部编版六年级语文阅读理解
余年寄山水
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2021年01月31日 08:00
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小学语文
“
阅读与理解
”
归类与方法指导
第一类：写人类文章
写人类文章，
一般是指以写人为主的记叙文 。
这类文章，
主要通过对人物外
貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事 例的叙述，来表现人物的
思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：
1
．感悟人物的外在形象。
2
．读懂人物语言。
3
．分析人物动作。
4
．剖析人物的内心活动。
5
．关注人物所处环境。
6
．分析细节描写。
7
．抓住文章主要情节。
【例文一】
做事讲究效率的爸爸
①
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，
爸爸带 我去买菜。
走到十字路口的时候，
爸爸忽然对我说：
“咱们先到电影院去看看有没有好 电影的票吧！
”
我虽然疑惑不解，
但还是跟着
他向电影院走去。路上，爸爸向 我解释道：
“现在刚早上
8
点，电影院买票的人
还不多，咱们就趁这个时候去 。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不
方便，
工作效率不就低了吗？”
我这 才恍然大悟，
爸爸又用这个实例给我讲了
“运
筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活 中的运筹学。这样，我又接触了一门科
学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，< br>爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，
就叫我到别的柜
台转转，看看哪个柜 台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当
看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌 的样子时，我忽然意识到了什么；
爸爸让我到各柜台转转，
不也是运筹学吗？一来让我看看节日 的气氛，
为我增加
写作素材；
二来让我看看各柜台的售货情况，
回去告诉他，
他好决定再买点什么。
嘿，
爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，
把自 己的想法和见到的情况仔仔细细告
诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，
一会煮饭，一会炒菜，厨 房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小
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时饭就做 好了。每天晚上，我们都是
7
点钟准时开饭。我问爸爸：
“咱们干嘛非
7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们
7
点开饭，就能边吃边看新闻联播，
新闻 联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也
干不成；吃晚了，又耽误你们 学习。”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边
进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起 书本，开始复习。时间一
长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
⑤爸爸工作讲效率是 远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说：
“到你们
家就见老黄里里外外地忙，恨不 能一天跑
200
里，真讲效率，真出活！”
1
．文中的主要人物是：
。
2
．按意思写出文中的词语。
（
1
）心里不明白，不理解；困惑。（
）
（
2
）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（
）
（
3
）一个接一个，不间断。（
）
3
．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“—”画出来。
4
．请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样的品质？
5.
读了这篇文章对你有什么启发？
贝多芬
乡下一件（简朴、简陋、简单）的旅店里， 躺着一位客人。他正闭目（观赏、倾听、
欣赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的 时候像珠子在盘
中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
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“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁
开 眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：
“来人，来人呀！”
“什么事，
先生？”
服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，
怎么往地板上倒水？”
旅客生气地问。
服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐
家贝多芬先生！”
“哦，是贝多芬！难怪谈的这样好！”旅客一听这名字，怒
气立刻消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不
要打扰他，让我自己去看看吧！”
旅客轻步上楼去，透过 门缝见贝多芬正（集中精力、全神贯注、津津有味）地弹着。
琴边放着一盆水。他正在（纳闷、苦闷、思 索），突然看见满身大汗的贝多芬把
手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬练得手指都发烫了 ，需要随时
用冷水冷却一下，
因为太紧张匆忙，
水溅满了一地，
顺着地板缝滴 到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开
（
）
当他下楼时
（
）
不禁暗暗感叹道
（
）
真努力啊
（
）
怪不得是位伟大的音乐家（
）
1
、在文中括号内选择一个正确的词，并在上面打上√。
2
、给文中最后一个自然段加上标点。
3
、用
~~~
画出描写优美钢琴声的句子。
4
、楼上滴水的原因是
_____________________________________ _______________________
。
5
、本文的主人公应该是（
）
A.
服务员
B.
旅客
C.
贝多芬
D.
作者
6
、总结本文的中心思想。
____________________ __________________________________________________ __
____________________________________________ _________________________
__________________
7
、你认为贝多芬成功的原因是什么？
___________________ __________________________________________________ ___
___________________________________________ __________________________
__________________
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第二类：写记事类文章
写人类文章，
一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：
时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重 要信息。
做好记事类阅读题目，要求学生做到：
1
．仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2
．对文章 的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文
段的段意，总结出文章的中心思想。
3
．能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
【例文】
神
圣
的
跪
拜
这是听来的一个西藏故事。
虽然已有好多年了，< br>可是，
我每次乘车穿过藏北
无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓 缩于深深一跪的
藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，
留着浓密 大胡子、
脚蹬长靴的老猎
人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江 河源。捕
获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早 晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见
几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大 的藏羚羊。
他眼睛一亮：
送上门来的美食。
沉睡一夜的他立即来了一股劲，
转 身回帐篷拿来了猎枪。
他举枪瞄了起来，
奇怪
的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，
然后冲着他前行
两步，
两条前腿扑通一声跪了下来。< br>与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。
老
猎人的心头一软，
扣扳机的手不由地 松了一下。
但他毕竟是个老猎手了，
他双眼
一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只 藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是
跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那 天，
老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、
扒皮。
他的眼前老是浮现
出给 他跪拜的藏羚羊。
他感到有蹊跷，
他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是
他几十年来 狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤
抖……
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次日，
老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛 扒皮。
藏羚羊的腹腔
在刀刃下打开了，
老猎手吃惊地叫出了声，
手中的屠刀咣 当一声掉在地上……原
来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，
包括动物在内，
都是神圣的。
当天，
老人没有出猎，
他在山坡上挖了一个大坑，
将那只藏羚羊连同它的孩< br>子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪……
从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。
1
、从文中打出下列词语的近义词。
接济
(
)
善良
(
)
清楚
(
)
2
、仔细读３～６小节，理出事情发展顺序。
发现藏羚羊→（
）藏羚羊→（
）藏羚羊→（
）藏羚羊
3
、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括。
4
、“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么？
5
、文中哪句话给你印象最深？请说出理由。
6
、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀
藏羚羊 。请结合读了这篇文章后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。
自由与生命
八月的一天下午，
天气暖洋洋的，
一群小孩 在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴
蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我 才十二岁，
住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，
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我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，
每当日落黄昏，
便有一群美洲画眉鸟来到林间 歇息和
歌唱。
那歌声美妙绝伦，
没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机
立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成
功了。 她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承
认了这个新家。站在笼子前，聆 听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，
真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，
她那慈爱的妈妈口含
食物飞到了 笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。
当然，
画
眉妈妈知 道这样比我来喂她的孩子要好得多。
看来，
这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，
我去看我的小俘虏在干什么，
发 现她无声无息地躺在
笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的 鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住，我把小
可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟 的解释：
“当一只母美洲画眉
发现她的孩子被关进笼子后，
就一定要喂小画眉足以致死 的毒莓，
她似乎坚信孩
子死了总比活着做囚徒好些。”
从此以后，
我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为任何生物 都有对自
由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
一、速读课文，掌握基本信息。
二、（
1
） 、标题：自由与生命，这是一个并列短语，表明文章可能会探
讨
和
的关系，作者认为在
和
之
间，
更重要。
三、（
2
）、用自己的话概括本文记叙的事件：
（
3
）、解释词语
色彩斑斓：
美妙绝伦：
皆大欢喜：
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（
4
）、写近义词
兴致——
歇息——
聆听——
捕获——
二、精读课文，合作探究。
三、（
1
）、本文开头由眼前所见情景——一群小孩兴致勃勃地捕捉那些色 彩斑
斓的蝴蝶，
回忆起童年时代
时发生的一件印象很深的事情，
开头交代这件事的结果是
。
接下来全文的主体
部分记叙了这件事的
和
，
结
尾
点
明
了
这
件
事
对
“
我
”
的
影
响
。
所
以
在
记
叙
的
顺
序
上
属
于
，结构上属于首尾
。
（
2
）、文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，并说
说作者为什么这样称 呼它。
1
、第一次称呼：
因为：
。
2
、第二次称呼：
因为：
。
3
、第三次称呼：
因为：
。
（
3
）画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓？
（
4
）、小画眉死后，“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里？
用脑想
用心记
宋朝有个读书人叫陈正之，
他看书看得特别快，
抓住 一本书，
就一个劲地赶
着往下读，一目十行，囫（
h
ú）囵（
lú
n
）吞枣。他读了一本又一本，花费了很
多时间和精力，可是效果很差：读过的 书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有
留下一点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。
后来，有
一天，
他遇到了当时的着名学者朱熹，就向朱熹请教。
朱熹询问了他的读书过程
以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕 每次只读五十字，重复读上多
遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。
听了朱熹的忠告，
陈正之这才明白，
他读过的书所以 记不住，
不是因为他的
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