人教版-小学语文四年级-上册第二单元集体备课
绝世美人儿
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2021年01月31日 05:38
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人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课 文，其中《古诗两首》
、
《爬山虎的脚》
、
《蟋蟀的住宅》是
精读课 文，
《世界地图引出的发现》是略读课文，
《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕
“
观察与发现
”
这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富 ，都是
关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有
特色的 植物和动物，
容易激发起学生阅读的兴趣；
略读课文
《世界地图引出的发现》
，
生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇
具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理 特点，充分体现
“
以人为
本
”
的教学思想，突出学生的主体地位，让 他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，
应大胆地实践
“
自主
──
合作
──
探究
”
的教学模式。
在
教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂
的主旋律，让 学生在读中感悟。
三、教学目标
:
1
、认识本组生字
,
会写要求会写的字和词语
.
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3
、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4
、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5
、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6
、读 懂蟋蟀的
“
住宅
”
是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7
、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9
、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交
流。
10
、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解
“
胸有成竹
”
这个成语的出处。
12
、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13
、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试
|
写歌谣，激发学习语文的兴趣。
四、重难点：
1
、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2
．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3
、了解作者是 怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山
虎是怎样向上爬的。
4
、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际
信心，加强实践 、突出互动，发展学生交际语言。
5
、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6
、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
7
、熟读故事，了解故事的主要内容，了解
“
胸有成竹
”
这个成语的出处。
五、教学措施：
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是 怎样观察的，还
要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学
生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在
教学时，
还 要充分注意
“
导语
”“
阅读链接
”“
资料袋
”等各部分内容的相关性，
有机整合，
提高教学效率。
六、课时安排：
5
、
《古诗两首》
2
课时
6
、
《爬山虎的脚》
2
课时
7
、
《蟋蟀的住宅》
2
课时
8
、
《世界地图引出的发现》
1
课时
《语文园地二》
5
课时
|
人教版小学语文四年级上册第三单元集体备课
一、教材分析
本组的专题是
“
中外童话
”
，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的
4
篇童话， 安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，
“
资
料袋
”“
口语交际
”“
习作
”“
我的发现
”“
日积月 累
”“
展示台
”
等也围绕这一专题安排，整
组教材形成了一个比较严 密的教学系统。
二、教学目标
1
、认识本组生字，会写本组生字 。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象
画面。
2
、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3
、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有
意的事情。
4
、分角色朗读课文。
5
、理解课文内容，懂得做人要信守诺言， 珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的
内心活动。
6
、能较合理地续编故事。
7
、我的发现：通过多种形式的交流， 了解童话故事的特点，激发学生创作童话
的兴趣。
8
、日积月累：积累诗中 优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参
考。
9
、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1
、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文 ，能根据课文内容想象
画面。体会
“
快乐应当和大家分享
”
的道理。
2
、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有
意的事情。
3
、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4
、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园
2
课时
幸福是什么
1
课时
去年的树
2
课时
小木偶的故事
1
课时
语文园地三
5
课时
讨论交流：
1
、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。
2
、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。
|
人教版小学语文四年级上册第四单元教学计划
一、教材分析
本组教材围绕
“
作家笔下的动物
”
这一专题，编排了中外 作家写的
4
篇文学作品，
前两篇《白鹅》
《白公鹅》
，是不同作家写 同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》
，是
同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同
题阅 读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达
方法就不同，语言也就各具 特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富
自己的语言积累。
二、教学目标
1
．认识
15
个生字，会写
25< br>个生字，能读记文中词语。
2
．以
4
篇课文为研 究材料，通过积累，增加语言储存，并寻找描写动物的一般方法
和规律，能够运用自己的语言描述自己喜 爱的动物。
3
．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
4
．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
5
．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、学习重点、难点
1.
引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命 的关爱、对生活的热爱；在阅读
中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2.
通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，
语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3.
让学生继续感受人与动物和 谐相处的美好意境，
体会作者对生活的热爱；
引导学生
感受作者用具体事实表现动物特 点的描写方法。
四、课时安排
白鹅
两课时
白公鹅
两课时
猫
两课时
母鸡
两课时
语文园地四
五课时
共计：
十三课时