《找春天》课堂实录
余年寄山水
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2021年01月31日 07:02
最佳经验
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中秋节快乐英文-小学三年级作文教案
《找春天》教学实录
（一）
、课前交流，谈话导入
师：孩子们，喜欢唱歌吗？现在和老师一起拍手唱歌吧！
（播放歌曲春天在哪里）
生拍手唱歌
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌词中告诉了我们春天在哪里呢？
生：在小朋友的眼睛里。
师：
为什么美丽的春天会在小朋友的眼睛里呢？请 同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老
师一起踏上寻找春天的旅程吧！
师揭题板书：找春天（学生书空）
（二）
、初读课文，学习生字词语
1
、师：下面请同学们拿出教材 ，自由读课文，要求把课文读通顺，画出课文中的生字，不
认识的拼音老师帮忙，并标出自然段。
师：
课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？
（出示带拼音的 生字，
指
名读）
师：
这么多的生字你们都能够记住，
真是 棒！
能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？
生
1
：我记住 了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。
生
2
：我记住了“躲”
，用熟字加偏旁的方法，身
+
朵就是躲藏的“躲”
。
生
3
：我记住了“鹃”
，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”
。
师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，
相信这些生字大 家都已经
记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）
师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。
（三）
、走进文本，寻找春天
过渡语：
同学们，
刚刚咱们 通过了生字王国的障碍，
现在请同学们深深地吸一口气，
放轻松，
因为我们要开始寻找 春天了！
1
、学习课文第一自然段
师：谁来读读课文第一自然段。
生：春天来了！春天来了！
师：这一段一共有几句话？你是怎么知道的？
生：
2
句话，因为这一段有
2
个感叹号。
师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导学生的朗读）
2.
学习课文第二自然段
师：哪位同学愿意读课文的第二自然段？
出示句子：
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。
师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？
生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。
师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？
生
1
：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。
生
2
：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。
生
3
：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。
师：是的，
孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读吧！
3.
学习第三自然段。
师：指名读第三自然段。春天像什么？
生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
师：
为什么说春天像个 害羞的小姑娘，
她又为什么会遮遮掩掩，
躲躲藏藏呢？是因为她长得
太丑了，不敢见人 吗？
生
1
：因为春天刚开始的时候什么都没有。
师：是这样的吗？想想看，春姑娘希望谁去找到她？
生
2
：
因为春姑娘要我们去找到她，
她和我们在捉迷藏。
要我们很仔细地去找，
如果不仔细 ，
就找不到了。
师：你理解的真好！只有留心观察的孩子才能够找到春天。
4.
师过渡：
现在咱们来一个小比赛，
看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读
4--- 7
自然段，你们都在哪儿找到了春天，用横线把课文中的句子画下来。
生
1
：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
师：这句话中把什么比作了什么？
生
2
：小草比作了春天的眉毛。
（板书小草）
生
3
：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。
（板书野花）
生
4
：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。< br>（板书树木）
生
5
：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小 溪的流水声比作了琴声。
（板书小溪）
师：是的，你们瞧，春天真是美呀！忻老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！
师引读：春天来了！春天来了！我和二（
1
）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野 ，
去寻找春天。我们仔细地找呀找呀————
生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
师：几个爱观察的孩子们找呀找呀
-
————
生
1
：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
生
2
：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
生
3
：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
生
4
：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？
师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。
师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！
师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！
师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！
师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！
师过渡 ：
是的春天真的来了，
我们看到了她，
我们听到了她，
我们闻到了她，
我们触到了她。
她还会在哪儿呢？（生接：她在柳枝上„„）
师：为什么说春天会在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇啊摇。
生：因为春风把柳树枝吹得随风摇摆，就好像是在荡秋千。春风把风筝越吹越高。
师 ：那么她又在喜鹊、杜鹃的嘴里叫什么呢？在桃花、杏花的枝头对谁笑？请小喜鹊，
小杜
鹃、小 桃花、小杏花说一说吧！
小喜鹊说：
“春天来了，小朋友们快出来玩吧！
”
小杜鹃：
“快来看呀！快来看呀！春天真美呀”
„„
（五）
、拓展训练，赞美春天
师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？
春天来了，我看到了„„春天来了，我听到了„„
春天来了，我闻到了„„春天来了，我触到了„„
生：春天来了，我看到了绿绿的小草，我看到了美丽的小花。
生：春天来了，我听到了鸟儿的叫声音。
生：春天来了，我闻到了花园里的花香。
生：春天来了，我触到了温暖的春风。
（六）
、学会积累，总结全文
孩子们，
找春天的旅程即将要结束了 ，
如果想让你用一个词语来形容春天，
你最先想到的是
什么？
生：
（春回大地，生机勃勃、春暖花开„„）
是的，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
一、激发兴趣、忆春天
师：
冬姑娘穿着雪白的纱裙飘然而至，
春姑 娘迈着轻盈的步伐悄悄地走来。
这节课让我们继
续跟随那几个小朋友去寻找春天。那几个小朋友 到底找到春天了吗？春天在哪里呢？
（学生十分踊跃，积极举手，抢着回答问题。）
生１：老师，春天藏在小草里，瞧，“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
师：你真是一个会读书的姑娘。
生２：老师，老师，我知道，春天在野花里，我是从 “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼
睛吧？”这句话知道的。
师：真不错，你说得有理有据，请坐。
生３：春天在嫩芽里。
生 ４：
（争着回答）在“小溪”里。从“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”这句
话知道 的。
生５：我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。
< br>（学生们异常激动，交流汇报着，老师根据学生的回答，板画：小草、野花、嫩芽、小溪、
柳枝、 风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花，使黑板呈现一派生机勃勃的景象，为学生营造一个
春天的氛围，孩子们 自然进入了学习的情景。）
师：
同学们真了不起，
春 姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，
所以她带
来了一首歌送给同学们。
播放歌曲《找春天》（部分学生也能动情地跟着唱起来）
二、赏读感悟，找春天
师：
我们已经找到了美丽的春 姑娘，
现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，
想像
一下：“我们”看到了、听到 了、闻到了、触到了春姑娘的什么？
生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。
生：我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦！
师：你们的眼睛可真锐利！
生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。
生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。
生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。
生：老师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。
师：你说 得棒极了，比老师聪明、厉害多了，真佩服你。同学们，让我们把最热烈的掌
声送给她吧。
< br>师：同学们，你们就像一个个春天的小精灵，
你们通过语言文字，
让我们看到了这美丽的 春
天。
快让我们美美地读一读自己喜欢的段落，
用此方式来感谢春姑娘给我们带来的美 妙的歌