统编版三年级上册语文教案-10在牛肚子里旅行
绝世美人儿
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2021年01月31日 02:07
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1.
认识
“咱、
偷”
等
10
个生字
,
读准多音字
“答、
应、
骨”
,
会写
“旅、
咱”等
13
个字
,
会写“旅行、要好”等
17个词语。
2.
体会青头和红头对话时的心情
,
分角色朗读课文 时能读出相应的语
气。
教学重难点
1.
默读课文
,
能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句
,
能体会到它们之间的真挚友 情。
2.
画出红头在牛肚子里旅行的路线图
,
并借助路线图讲故事。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
1.
通过预习
,大家来说说是谁在牛肚子里旅行。
(
小蟋蟀红头
)
2.
有的童 话借助一个故事告诉我们一个科学知识
,
像这样的童话
,
我
们把它称 为科普童话。今天我们要学习的课文《在牛肚子里旅行》就
是一篇科普童话。
(
板书课 题
)
3.
红头旅行的地方可不一般
,
是在牛肚子里。
它是 怎么进入牛肚子的
?
牛肚子里有什么奥秘
?
现在
,
我们就来 学学课文
,
长长知识。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
初读提示
:
读通课文
,
字字音准
,
句句通顺。
2.
指导学习生字。
(1)
读准字音。
答(dā)应(yìng)
一骨
(
ɡū)碌(lù)
牙齿(chǐ)
细嚼(jiáo)慢咽
(yàn)
吞(tūn)到
贮(zhù)藏
悲(bēi)哀
蹭(cèng)来蹭去
阿嚏(tì)
眼泪(lèi)
笑眯(mī)眯
(2)
易错字形。
“旅”
与< br>“旋”
要区分开。
“救”
右边是
“攵”
。
“管”的下部是
“官”
,
不是“宫”。
(3)
理解词语。
旅行、贮藏、笑眯眯
三、再读课文
,
整体感知。
分角色朗读课文
,
回答下面的问题。
(1)
红头在牛肚子 里旅行的线路是怎样的
?(
旅行线路
:
嘴→第一个胃
→第二个胃→嘴
)
(2)
牛的胃是怎样消化食物的
?(
牛肚子里一共有四个胃,
前三个贮藏
食物
,
第四个管消化。
)
(3)
青头和红头对话时各自的情绪是如何变化的
?(
红头从紧张、害怕
到绝望再到感激< br>;
青头从着急、惊讶到镇定、沉着。
)
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
1.
指名说说
:
红头是怎样在牛肚子里旅行的
?
2.这是多么惊险的一次旅行
!
红头能顺利回来
,
离不开谁的帮助和鼓
励
?(
青头
)
3.
从哪里可以看出青头和红头是
“非常 要好的朋友”
?(
青头对红头不
离不弃。
)
二、品读课文
,
感悟主题。
(
一
)
学习 第
1~7
自然段
,
试着概括故事的起因。
1.
自由朗读这一部分。
2.
用上
“谁干什么
,
结果如何”
的句式概括故事起因。
(
学生自主交流
)
预设
:
红头与青头一起玩捉迷藏时
,
躲到了草堆里
,
和草一起被 大黄牛
卷到嘴里了。
3.
教师小结
:
课文第
1~ 7
自然段写红头怎么到牛肚子里旅行的
,
也就
是故事的起因。
(
二
)
学习第
8~19
自然段
,
体会作者通过 生动的故事把科学知识传达
给读者的方法。
1.
自由朗读
,
圈出红头旅行经过的地点。
2.
用表示先后顺序的连接词说说红头旅行的路线。
过渡语
:红头被大黄牛卷进了嘴里
,
吞进肚中
,
幸亏它的好朋友青头在
外 面帮忙。故事便是围绕它们两个的对话展开的。
3.
出示对话。
(1)
学习第一组对话。
◇我被牛吃了……正在它的嘴里……“救命啊
!
救命啊
!
”
◇
“躲过它的牙齿
,
牛在这时候不会仔细嚼的
,
它会把你和 草一起吞到
肚子里去……”
①指名读红头的话
,
读出断断续续的语 气。体会红头紧张、害怕的心
情。
②指名读青头的话
,
了解青头想 表达的内容。
(
牛在这时候不会仔细
嚼。
)
③体会青头说话时的焦 急心情。
(
抓住关键词
“急忙”
“一骨碌”
“大
声喊”。< br>)
④了解这组对话中省略号的作用。
(
第一句话中的省略号表示说话断
断续续
,
反映出红头在牛肚子里的危险处境
;
第二句话中的省略号表
示说话被打断。
)