最新幼儿园古诗《草》教案
别妄想泡我
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2021年01月31日 07:41
最佳经验
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指日可待的近义词-个人月工作总结范文
一、谈话引出课题。
1.
教师手拿一棵小草提问：
这是什么
?
你们知道它有什么特点吗
?
你对什么季
节的草最感兴趣
?
为什么呢
?(
学生可结合 查找资料。
)
2.
今天我们来学习唐代大诗人白居 易所写的古诗
《草》
，
看看诗中写了小草
的什么特点
?
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步。
1.
借助拼音自己读课文。
2.
指名读
(1)
注意两个“一”的读法，前一个“一”读
yí，后 一个“一”读
yì。
(2)
注意纠正错音。
(3)
注意读出节奏。< br>
离离
/
原上
/
草，
一岁
/
一枯
/
荣。
野火
/
烧
/
不尽，
春风
/
吹
/
又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1.
放课件，整体诗的意境。
先出现生长 着茂盛野草的大草原。
配音：
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
再 出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻
出灰烬，一派勃勃生机的画 面。
2.
学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3.
全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4.
质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗
?
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议 答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春
天，草还会重新长出来，从而体 会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢
?
议答：
白居 易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的，
不怕挫折。
5.
学生边想象诗意，边。
五、自学生字，指导书写。
1.
学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2.
班内交流。
3.
指导书写。
教学目标：
1
、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2
、认识并会写“枯、荣”
3
、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、
顽强不屈。
4
、启发儿童想象，让学生感受小草蓬 勃生长的美感，培养学生热爱大自然
的情感。
教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1
、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2
、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备：教学课件、插图
一、课前准备
齐读白居易的一首古诗
《江 南好》
，
跟学生介绍白居易是唐代诗人，
字乐天，
号香山居士。
他一 生作诗很多，
尤其是叙事诗
《琵琶行》
和
《长恨歌》
极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入
同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗
?
在你的眼里草又是怎样的呢
?
今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的
?
，齐读《草》
三、诗歌加插图，学习诗歌
1.
出示诗歌
;
看来这首诗对同学们而言 是耳熟能详呢
?
那么你能提出你不明白的地方吗
?
能产生问题的人才是会思考 的人
!
(
预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子
)
看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的
!
没关系，在接下来的学习
中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急
!
2.
请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。
谁能用“原”这个字组个词
语?
预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原
(
可能与“园”的< br>组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的;“园”则是人工围建的
)
嗬
!
小朋友知道的还真不少
!
请大家想一想，
“离离原上草”的“原”是指刚
才那么多词语中的哪个
?
――草原
!
师：大家同意吗
?
是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草
原上的草。草原上的草长得怎么样呢< br>?
请看插图回答。
预测生：草原上的草长得很高，很密
生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂盛。
生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
师：< br>说得太美了。
聪明的小朋友看了这幅图，
一定知道“离离”是什么意思
了。谁说 说
?
生：“离离”就是茂盛的意思。
生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。