九种常见修辞手法的含义、作用(效果)及比较
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2021年01月31日 05:28
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九种常见修辞手法的含义、作用（效果）及比较
一、知识要点
1
、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常 见的修
辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；
2
、能依据要求选用、仿用、变换句式；
3
、语言表达能做到简明、连贯、得体；
4
、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。
二、从题型分析看，对修辞的考查要求是：
①有对 修辞手法的辨识选择题，
包括一种或多种方法的辨识。
解答时，
要求考生能透彻了解< br>八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，
设问与 反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、
判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析
外，
更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，
还要体会出作
者珠思想、意图。有的还要结合课文 内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题）
，其 中主观题越来越受到命题者的重
视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。
三、修辞手法，
就是通过修饰、
调整语句，运用 特定的表达形式以提高语言表达作用的方式
或方法。
常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）
、借代、夸张、
对 偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。
对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。
一般说，比喻、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述< br>增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。
1
．比喻
根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一 种抽象、深奥、生疏
的事物或情境的一种修辞方法。
作用：即打比方，帮 助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、
具体、简洁，给人以鲜明的印象； 用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得
浅显易懂。
比喻 由三部分构成：
〈
1
〉本体、
〈
2
〉喻体、
〈3
〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有
喻体，拟人没有。
）
比喻分明喻、
暗喻、
借喻三种形式。
明喻的 形式可简缩为
:
甲
(
本体
)
如
(
喻词:
像、
似、
若、
犹、
好像、仿佛
)
乙
(
喻体
)
。暗喻的形式可简缩为
:
甲是
(
喻词:
成、变成、成为、当作、化作
)
乙。明
喻在形式上是相似关系
,
暗喻则是相合关系。借喻
:
只出现喻体
,
本体与比喻词都不出现。 如
:
燕雀安知鸿鹄之志
!
具体见下表：
类别
特点
本体
比喻词
喻体
例句
明喻
甲像乙
出现
像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
出现
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻
甲是乙
出现
是、成为
出现
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻
甲代乙
不出现
无
出现
地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
注意：
不要把有“像”
“好像”的句子都看成比喻句。
在多数情况下，
“像”
“好像”
“仿佛”表示比喻，但是要注意以 下情况不是比喻：
①表示比喻的：他长得很像他哥哥。
②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
【附】通感
所谓通感，
是利用诸种感觉相互交通的心 理现象，
以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞
方式。
作用< br>:
通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为
形 象，
让读者更好地理解；
它能由此及彼，
勾起人们丰富的联想；
它能不拘一格 ，
行文活泼；
它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。最典型的例 子：
“微
风过处
,
送来缕缕清香
,
仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。
”
(
朱自清《荷塘月色》
)
清香乃是嗅
觉，歌声乃 是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
此外有：
“晨钟云外湿”
（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》
）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而
来，穿云而去，故“湿”
，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴 ，
巍巍乎若高山，
汤汤乎若流水”
（
《吕氏春秋·
本味》
）
听琴声而知志在高山、
流水，听觉与视觉相互沟通。
2
．比拟
借助丰富的想像，把物当成人来写，
或把人当成物来写，
或把甲物当成乙物 来写。
比拟分为
拟人和拟物。
作用：色彩鲜明，描绘形象，表意 丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈
的感情，引起共鸣，令文章更生动。
（
1
）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，
使具体事物人格 化，
语言生动形
象。例句：
〈
1
〉桃树、杏树 、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
〈
2
〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫
〈
3
〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清
（
2
）拟物
(
借物模拟人）
：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：
〈
1
〉人群不顾一切，涌了上来。
〈
2
〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。例句：
〈
1
〉火山发出一声咆哮。
〈
2
〉她 们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
（
《荷花淀 》孙犁）
【比喻与比拟的比较】
比喻和比拟，
都是加强语言形象性的修辞手段，
但它们是两种不 同的修辞方式。
初中教材中
说：
“比喻重在‘喻’
、即以甲事物晚乙事物,
甲乙两物有主有从
;
比拟重在
拟
即将甲事物 当
作乙事物
,
甲乙两事物彼此相融
,
浑然一体
.
这 仅是一种概括性的区别原则
,
如果教师照本宣科
,
不仅初中学生不易理解，就 是初中学生也怕难于接受
.
我以为必须作进—步的全体阐释。
(
一
)
比喻与比拟的性质不同、作用不同< br>.
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比
‘也就是打比方；一定得有相似点，通过 相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，
使人更具体地惑知事物。比拟即模拟
,
它是用乙事物具有的特性
(
包括称渭、动作、行为等
)
写甲事物，或者说是 把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的
,
能活动
,
有感情的；它比甲事物具体实在，
于是本来较抽象、
不太实在的事物变得具体实在了，当然就
增添了语言的生动性。
由此可见，
比喻强调的是甲乙两物的相似性，
而比拟却 是利用它们之
间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：
(1)
故人已经成为瓮中之鳖， 不好玫暂且围着算了。
(
徐海东《奠基礼》
)
(2)
他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。
（老舍 《骆驼祥子》
)
(3)
月亮一露面，满天的星星惊散了。
（杨朔《金字塔夜月》
）
(4)
真理它却不会弯腰。
（臧克家《胜利的狂飚》
）
例（
1
）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象 的感
受，这是比喻。例
(2)
从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相 似点，也属
比喻。例
(3)
“月亮”
“星星”本是无生物，并无“露面”“惊散”这样的特征，现以生物的
特征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例
(4)
将无形的抽象物“真
理”人格化、形象化，也属比拟。
(
二
)
比 喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不
出现喻词和本体，但可以 变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。
不管是哪一种比喻，
始终都有
喻体；
比拟 句主要是借助想象，
将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，
不论是拟
人，< br>还是拟物，
始终都无拟体。
例如
“东西长安街成了喧腾的大海”
(袁鹰
《十月长安街》
)
。
这是暗喻、由本体（长安街
)
、喻体（大海
)
、喻词（成
)
构成，又如“我们之闻已经隔了一层
可 悲的厚障壁了”
(
鲁迅
(
故乡
))
。这是借蝓，借“厚障壁 ”比喻“我”与闰土之间形成的隔
阂。它把本体和喻词都隐去了，
只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎
接那雷声”
（高尔基《海燕》
)
。这却 是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动
作和思想感情。
比 喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，
但只要我们把握了区分两者的要领，
就
会一目了然。
3
．借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：
突出事物的本质特征，
增强语言的形象性，
使文笔简洁精炼，
语言富于变化和 幽默感；
引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（
《望天门山》
）
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去„„（
《故乡》
）
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。
（
《梅岭三章》
）
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底， 揭不开锅。
（
《榆钱饭》
）
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（
《最后一次讲演》
）< br>
【借喻与借代的区别】
借喻和借代都是隐去本体，只出现客体
(
喻体或借体
)
的 辞格，因而容易混淆，下面介绍简便
的辨析方法。
首先看本体和客体之间 是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如“旌旗十万斩阎罗”
“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”到底是借喻还是借代用法呢
?
先了解这两个词的含
义。旌旗：旗帜的通 称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报
警用的火，后泛指战火或战争。大 家想想，
“旌旗”和“军队”
，
“烽烟”和“战争”之间没
有任何相似性，因 此可以判断这两词的用法不是借喻。
借代的本体和客体之间有相关性，
借 代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。
古
代军队在行军和作战时都举着自己特有的 旗帜，
旗帜既用来区分敌我，
又用来指明军队前进
的方向。
因此可以用旌旗来 代指军队。
“旌旗十万”
即
“十万旌旗”
。
“旌旗”
不能发 出
“斩”
的动作，能发出“斩”的动作的肯定是人，所以“十万旌旗”指“十万军队”
。同理，古代
一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以“烽烟”
“狼烟”俨然成了战争的代名词 。
“南国烽
烟正十年”就是“南国战争正十年”
。
所以 ，
把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、
借代的本体和客体之间具有相关性这一特
点，就能将二者区分开。
其次看能否转换成明喻，
能转换成明喻的是借喻 ，
不能转换成明喻的肯定不是借喻。如
“敌
人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻 ，换成借喻就是“这条狗夹着尾巴逃跑了”
。在
上面两句中，本体是“敌人”
，喻体是 “狗”
，喻词是“像”
。由明喻到借喻，只是省略了本
体和喻词。因此所有借喻只要增 加本体和喻词都可以转换成明喻。
“旌旗十万斩阎罗”一句
假设是借喻用法，
“旌旗” 是喻体，
“军队”是本体，转换成明喻就成了“军队像十万旌旗一
样斩掉了阎罗”
，显 然不成句子。同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么
“烽烟”是喻体，
“战争 ”是本体，转换成明喻就成了“南国的战争像烽烟一样整整十年”
，
显然不成句子。
因 此可以断定以上两句不是借喻用法。
再，
同一词语在不同的语言环境中可
以是借喻用法 ，也可以是借代用法。
那么如何辨别呢
?
这时就要看与客体相应 的词语是否采取相应的比喻说法。
借喻是以此哺彼，
重在喻，
因此与客体
(< br>喻体
)
相关的词语必须采取相应的比喻说法，
借代是以此代彼，
重在代 ，
因此与客体
(
借体
)
相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下 面两例。
〔
A1
〕最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。< br>(
借喻
)
〔
A2
〕最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了 我们的血汗。
(
借代
)
〔
B1
〕大白熊呲牙咧嘴向我扑来。
(
借喻
)
〔
B2
〕大白熊答应了我的价钱。
(
借代
)
上面两组中
A1
、
B1
都是借喻。
A1
中客体是“毒蛇猛兽”
，与它相关的词语“吃尽”
“血肉”
都采用了相应的比喻说法。
这句话可改为明喻
“最可恨那些敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们
的血肉”
。< br>