小英雄雨来说课稿
巡山小妖精
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2021年01月31日 08:35
最佳经验
本文由作者推荐
毕业生见习期考核鉴定表-小学三年级数学期末试卷
《小英雄雨来》说课稿
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，
选 入课文时有改动，
讲的是在那战火
连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪 明勇敢，游泳本领高强，为了
掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不 畏强敌的斗争精
神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.
认识
8
个生字。
2.
了解 雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.
理解
“
有志不在年高
”
等句子的意思。
4.
给课文的每个部分加小标题。
5
、帮助学生学习简要复述课文内容。
【说重点难点】本课教学的重点是体 会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课
文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。
【说教法学法】
1.
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时 ，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学
生加小标题的方法。
2.
体会 雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融
入到讨论、交流自己 感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让
学生谈。如
“
雨 来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去
”
一句，可让学生想象：雨来此时
心里是怎 么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.
用较快速度阅读课文，了解内容，这 对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，
可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求 ，促使学生加快阅读速度。对于每部分内
容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念。
】
本课的教学以人为本，教师是学 生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与
整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学 生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积
累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生 提供充足的表达机会，让学生乐
于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课题
1
、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。其中，给你留下影像最深刻的是谁？
2
、教师导入：
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄 。他被迫给敌人
带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们 一
起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋
……
你们知道这位年仅十二岁的小英 雄是谁
吗？这节课我们来学习
13
课《小英雄雨来》
。
（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和< br>情感兴奋。
］
二、检查学生预习情况。
1
、出示 文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意思。了解学生预习情况，并根据学
生情况及时调整教学 进程。
2
、说说课文主要讲了一件什么事？
3
、教师总结，预习时主要从那几个入手。
三、引导学生学习课文。
1
、默读课文第一部分，思考：
（
1
）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。
（
2
）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？
（
3
）第一部分主要讲了什么？
（
4
）给第一部分加一个小标题。
这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。
2
、快速默读课文第二部分思考：
（
1
）雨来上的夜校条件怎样？
（
2
）雨来在夜校接受什么教育？
（
3
）这一部分主要讲了什么内容？
（
4
）这一段的小标题应该怎么加？
3
、
快速默 读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下了深刻印象？试着加小
标题。体会与来机智勇 敢不畏强敌的精神。
4
、自读课文第四部分谈谈自己的体会。
四、教师小结。
《小英雄雨来》教学设计
第
一
课
时
教学目标：
1
、知识与能力目标：
学会生字新词，了解课文内容，给每一部分加小标题。
2
、过程与方法目标：
练习用较快的速度阅读课文，抓住重点词句，体会雨来的勇敢机智。
3
、情感态度与价值观目标：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故 事，
学习雨来热爱祖国、
勇敢机智的品质。
重点、难点：
1
、练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容。
2
、抓住重点词句，体会雨来的勇敢机智。
教学过程：
一
谈话导入
1
、
同学们，
你都知道哪些抗日小英雄？今天我们随管桦先生再认识一位小英雄——雨来。
（板 书课题）齐读课题。
2
、引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（学生可能会 说，雨来多大了？他做了什么
事？为什么称雨来是小英雄？等问题。
）
师：下面我们带着这些问题来学习课文。
二
学习课文
1
、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，并联系上下文理解词语。
2
、检查字词掌握情况
（
1
）出示本课词语，指名读，重点指导“腐”
“舅”的写法。
狗刨
炕上
豆腐
门槛
舅舅
胸脯
枪毙
红绸
晋察冀
扫荡
趔趄
劫难
（
2
）出示多音字：
“还”
、
“弹”
、
“扎”
、
“拧”
指名读。
（
3
）理解重点词。
“晋察冀边区”
、
“扫荡”
、
“门槛”
、
“劫难”
、
“趔趄”等。
3
、快速阅读课文，说说课文每 一部分讲了雨来什么故事？用简短的句子或短语概括出来，
也就是给每部分加上小标题。
教师根据学生的回答板书：
（
1
）游泳本领高。
（
2
）去夜校读书。
（
3
）掩护李大叔。
（
4
）智斗强敌。
（
5
）村民夸奖。
（
6
）机智脱险。
4
、
在这几件事中，
哪件事给你留下的印象最深？
（第四件）
为什么？
（因为雨来机智勇敢）
认真 读第四部分，画出最能体现雨来机智勇敢的词句，也可以作批注。
（
1
）默读课文思考上面的问题，然后同桌交流。
（
2
）汇报结果，并指导感情朗读。
A
鬼子露出满口金 牙，做了个鬼脸，对雨来说话很温和。用糖、金戒指哄骗、利诱雨
来。抽出刀来威胁雨来。用扭、拉、打 、揪、拧、撞等动作毒打雨来，雨来都不屈
服，从中体会出雨来勇敢、坚强。
B < br>“捡来的！
”
“我在屋里什么，
也没看见。
”
“雨来没有接他 的糖，
也没有回答他。
”
“没看见！”从上面的句子中可体会出雨来机智勇敢。
读一读这些句子，在组内分角色读一读。
指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①
自愿读或者表演。
②
大家评议。
5
、认识拟声词。
在读课文时，你有没有注意到“嘟嘟囔囔”
“叽 叽咕咕”这样的词，这些是模拟声音的词叫拟
声词。找出本课的拟声词读一读。你还知道哪些拟声词？< br>
三
作业：
1
．读课文，体会小雨来的品质。
2
．体会文章各部分之间的联系。
四
板书设计：
游泳本领高
夜校读书
16
小英雄雨来
掩护李大叔
智斗强敌
村民夸奖
机智脱险
第
二
课
时
教学目标
1
、知识与能力目标：
（
1
）进一步理解课文的内容，体会本课中描写景色的优美句子。
（
2
）能简要复述课文内容。
2
、过程与方法目标：
通过阅读课文，体会本课中描写景色的优美句子。探究段与段之间的联系。
3
、情感态度与价值观目标：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点、难点：阅读课文，理解课文内容，探究段与段之间的联系。
教学过程：
一
复习巩固，回忆旧知
1
．指名说说文章主要写了哪些内容。
（请学生板书小标题）
2< br>．上节课我们重点学习了第四部分，小英雄雨来的机智勇敢给我们留下了深刻的印象，谁来
再读一 读这部分。指名读。
二
回顾全文，深入探究
1
、
除了机智勇敢，
你觉得雨来还是一个什么样的孩子？
（热爱祖国、
不畏强 敌、
坚强不屈„„）
（可让学生板书）
2
、指导同学讨论、理解重点句子。
你从哪儿看出雨来热爱祖国？（重点理 解课文中两次提到“我们是中国人，我们爱自己的祖
国”这句话的意思。从而体会雨来的优秀品质。）
（从“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话看出雨来热爱祖国。这句话在课文中 出现
了两次，第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：
“我们 是
中国人，
我们爱自己的祖国。
”
这说明雨来在夜校不仅学了文化，
更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源 泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是
中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的 斗争面前，
雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他 意志、信念、力量
和经受各种考验的精神支柱。
）
3
探究段间的联系。
课文主要体现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌、坚强不屈， 那么其它段落在文中起
什么作用呢？快速读课文，体会一下。
汇报结果：描写还乡河 景色美，雨来游泳本领高，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打
下伏笔。
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。
描写鬼子阴险狡诈能反映出雨来坚强不屈。
众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
4
、学习作者的写作方法。
除此之外，文章中还有一些景物描写，找出来读一读，体会它的作用。
汇报结果：
(1)
文章第一自然段。这一段描写，既写出了故事发生的地点 ，也为我们勾勒出芦花村的美丽
景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与 敌人斗争，除了在
夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人 侵害！
(2)
文章第五部分第一段。写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以 后，这里依然是那
么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来 这个
好孩子仍活在大家中间啊！
(3)
文章第六部分第六自然段。这一段看 似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会
突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着 ，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。 由此看来，成功的景物描写，可
以帮助我们更好地表达文章的中心。因此我们也要学习作者的这种写作方 法。
5
、课文学完了，你们的疑问都解决了吗？（如没有，师生共同解决）
三
练习复述。
要求：结合小标题自己练习复述课文。
（如时间不够，可留作课下作业）
四
作业
1
．摘抄课文中景物描写的词句。
2
．能复述课文内容，把课文改编成
300
字左右的小文章。
3
．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》
。
五
板书设计：
（学生板书）
游泳本领高
夜校读书
（学生板书）
16
小英雄雨来
掩护李大叔
机智勇敢
热爱祖国
智斗强敌
不畏强敌
坚强不屈
村民夸奖
„„