作文范文之运用多种修辞手法的作文
绝世美人儿
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2021年01月31日 05:30
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运用多种修辞手法的作文
【篇一：作文修辞手法】
一比喻
1
、定义
比喻就是
“打比方
”
。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，
用一种事物来比方另一种 事物的修辞手法。
2
、结构
比喻一般由三个部分组 成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体
（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志 性词
语）。
3
、构成条件
——
注意事项
构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事
物；②甲乙之间必 须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比
喻不能成立。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：
①他的性格像母亲。
——
同类事物做比较
②这天黑沉沉的好象要下雨。
——
表示猜测
③不要带着思想包袱去工作。
——
词的比喻意
4
、比喻的目的
比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法， 让人对不
明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
因此， 必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物
（本体），以让人对原本不认识的事物得以认 识，绝不可用人们不
熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物
去比喻人 们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。
比喻的具体目的主要有下面几种：
①说明本体的可能性。本体被一件令人 诧异的事物所修饰，须运用
比喻消除这种诧异性。例如：
残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。
某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便
冬天坐享。
②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，
大家便一目了然。
地球圆圆的，象只橙子。
她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。
③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经
过比喻，指明了这 种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。
例如
:
病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。
房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。
④肯定本体的情况。叙述本体 的事物须用比喻来肯定和阐明。这种
情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如
:
学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻
止它香气四溢。
轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火
那样。
⑤美化 或丑化本体。前者（例
1
、例
2
是歌颂、赞扬本体，后者
（例
3
、
4
）则是贬低、卑视本体。例如
:
例
1
：狗像忠实的朋友。
例
2
：垂老之年是生命成熟之果。
例
3
：夏日炎炎如地狱之火。
例
4
：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。
5
、比喻的作用
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；
化冗长为简洁。
6
、分类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（
1
）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词
“
像、似、仿佛、犹
如、宛如、像
……
一样、仿佛
……
似的，恰似
”
等连接。常见形式是“
甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（
2< br>）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词
”
是、成了、变成
“
等连接。典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：
①修饰式暗喻：本体与喻体之间以 修饰与被修饰、限制与被限制的
形式来实现比喻关系。例如：
这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻 关系。例
如：王老八你不要灌汤
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形
式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，
上工的汽笛响了。
红砖
“
罐头
”
的盖子
—
那扇铁门一推开
……
（
3
）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是
甲代乙。 例如：最可恨那些
毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（
4
）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白
丁香把花开在了屋 顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
7
、常用比喻词
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、
好比、一样、成 了、是、变成
8
、比喻的修辞举例
（
1
）带有比喻的成语
恩重如山
冷若冰霜
成竹在胸
胸有成竹
呆若木鸡
风烛残年
挥汗如雨
浩如烟海
门庭若市
虚怀若谷
轻如鸿毛
震耳欲聋
声名狼藉
易如反掌
切肤之痛
亲如手足
人面兽心
如虎添翼
如胶似漆
丧家之犬
对答如流
刀山火海
a
明喻：
虚怀若谷
门庭若市
如火如荼
如饥似渴
味同嚼蜡
寿比南山
归心似箭
如鱼得水
如虎添翼
冷若冰霜
b
暗喻：
车水马龙
有口皆碑
唇枪舌战
草木皆兵
冰清玉洁
明珠暗投
人老珠黄
犬牙交错
血海深仇
犬马之劳
c
借喻：
望穿秋木
破镜重圆
风平浪静
班门弄斧
铜墙铁壁
豺狼当道
掌上明珠
画龙点睛
柳暗花明
愚公移山
（
2
）比喻句举例：
①露似珍珠月似弓。
②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大
地一片银白色。
④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到
舒畅，心旷神怡。
⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女
.
⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱
里。
⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
⑩花越开越密， 越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一
个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
?
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
?
幸福是染色的画 笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水
染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。< br>
?
这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细
腻的丝绸。
?
天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的
骏马。
?
远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一
座七彩小桥，像 一朵朵耀眼，绚丽的云。
?
春天到了，大地变成了一片绿毯。
?
一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠
而过。
?
远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧
骨上横着的一道剑眉。 ?
鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
?
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
二拟人
< br>拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的
事物变成和人一样具有动作和感 情的样子。
表达效果
赋予事物以人类的行为特点< br>,
生动形象地表达出作者的情感，让读者
感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更 加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【甲】
把非生物拟人化。例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶 ，长满了珍贵
的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
< br>⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对
张老师那美好的想法给予肯定和 鼓励
……
（刘心武《班主任》）
⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻 袋中探头探脑地露出脸来
……
（徐
迟《哥德巴赫猜想》）
上面这些 例句中，把
“
波浪
”
、
“
岭
”
、
“
录音机
”
、
“
电车
”
、
“
星星
”
、
“
稿纸
”
等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动 作和思想感情。
【乙】
把有生物拟人化。例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 。油蛉在这儿低唱，
蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清
脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。（朱自清《春》）
③青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（老舍《月牙
儿》）
< br>④高粱好似一队队的
“
红领巾
”
，悄悄地把周围的道路观察；向日葵< br>摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用
苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼； 密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷
偷开放的野花。（郭小川《团泊洼的秋天》）
⑤风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？
（杨朔《樱花雨》）
⑥连每一根小草都在跳舞。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把“
油蛉
”
、
“
蟋蟀
”
、
“
鸟 儿
”
、
“
青蛙
”“
高粱
”
、
“< br>向
日葵
”
、
“
垂柳
”
、
“
芦苇
”
、
“
樱花
”
、
“
小草
”< br>等有生物当作人来描写，
赋予它们一些人的动作和思想感情。
【丙】
把抽象概念拟人化。例如：
①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。（马克思
《资本论》）
②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东《反对党
八股》）
③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，
壮大，成熟，你这 个东方的巨人终于诞生了。（何其芳《我们最伟
大的节日》）
④祖国大搞 四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、
理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。 （高士其《让科学
技术为祖国贡献才华》）
⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒 化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地
上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像< br>要长久赖下去似的。（艾鞠《屋里的春天》）
⑥正义被绑着示众，真理被蒙 上眼睛，连元帅也被陷害，总理也死
而含冤。（艾青《在浪尖上》）
上面 这些例句，把
“
资本
”
、
“
教条主义
”
、
“
新中国
”
、
“
科学技术
”
、
“
数理化
”
、
“
理工农医
”
、
“
冬 天
”
、
“
正义
”
、
“
真理
”等抽象概念当作
人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
拟人 是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、
行动和语言能力。童话中拟人化的范围十 分广泛，包括对动物、植
物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟
人化 。
拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具
备了 人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例
如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的 特点，又有风和风筝的
特点，风对风筝说：
“
你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变 湿了，
变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！
”
风要是换成雨
就 不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞
到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺 得风筝睁不开眼；热气又
像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，
就不 符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头
尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物
与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿 ，鱼儿飞到天上去找月亮，这样
的写法就很难认为是成功的。
拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、
有语言、有动作。
三排比
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相 同或相似和语
气相同的词组（主谓
/
动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词
语或句子成串地排列的一种修辞方 法。
排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，
显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动
……
（这也是排比）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，
有极强的说服 力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
具体
的运用如下：
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：
“
他的品质是那样的纯
洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和
谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广 。
”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描< br>写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，
“
山朗润起来了，
水长起来了 ，太阳的脸红起来了。
”
再看郭风《松坊溪的冬天》一文
中
“
像柳 絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一
般的雪，在风中飞舞。
”
这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道 理说得充分透彻。比如：
“
我们的干部
要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，
互相帮助。
”
（《为人民服务》）
“
燕子去了，有 再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候
……”
（朱自清《匆
匆》）
“
一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
”
（谚语）
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《 我
和书的故事》结尾一段：
“
我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，
为书 而哀愁，为书而被处罚
……”
既总结了全文，又抒发了和书之间
的不解之缘。
“
保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！
”
“
我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不
会忘记，朝鲜大娘 为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会
忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。< br>”
恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不
能生硬地拼凑排比的形式。排比句 读起来感到琅琅上口，有一股强
大的力量，能增强文章的表达效果。
排比与对偶的区别
1
、对称性与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句 子成分），而
排比是三个或三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必须对称。
排比要求结构大 体相似，字数要求不甚严格。
2
、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体 互相衔接、给人
以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
3
、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
四借代
借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。
使用时，必须考虑 替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并
且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见 大，用小
事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。通俗的说，借代是
一种说话或写文章时 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与
它密切相关的人或事物来代替的修
【篇二：片段作文之修辞手法运用举例】
片段作文之修辞手法运用举例
1
、然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破
碎了。（移就）
2
、在拥挤的人群中，我轻轻地舞着，许多人投来惊异的目光，我知
道那目光有诧异 也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，
都不能使我的舞步凌乱。（比喻）
3
、信任是发酵友谊的菌苗。（比喻）
4
、面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判
决。（比喻）
5
、当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土
地需要耕种。（ 比喻）
6
、善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的
小草遇到了甘露。（比喻）
7
、花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生 ，做什么事都应
该从容。（比拟等）
8
、如果说成功是跨越大海，那么信 心就是扬帆起航的勇气和永不言
败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。（比喻）
9
、在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在
这里，没有 鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时
虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成 功的雪莲。（比
喻）
10
、自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉， 是你通向成功的
渡船。（比喻，排比）
11
、如果我们只是听取别人的意 见，大众的意见，随波逐流，我们
就会在潮流中淹没自己。（比喻）
12
、如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一
个成功的结局，自信就是失败后的第一个 脚印。（比喻）
13
、自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风 ，
艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大
的信心和勇气。（比喻）< br>
14
、泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情
??
越来越近 ，他
张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出
一丁点声音。玉佛在金黄 的阳光下泛出温暖的光茫。（比喻）
15
、外婆冰冷的目光想一把刀刺在他身上。（移就，比喻）
16
、如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的
禾苗。（比喻）
17
、自在飞花轻似梦。（引用）
18
、花儿是潮汛的诺言， 远方是道路的诺言，相信自己和听取别人
的意见共遵一个诺言。
（比喻等）
19
、我们成功了，幸福的泪水伴着骄傲一起流下，痛快地肆无忌惮
地流下。（移就）
20
、盲目的自我崇拜拉住了我的后腿，使我不能向前，我的心被困
顿的脚步堵着， 有一条小虫，不，是几条小虫在啃噬着我的心脏。
（移就，比喻）
21
、朋友，张开你透明的双翼，向五彩缤纷的世界飞去吧。（拟物）
22
、时间像一块橡皮，漫不经心地将那些美好的记忆檫去了许多。
（移就，比喻）
23
、我第一次到大姨家，风景真的好美。可让我这个乡下娃儿感受
到了城市生活的 气息。我舔着风的清香，飞了起来
??
怎么样，我把
信任给了那个中学生（我向他问路 ）一半，我成功了吧。
我把相信切成两半，我一半，你一半。（形象化）
24
、只要你飞，那堵墙就比你矮。（形象化）
25
、雨像银 灰色的蛛网，银灰色的蛛网罩住了整个秋的世界，天也
灰沉沉的，像墙角的屋顶剥落的白粉。（比喻）< br>
26
、相信自己是我们生活最有力的音符，听取别人也是一段不可或
缺的小 插曲。（比喻）
27
、虽然没有江河的壮阔，却有小溪的清澈；虽然没有蓝天的深 邃，
却有白云的飘逸；虽然没有花儿的清香，却有小草的翠绿。（类比）
28、新兵的笑容掉在悬崖半空，用那吃惊的眼注视着我手中扬起的
教鞭，于是一齐踢腿，一齐转身，渐 渐地整个动作有条不紊。（移
就，比喻）
29
、或许，命运的不幸将自己 缤纷的梦撞碎，或许天地的无情将自
己夜以继日的辛勤当作泡影放飞，或许许许多多地难以理解而又实< br>实在在的困难与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的干劲化为
道道忧愁终归寂寞
??
（移就）
30
、山与山之间有水隔着；家与家之间有门隔着；人与人之间 有心
阻着。人世情有爱连着。（类比）
31
、不知道航向的船，什么风对 它都不会是顺风，让我们坚定生命
之船之航向，勇敢地排除浪头、风的阻挠，奋力驶向前方。（移就，< br>比喻）
32
、如果你是一棵刚萌芽的小草，你就必须听取长辈哪里才有和煦
的阳光肥沃的土地的忠告；如果你是一只刚出巢的雏鹰，你就必须
接受长辈如何才能翱翔在蓝天 白云之间的训导；如果你是一个刚出
茅庐的园艺师，你就必须接受经验丰富的员工的教诲，也许他的学< br>历没有你高，但经验是他的资本。（比喻，排比）
33
、大海浩淼无边，大 海波澜壮阔；大海是小溪的家，大海是小溪
永远不灭的梦。（描摹，
比喻）
34
、雄鹰将自己的方向定于万仞高山才成就了它的矫健激昂，飞蛾
将自己的方向定 在光明的地方才成就了它寻求光明的梦想，河蚌将
自己的方向定在忍受痛苦的煎熬才成就了珍珠的璀璨夺 目。（形象
化，排比）
35
、有时，我静静地在黑暗的角落里舔着伤口，独处给我自信的力
量。（拟物）
36
、路就在前方，风尘扬起我一路豪情一路歌。（移就）