数学教案轴对称图形
绝世美人儿
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2021年01月31日 03:46
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让每个人平等地提升自我
数学教案－轴对称图形
轴对称图形
无锡市厚桥中心小学
陈亚敏
教学内容：
义务教育课程标准实验教材数学第六册
56-61
页内容
教学资源分析：
本教材从学生熟悉的生活入手，结 合实例，通过观察、
操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，
认识简单的轴 对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对
称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称
方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示 了一组实物图片，要求学生观
察并说说它们的共同特征，初步感知
“这些物体都是对 称
的”
，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称
特征的物体，在小组里交 流。教材这样安排的主要目的是帮
助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物
图 形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称
图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念 。第二道例
题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材
料、不同方法“做出”轴 对称图形。以活动来帮助学生进一
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步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实
践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮
助学生加深对轴对称图形的 认识，体会数学与生活的广泛联
系。
教学目标：
1
、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使
学生初步 体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基
本特征。
2
、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一
组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形 ，能用一些方法
做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3
、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程当中，
感受到物体或图形的对称美。 激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出
轴对称图形，能用一些方法做 出轴对称图形，能在方格纸上
画出简单的轴对称图形。
教学难点：
引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形
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的一些基本特征。
教学准备：
多媒体课件一套，每组有不 同的图形一套，想想做做
2
所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等
等
教学过程：
一、
猜一猜——激趣导入
师：今天，老师带来了一些有趣的物体， 不过只有一部
分，请你猜一猜，它们分别是什么？
（多媒体出 示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学
生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）
师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里
吗？
（让学生自由说）
小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
二、
观察、操作——探究特征
1
、观察，初步感知
师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察
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这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？
（多媒体出示天安门、
飞机、
奖杯，
让学生自由说一说）
师：
（小结）是的，这些物体都是对称的。
师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？
（自由说，全班交流）
2
、操作，体会特征
师：如果把上面的物体画下来，我们可以得到下面的图
形。
（多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图
形）
我们小朋友手中也有一些这样的图形，请小朋友选一个，
对折，然后跟同 学说一说，你发现了什么？
（选三人在实物投影上交流）
师：这三个图形有什么共同的特征吗？（指名说）
小结：是啊，它们对折后，折痕两边的部分完全重合。
像这样的图形，我们叫它轴对称图形！你 能跟同桌说说什么
是轴对称图形吗？（学生自由说后，多媒体出示轴对称图形
的概念，齐读）< br>
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