人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月31日 03:54
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人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标
1.
能用较快的速度默读课文，
知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，
并
能给 每件事加个小标题。
2.
能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少 、为别
人想得多的崇高品质。交流对鲁迅的认识。
3.
能够联系上下文或结 合时代背景理解含义深刻的句子，
学习抓住语
言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
教学重点
：
体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。
教学难点：
体会含义深刻的句子的意思。
课前预习
1
、读通读顺课文，
自学生字新词，应用学过的方法理解新词的意思。
2
、思考：课文的每部分写了什么内容。
3
、收集有关鲁迅的资料。
课时安排
：
1
课时
教学过程
一、提示课题，了解鲁迅
1
、出示课件：鲁迅图像
2< br>、
同学们，
这就是
--
（生：
鲁迅）
，
板书 ：
鲁迅先生，
让我们带上
“先
生”二字再深情地呼唤一遍。
3
、
谁能根据课前收集到的有关的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。
4
、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地
离开了我们。
在鲁迅逝世九周年，
他的侄女周晔写了一篇纪念他的文
章。
板书：我的伯父，题目叫做
--
（生：我的伯父鲁迅先生）
5、从课题中你知道了什么？她已经称鲁迅为称“伯父”了，为什么
还称他为“先生”？
二、检查预习，学习词语
1
、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。
2
、出示生字词课件：
追悼
吊唁
咳嗽
敷药
女佣
水浒传
殡仪馆
失声痛哭
囫囵吞枣
张冠李戴
恍然大悟
饱经风霜
（< br>1
）你理解哪个词的意思？你是怎么理解的？（是联系上下文还是
查字典）
（
2
）请你从以上四字词中，选一个词语应用说话。
三、初读课文，整体感知
1
、请同学们自由读读课文，想想：作者认为鲁迅 先生是一个什么样
的人？你从课文中哪里读出来的？
2
、齐读课文最后一段，板书
:
为自己想得少
为别人想得多
四、学习第一段，体会受爱戴
1
、自由轻 声读，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看
出他深受爱戴？（挽联多，花圈多，各色各样的 人多。）
2
、参考资料（课件出示以下内容），师配乐朗读：
2 2
日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐
尔路、兆丰路，早已站着长长 的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡
元培、沈钧儒和作家巴金、
萧军扶柩上了灵车。青年艺术 家抬着司徒
乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，
作为送葬队伍的前导。
队伍跨着沉重的
步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
3
、送葬的队伍 越来越长，你看到了
--
，看到了
--
，看到了
--
，还看 到
了
--
（可以是不同的人群，可以是人们在送葬时的不同表现。）
4
、对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪里体会
到作者的悲痛心情？
课件出示以下句子朗读：
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到
我就要永远见不到伯父的面了，
听不到他的声音了，
也得不到他的爱
抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
5
、读着这句话你的心情怎样？（生；沉重、悲痛 ）请你带着这样的
心情再读读这句话。
五、学习课文，讨论交流
1
、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，
想想：作者回忆了鲁迅先生 几件事？用小标题的方式注在旁边。
2
、四人小组中交流讨论一下，看谁的小标题更简洁更合理。
3
、小组派代表全班交流，师小结后相机板书：谈《水浒传》
说“碰
壁”
救助车夫
关心女佣
六、精读课文，朗读感悟
1
、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读 读，圈画出让自己
感受最深的句子，
把自己的感受写在旁边；
如果有不理解的句子可以
画出来一会儿交流。