18《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
余年寄山水
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2021年01月31日 03:55
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18
、《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
教材分析：
这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章，
文章以一
个孩子和亲人的视角，< br>通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件
事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自 己想得少、为别人想得多的人。
学情分析：
由于鲁迅先生离孩子们比较远，
离现实生活比较远，
孩子们接触鲁迅地作品也比较少，
所以学生在理解课文地内容上有一定的难度，
教师要着力打开学
生 的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵。
教学目标：
1
、 有感情地朗读课文第四部分，联系上下文，结合时代背景，深入鲁迅内
心，理解并写出鲁迅“脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，
只把枯瘦的手按在我的头上，半动没动，
最后深深地叹了一口气”
当时的内心世界。学习抓住人物动作、神态等表现人物 品质的方法。
2
、感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的品格。
3
、
正确说出第一部分和其他部分的联系，
知道课文用了倒叙这种叙述顺序。
教学重、难点：
1
、学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。
2
、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
教学准备：
搜集与鲁迅相关的小故事和名言警句等；多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、导入新课
同学们，通过上节课的学习
，鲁迅先生给你留下了怎样的印象 ？
(
学生谈后，
出示句子：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。齐读< br>)
二、合作交流，品读体验
1
、从哪些事情中可以看出鲁迅先生< br>“
为自己想得少，为别人想得多
”
？（生
答师板书：趣谈《水浒》
、笑谈“碰壁”
、
救助车夫、关心女佣）
< br>提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关
资料想想理由，并在旁 边用铅笔批注出来。
2
、小组交流。
预设：
（一）
趣谈
《水浒》
部分
（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，
笑了笑，说：
“
哈哈！还是我的记性好。
”
那天临走，伯父送我两本书
……
）
师：从这些语句中你体会到了什么？（关心子女。）指名读有关语句。
重点理解
“
囫囵吞枣
”“
张冠李戴
”
。