小学三年级数学上册期中试卷分析
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2021年01月31日 06:04
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小学三年级数学上册期中试卷分析
小学三年级数学上册期中试卷分析
【篇一】
一、卷面情况分析：
本次考试注重基础 知识，
注重了计算能力的培养。
无论从考试的
深度还是知识面的广度，此次试卷力求体 现《数学课程标准》要求，
基础知识覆盖面很大，
突出教材重点。
本次试卷基本上涵盖 了三年级
数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重
点考查了本册教材 的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、
图形的运动、解决问题等。
重视考察学生的基 础知识掌握情况，考察
了学生灵活运用知识的能力，
及数学思考和解决实际问题的能力，
同
时注重促进学生素质的整体发展。
二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，
从整体来看，
学生的基础知识掌握的比
较好。合格率达到
90%
，基本功扎 实，形成了一定的基本技能。从试
卷中同时也发现了一些问题：
1
、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所
学的知识解答问题。
主要体现在上课老师讲过的题型，
考试时稍做变
化，
学生理解偏差，
说明学生 的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，
思维有待进一步开发、训练。
2
、审题时对关键字的把握不准确。
1
3
、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自
己检查错误的能力亟待 加强。
如：
第一题填空题的一些很基本的题目
出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三 题计算题竖式正确，横式写
错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用
题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
4
、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做
不完题目。
5
、对于第六大题中的
3
、
5
、6
小题，难度比较大，涉及到奥数
知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过， 所以丢分特
别的严重。
四、今后教学需注意问题
1
、注重基础知识，把握关键
要特别注意知识方法过程教学，
特别是数学定理、
公式的推导过
程和例题的求解过程，
基本数学思想和数学方法、
基本的解题思路方
法被想到的过程，最好让学生了解感悟教 师的求解过程的思路方法。
2
、学生练习的量不够，需要加大练习量与质
计算是 一种技能，
要提高学生的计算水平，
我觉得还是应该通过
大量的练习。
3
、培养学生良好的计算习惯。
读题的习惯还存在问题。
有的孩子对解决问题的题目只读一遍就
匆匆动笔，导致方法错误。< br>有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数
字的现象相当严重。
另外，
做完作业后 不会检查也是导致计算错误的
2
一个重要原因。
4
、加强对学困生的指导。
5
、鼓励学生独 立思考，增强用数学的意识。逐步学会用已有的
数学知识去探索新的数学问题，
学会将实际问题 抽象为数学问题，
并
加以解决。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、
符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数
学问题的能力。
6
、作为老师，更要全面的学习，把握考试的关键题型，掌握多
方面的知识，才能更好的传授给孩子们知识。
【篇二】
一、考试成绩
二、试卷特点
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
1
、
紧扣课本、内容全面、重点突出
本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，
所考
内容是将教 材中的内容展现在学生的试卷中，
并注重考查学生活学活
用的数学能力。
注重对基础知 识基本技能的考验。
同时使学生在答卷
中充分感受到“学以致用”的快乐。
从内容上看，
所检测的都是课本上所教的，
都是要求学生掌握的
没 有一项内容偏离课本，
从形式上来看，
每个大项的试题都是课本中
出现过的，都是学生 熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻
炼学生解决问题的及综合能力的应用题，
所考内 容基本上覆盖了所教
3
内容。
2
、
贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，
”这是新课标的一个基本理念。本次试
题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，
把枯燥的知识生
活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等 形式让学生从中体验、
感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3
、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学 知识载体，
全面考查了学生的计算能力，
观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的 能力。
但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，
灵 活机动过
大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高
三、学生答题情况分析
我把试卷中答题时做的比较好的和存在的一些问题进行简单的
分析说明。
1.
选一选
(10
分
)
。在填空题中错误率最 高的是第
(5)
小题，全
年级
37
人，有
1/3
的 人填空全对。
2.
判断题
(6
分
)
。判断题以第
3
题丢分最为严重，得分率为近
50
℅。
题目
5
，
2
时
=20
分竟有
1/3
打了勾。
出错的原因主要还是概念、
进率混淆，
其他判断题错误率不高。
3.
填一填
(30
分
)
。题目
1
，求甲 ……比乙……多
(
少
)
求甲
(
乙
)
用加< br>(
减
)
模糊不清，
导致错误率较高。
题目
3
在
()
填长度单位或质量
4
单位分辨不清，错误率较高。题目< br>4
为表格填空题，在“口”里填加
数、被减数、减数关系式不会用，加之加减法不太熟练 错误率较高。
题目
7
，是时间的计算应用题，错误率较高的原因是满几进
1< br>、退
1
做几弄不清。
4.
操作题
(13
分
)
。
1
题看钟面填 经过时间、起止时间，还是计
算的问题这部分知识掌握的还是比较差的。
2
题画线段不够规范。
5.
计算题
(20
分
)
。这个年级的计算题做的还是比较 好的，说明
平时老师的计算教学还是比较扎实的，
20
分全对的有
50
℅左右，另
外也只有
13
℅的人扣到
5
分以上，而且那些人都是学 习能力比较薄
弱的人了。
6.
解决问题
(21
分
)
。全班
10
人 全对，
50
℅左右的同学扣
8
分
或
8
分以内，其余 的都是扣
8
分以上。解决问题一共
4
题，大多与做
过的题目类似，可 从试卷反馈出来的情况看，应该说不是很理想。我
认为原因主要是知识迁移不扎实，
学生理解能 力还欠缺，
还有待在平
时的教学中多加训练。
四、教学中的成功与不足
1
、对基础知识的教学比较 扎实，基础题型训练较好。教师比较
重视的一些问题，得分率较高。
< br>2
、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生
进行题型训练。
3
、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能
力。审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。面
5