，就要
懂得珍爱，要懂得与时间 赛跑，不在空虚中让时间划过。
的确
,
每当我们得到某样 事物时，要得以珍藏、保存，体会其中的好处，不
要等到失去它时才醒悟，不然，这一切将是徒劳。
回顾·拓展一
一、看拼音，写词语。
nu
ó
yi zh
ē
ng r
ó
ng k
ū
w
ě
i j
ī
y
è
ku
á
ng f
ē
ng b
à
o y
ǔ
（
挪
移
）
（
蒸
融
）
（枯
萎
）
（基
业
）
（
狂
风
暴
雨
）
x
ì
ng
ě
r du
à
n li
à
n zhu
ǎ
n hu
à
k
ǎ
o y
à
n b
ó
b
ó
sh
ē
ng j
ī
（
幸
而
）
（
锻
炼
）
（
转
换
）
（
考
验
）
（
勃
勃
生
机
）
二、把下列成语补充完整。
专
（
心
）
致
（
志
）
无
（
缘
）
无
（
故
）
（
座
）
无虚
（
席
）
（
语
）
重
（
心
）
长
养
（
尊
）
处
（
优
）
惊
（
天
）
动
（
地
）
三、把下列句子补充完整。
1
、人非生而知之者，孰能无惑？
2
、一鼓作气，再而衰，三而竭。
3
、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
4
、种树者必培其根，种德者必养其心。
5
、操千曲而晓后声，观千剑而后识器。
四、交流平台。
平凡的小事常常使人受到启发，
有所感悟 。
本组哪一篇课文给你留下的印象
最深刻？为什么？
如《桃花心木》
，文中作者的那句话令我非常感动：
“不止是树，人也一样，
在不确定中生活的人，
能比较经的起生活的考验，
会锻炼出一颗独立自主的心。
”
是的，
我们不一定 都能经的起生活的考验与各种各样的挫折，
但是面对挫折，
我
们不能退却，要奋勇向前 ，克服困难。读了这篇课文，我懂得了：一个人不能从
小养成依赖心理，
否则就会像文中说的那 样，
“风一吹就倒”
。
我们应该从小养成
自强不息、独立自主的好习惯。只有 这样，我们才能在遇到困难时，战胜自我，
顽强地克服困难！
...
五、默读短文，完成练习。
落花之美
徐迈
是夜，暖风袭人，无法入眠。独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有院中那
盆姣好的迎春花。月 光
（飘落
飘撒
√
）
在花瓣上，清幽怡人。猛然间，发现 如
霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩呢。我轻声叹了口气：
“唉，都说‘昙花一
现’
，你怎么也那么柔弱呢？多好多嫩的小花呀
，可惜了。
”微风拂过，又落下
几点黄。
“落红不是无情物，化作 春泥更护花。
”诗我是读过的，理我也是明白的，
可我总也做不到龚自珍那种豁达。
） 大自然中的万事万物都处在不断循环之中，
你还是争艳之时，就这样“化泥护花”
，逝去鲜嫩之 美，我越发
（悲伤
忧伤
√
）
了。本来极爱这种夜风，现 在担心花再被吹落不免诅咒起来。然而风吹依旧，我
终不忍看下去，转回身。
为什么 美好的东西那么容易逝去？为什么人们不能用手去挽住那即将逝去
的美呢？美就注定是短暂的，
不可保存的吗？我不愿再想下去，
也许我是天生的
悲观者。
随手拿起书架上 的一个精致的小本子，看看书排遣抑郁。原来是我的日记，
从我记完就再没翻过了。
“今天是夏令营的第二天，
我们去了植物园……放眼望去一片绿色，
特别是
那巨大的榕 树，枝枝相连，叶叶相交……绿色，太美了！
”夏令营真的很有意思，
对了，我还照了许多照片 ，于是又翻箱倒柜找出了那些回忆。瞧这张，我坐在草
地中，身后的水车还不停翻转，多富有田园色彩； 还有这张，我们爬山爬得浑身
是泥，原来是走错了山路，哈哈……
欢笑让我轻松了许多，这日记，这照片让我好像对什么都
（释怀
√
开怀）
了。
日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗？其实我一直都拥有我所向往的
那份美，只是现在才懂得。
我拾起一朵黄花，
把它夹在了日记里。
我不再 担心花落，
不再为美的短暂易
逝而哭泣，因为我可以珍藏它，珍藏那段美丽，珍藏那块乐土，珍 藏……珍藏使
美丽永恒。
今夜，我珍藏了落花之美。
1
、在文中括号里选择合适的词语，打上“√”
。
2
、文中作者的心情经历了从（
忧伤
）到（
释怀
）的变化。心情发生变化是
因为他后来看到了（
日记
）和（
照片
）
，想到了（
珍藏使美丽永恒
）
。
3
、读文中画线的句子。句中的“理”指的是（
大自然的玩物都处在不断循环之
中
）
，而我“做不到”
“ 龚自珍那般豁达”是因为（
“我”舍不得这些美好的东西
就这样轻易逝去，想用手去挽住那份美 好，把它保存下来
）
。
...
人教版
小学语文
六年级下册
语文作业本
第二组
答案
6
北京的春节
一、看拼音，写词语。
w
à
n xi
à
ng g
ē
ng x
ī
n y
ǒ
u sh
ē
ng y
ǒ
u gu
ā
ng ji
é
r
á
n
b
ù
t
ó
ng
（
万
象
更
新
）
（
有
声
有
光
）
（
截
然
不
同
）
zh
ā
ng d
ē
ng ji
é
c
ǎ
i g
è
x
í
ng g
è
s
è
w
à
n b
ù
d
é
y
ǐ
（
张
灯
结
彩
）
（
各
形
各
色
）
（
万
不
得
已
）
二、给带点字选择正确的读音，打上“√”
。
1
、除夕夜家家灯火通宵，不许间
（
ji
ā
n ji
à
n
√”
）断，鞭炮声日夜不
．
绝。
2
、多数铺
（
p
ū
p
ù√”
）户在正
（
zh
ē
ng
√”
zh
è
ng
）月初六开张，
．
．
不过并不很忙。
3
、糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏
（
ni
á
n
√”
ni
ǎ
n
）
。
．
4
、这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和
（
h
é
huo
√”
）成的。
．
5
、北京虽然是城市，可它也跟农村一齐
（
q
í√”
q
ǐ
）过年，而且过得分
．
．
（
f
ē
n f
è
n
√”
）外热闹。
三、开展调查，了解文中提到的几个特定的时间。
1
、腊月初旬——农历十二月初一到初十
2
、小年——农历十二月二十三
3
、除夕——农历十二月的最后一天
4
、元宵节——正月十五
四、照样子，用带点字词打比方造句。
1
、粥是用各种米，各种豆，与各种 干果熬成的。这不是
粥，而是
小型的农
．．
．．
业展览会。
2
、腊月二十三过小年，差不多
就是过春节的“彩排”
。
．．．
五、阅读课文并填表。
时间
...
自然段
风俗习惯
详略安排
腊月初旬到年底
除夕
正月初一到十四
正月十五
正月十九
1
—
6
7
8
—
10
11
—
12
13
熬腊八粥；
泡腊八蒜；
吃糖；
大扫除；
购置年货
略
详
略
详
略
像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，
好处是
主次分明，
印象
深刻。
六、品读片段，完成练习。
（一）
孩子们准备过年，第一件大事 就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗
子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。第 二件大事是买爆竹，
特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。
1
、用“—”画出带“儿”的词语。
2
、查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目？
3
、
这段 话中提到了孩子们准备过年的哪三件
“大事”
？把这三件事称为
“大事”
，< br>体现了孩子们怎样的心情？
答：一是买杂拌儿；二是买爆竹；三是买玩 意儿。体现了孩子们欢天喜地，
开心过年的心情。
（二）
除夕真热闹。
（
家家
）赶作年菜，
（
到处
）是酒肉的香味。
（
男女老少
）
都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。除夕夜家家（
灯火
通宵
）
，不许间断，鞭炮声（
日夜不绝
）
。在外边作事的人，
（
除非
）万不得
已，
（
必定
）赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，
（
都要
）守岁。
1
、按课文内容填空。读一读，这些描写突出了除夕的
喜庆与热闹
。
2
、这段话从各种角度描写了除夕的热 闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这
样写的好处。
香：
（
家家
）赶作年菜，
（
到处
）是酒肉的香味。
色：
（
男女老少
）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年
画。
声：
除夕夜家家（
灯火通宵
）
，不许间断，鞭炮声（
日夜不绝
）
。
...
这样写的好处是：
生动形象地描写了除夕夜的热闹和喜庆，突出了老北京
春节的传统文化。
回顾·拓展二
一、看拼音，写词语。
la yue chu xun zhan lan suan ban
（
腊
月
）
（
初
旬
）
（
展
览
）
（
蒜
瓣
）
li zi bao zhu feng zheng fei cui
（
栗
子
）
（
爆
竹
）
（
风
筝
）
（
翡
翠
）
guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie
cai
（
逛
庙
会
）
（
零
七
八
碎
）
（
张
灯
结
彩
）
mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong
（
麦
芽
糖
）
（
肃
然
起
敬
）
（
截
然
不
同
）
二、划去括号中不恰当的读音或字。
正（
zh
ē
n
ɡ
zh
è
n
ɡ
）月
掺和（
huo h
è
）
榛（
zhen zheng
）子
描述（
s
ù
shu
）
杂（
伴
拌
）
演（
绎
译
）
万（
象
像
）更新
（
峰
蜂
）拥而至
三、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
（
1
）
布施（③）
施展（②）
施：①实行；②用上，加上；③施舍，旧时指给予而不取代价。
（
2
）
能歌善舞（②）
与人为善（①）
善：①善良，品质或言行好；②长于，能做好；③容易。
（
3
）
美不胜收（④）
名胜古迹（③）
胜：①赢，胜利，跟“败”相反；②超过；③优美的（景物）
；④尽。
四、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：敦厚（淳朴
忠厚
厚道）
柔顺（温顺
柔软
顺从）
反义词：酷热（严寒
寒冷）
压抑（放松
放纵
兴奋）
五、从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话。
< br>例
1
：过年了，家家户户张灯结彩。我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了。
有了 压岁钱，
我们男孩子最喜欢买些小的爆竹，
烟花等玩意儿。
小伙伴们在一起
. ..
你一个，我一个，
“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎。
例
2：春节，是万象更新的日子。家家户户张灯结彩，走亲访友。除夕，夜
幕降临时，烟花爆竹铺天盖地 般涌向天空，声音震耳欲聋。我和爸爸走出门，只
见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空，
时而如天 女散花，
时而如信号飞射……忽明
忽暗，把夜空点缀成鲜花的世界。
六、默写古诗并填空。
元日
天竺寺八月十五日夜晚桂子
[
宋
]
王安石
[
唐
]
皮日休
爆竹声中一岁除，
玉颗珊珊下月轮，
春风送暖入屠苏。
殿前拾得露华新。
千门万户曈曈日，
至今不会天中事，
总把新桃换旧符。
应是嫦娥掷与人。
这两首诗描写的都是我国的传统佳节。
其中
《元日》
写的是
元旦
时的情
景，
《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是
中秋
时的情景。我国的传统佳节还
有
元宵节
、
端午节
、
七夕节
、
重阳节
等。描写我国传统佳节的诗句还有
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”等。
七、默读短文，完成练习。
塘
栖（有删节）
丰子恺
塘栖是一个镇，< br>其特色是家家门前建着凉棚，
不怕天雨。
有一句话，
叫做
“塘
栖镇上落雨，淋勿着”
。
“淋”与“轮”发音相似，所以凡事轮不着，就说“塘栖
镇上 落雨”
。
/
且说塘栖的酒店，有一特色，即酒菜种类多而分量少。几十只小盆
子（陈列
罗列√）着，有荤有素，有干有湿，有甜有咸，随顾客选择。真正吃
酒的 人，才能赏识这种酒家。若是壮士、莽汉，象樊哙、鲁智深之流，不宜上这
种酒家。
他们狼吞虎 嚼起来，
一盆酒菜不够一口。
必须是所谓酒徒，
才可请进来。
酒徒吃酒，不在菜多，
但求味美。
（喝
呷√）
一口花雕，
（嚼√
吃）
一片嫩笋，
其味 无穷。这种人深得酒中三昧，所以称之为“徒”
。迷于赌博的叫做赌徒，迷
于吃酒的叫做酒徒。
但爱酒毕竟和爱钱不同，
故酒徒不宜与赌徒同列。
和尚称为
僧徒，与酒徒同列 可也。我发了这许多议论，无非要表示我是个酒徒，故能常识
塘栖的酒家。我吃过一斤花雕，要酒家做碗 素面，便醉饱了。算还了酒钞，便走
出门，到淋勿着的塘栖街上去散步。
/
塘栖枇杷是 有名的。我买些白沙枇杷，回
到船里，分些给船娘，然后自吃。
1
、在文中的括号里选择合适的词语，打上“√”
。
...
2
、写出下面句子的意思。
塘栖镇上落雨，淋勿着。
塘栖镇上下雨，人是不会被雨淋湿的。
3
、文中提到的樊哙 、鲁智深是我国古典文学作品里有名的壮士。樊哙的故事在
《
鸿门宴
》
中有生动的记载，
鲁智深这个人物形象则出自我国四大古典名著之
一的《
水浒传
》
。跟他们性格相似的人物还有
张飞、李逵
等。
4
、这段话有详有略地介绍了塘栖 的特色。请用“
/
”将短文分成三层，然后读一
读。其中哪部分写得最详细？为什么？
答：
其中第二部分写得最详细。
因为第二部分作者向我们具体介绍了塘栖酒
店的特色，即酒菜种类多而分量少，这部分花的笔墨最多。
5
、在作者笔下，小镇塘栖特色鲜明，情趣盎然。在你的心中，家乡的什么特色
让你赞 不绝口、
回味无穷呢？也许是几样小吃，
也许是一道风景，
也许是某种特
产… …请你选择一个特色写一写，若能像作者那样写出亲身体验与感受就更好
了。
立夏日——
野炊
到了立夏那一天，
我们小孩子结伴从家中拿来柴米 油盐，
从田中采摘新鲜蚕
豆、春笋等，在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡 蛋等）
，
俗称“烧野米饭”
。
人教版
小学语文
六年级下册
语文作业本
第三组
答案
10
十六年前的回忆
一、看拼音，写词语。
han hu jian rui kong bu mo gui
（
含
糊
）
（
尖
锐
）
（
恐
怖
）
（
魔
鬼
）
ku xing fei tu ju liu shu ji
（
苦
刑
）
（
匪
徒
）
（
拘
留
）
（
书
籍
）
二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1
、形容很多人同时闯进门来。
（
一拥而入
）
2
、严肃而厉害。
（
严峻
）
3
、领会别人没有明白表示的意思。
（
会意
）
三、选词填空。
残暴
粗暴
1
、匪徒冲着人群（
粗暴
）地喊叫：
“不许过来！
”
2
、
（
残暴
）的敌人用尽酷刑，依然没有使李大钊屈服。
严峻
严肃
1
、老师（
严肃
）地批评了我，我感到很惭愧。
...
2
、面对猖狂的案犯，刑警队长的神情显得格外（
严峻
）
四、阅读课文并填空。
1
、课文按照
时间先后
顺序写了
被捕前
、
被捕时
、
法庭上
和
被害后
发生的事情。
给我印象最深的是
法庭上
发生的事，
因为
李大钊面
对敌人坚贞不屈、视死如归
。
2
、课文最后三个自然段与开头
首尾呼应
。这样写的好处是：
①是文
章的结构更加完整；②说明了作者永远不会忘记那个日子
。
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
父亲是很慈祥的，
从来没骂过我们，
更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼< br>稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什 么，父亲竟这样含糊地回答我。
对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲 给我听”
，这次却“含糊地回答
我”
，这是为什么？从中你体会到了什么？
答：
这是因为当时的局势十分严峻，
不是同孩子谈心的时候，
而且像防止革< br>命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，
也不是几句话能说清楚的。
从中我体会
到李大钊同志对待亲人慈爱和善，对待工作认真严肃。
（二）
局势越来越严重，
父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，
母亲
也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说∶
“不是常对 你说吗？我是不能轻易离开北京
的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 母亲只
好不再说什么了。
1
、在方框里填上恰当的标点符号。
2
、读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？
答：从中可以看出父亲是一个顾全大局，不顾个人安危，对革命工作高度负
责的人。
（三）
在法庭上，
我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他 那件灰布旧棉袍，
可是没戴
眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“——”画出描写父亲神情的词语。
从这些词语中你体会到了什么？
答：
我从这些词语中体会到了父亲 已经经受了严刑拷打，
但他还是坚贞不屈、
视死如归。
（四）
...
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安 定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命
事业的信心。
父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能 “非常安定”
、
“非常
沉着”？
答：
因为 父亲的内心被一种伟大的力量占据着，
就是对革命事业必胜的信心，
所以他非常安定，非常沉着 。
六、小练笔。
祭扫烈士墓。
站在烈士墓前，你想到些什么？请以下面这句话开头，
写一段
话。
站在烈士墓前，我不 禁浮想联翩。黄继光为了保护队伍的前进，用自己的胸
膛挡住了飞射的枪弹；
董存瑞为了炸毁碉 堡，
用自己的身体和手臂充当炸药的支
架；
李大钊在严峻关头不撤离北京，
用 自己的冷静让敌人无可奈何；
江姐忍着十
指锥心的疼痛，
咬紧牙关，
不吐露一 个字……正是这些战士用鲜血、
用生命换来
了我们现在的幸福生活。
12
为人民服务
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”
。
剥削
（
xu
ē√
xi
à
o
）
兴
（
x
ī
ng
√
x
ì
ng
）旺
．
．
追悼
（
di
à
o d
à
o
√）
炊
（
cu
ī
chu
ī√）事员
．
．
二、数笔画，并填空。
1
、
“鸿”字共（
11
）画，第
10
画是（
）
。鸿毛的意思是（
大雁的羽
毛
）
。
2
、
“鼎”字共（
12
）画，第
6
画是（
）
。
“鼎”在古代是指（
烹煮用
的器物
）
。
三、把下列成语补充完整。
五（
湖
）四（
海
）
（
精
）兵（
简
）政
死得（
其
）
（
所
）
（
鼎
）
（
鼎
）大名
四、查字典，先解释带点字的意思，再写出整句话的意思。
固：本来。
或：有的人。
于：表示比较。
...
人本来就是要死的，
有的人死得比泰山还重，
有的人死得比羽毛还轻。
五、阅读课文并填空。
《为人民服务》
是毛泽东
194 4
年
9
月
8
日在张思德同志追悼会上作的演讲。
文章还偷就 提
出了中国共产党及其领导的八路军、
新四军的宗旨——
完全、
彻底地
为人民
服务。
然后结合当时的实际，从三个方面说明：一是树立
“为人民利益而
死，就比泰山还重”的生死观
；二是
正确对待批评，为人民的利益坚持好的
为人民的利益坚持好的为人民的利益坚持好的、改正错的
；三是
搞好团结、
克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来
。
六、品读课文片段，完成练习。
（
因为
）
我们是为人民服务的，
（
所以
）
，
我们
（
如果
）
有缺点，
（
就
）
不怕别人批评指出。
（
不管
）是什么人，谁向我们指出（
都
）行。
（
只要
）
你说得对，
我们
（
就
）
改正。
你说的办法对人民有好处，
我们
（就）
照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人
民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，
为人民的利益改正
错的，我们这 个队伍就一定会兴旺起来。
1
、在括号里填上合适的关联词语。
2
、仿照短文中的第一句话，用所填的关联词语写句子。
因为拥有梦想，所以，如果我们能经受住命运的考验，一直坚持下去，就一
定会走向成功。
因为班干部是为同学服务的，
所以，
我们如果有什么干得不好的，
就不怕别
人批评指正。
3
、
这段话共有
6
句话，
主要论述
我们应该正确对待别人的批评。
第一句话
论述
我们不怕别人批评
的原因；第二句话指出
我们欢迎任何人的批评
；
第三、四句话论述采纳批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”
；第五句
话举
李鼎铭“精兵简政”
的例子
的例子进一步说明
我们愿意采纳任何人
的正确的意见。
4
、这段话各个句子之间环环相扣，论述严密。像这样的段落课文中还有不少，
请摘录其中 一段。
详见《语文书》
①②⑤自然段。
七﹡、综合性学习。
为人民服务的新闻
广西发生洪涝 灾害。新朱村一村民不慎掉进河中，生命危急。接到报警后，
消防支队的黄建平立即率领战友组织救援。
面对洪水和群众的急迫呼救，
黄建平
...
临危不惧，奋力下水救人。当他游出
50
多米远时，不幸被突然袭来的洪峰卷入
洪流中，壮烈牺牲，年仅
34
岁。
感想：黄建平同志舍己救人、无私无畏的英雄壮举，让人敬佩 。我要学习他
视人民的利益高于一切，永远忠于党、忠于祖国、忠于人民的优秀品质。
回顾·拓展三
一、看拼音，写词语。
sh
ū
j
í
ch
ō
u t
ì
w
ō
t
ó
u c
ū
b
à
o
（
书
籍
）
（
抽
屉
）
（
窝
头
）
（
粗
暴
）
m
ó
gu
ǐ
k
ǔ
x
í
ng j
ū
li
ú
ji
é
f
à
ng
（
魔
鬼
）
（
苦
刑
）
（
拘
留
）
（
解
救
）
j
ī
ng b
ī
ng ji
ǎ
n zh
è
ng s
ǐ
d
é
q
ǐ
su
ǒ
（
精
兵
简
政
）
（
死
得
其
所
）
zh
ò
ng y
ú
t
à
i sh
ā
n q
ī
ng y
ú
h
ó
ng m
á
o
（
重
于
泰
山
）
（
轻
于
鸿
毛
）
二、多音字组词。
（转移
/
转身）
（兴旺
/
兴盛
/
兴起）
转
兴
（转动
/
旋转）
（高兴
/
兴趣
/
即兴）
三、体会下列词语的构词特点，并照样子写一写。
乱蓬蓬
热腾腾
（
冷清清
）
（
光秃秃
）
（
静悄悄
）
（
白茫茫
）
跳跃
陈设
（
奔跑
）
（
肥胖
）
（
吵闹
）
（
寻找
）
四、从“词语盘点”中选择合适的词语填空。
（
残暴
）的匪徒
（
陷入
）困境
（
尖锐
）的问题
（
解救
）人质
（
含糊
）的回答
（
审阅
）文件
（
恐怖
）的氛围
（
拘留
）嫌犯
五、阅读回顾。
1
、
通过本组课文的学习，
我们共同缅怀革命先辈的光辉事迹，
时刻牢记
毛
泽东
主席的教导：
完全、彻底地为人民服务
。
这四篇课文中，给我印象最
深的是《十六年前的回忆》
这篇课文。其中，
李大钊同志无私无畏、坚贞不
屈的革命精神
牢牢地刻在我的心中。
（或灯光
郝副营长为了后代的幸福和安
...