拼音ei教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 10:10
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春季育儿知识-现在什么歌最好听
拼音
ei
教案
【篇一：《汉语拼音
ai ei ui
》课时教学设计
1
】
《汉语拼音
ai ei ui
》课时教学设计
教学目的
1.
学会
ai ei ui
三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.
练习声母与复韵母
ai ei ui
的拼音。正确熟练地读准每个音节，并
练习直呼。
3.
正确书写
b2i h5i hu9
三个音节。
教学重点
1.
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.
正确书
写
b2i h5i hu9
三个音节。
教学难点
读准复韵母的音
教学准备
教学
挂图或幻灯片
教学课时
2
课时
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字 母
吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书：
ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学
习字母
ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近 ，
“
挨
”
就是字母
ai
的音，
ai
要先发
a
的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向
i
滑动，
i
的发 音轻短，
合起来一口气读成
ai
。
教师范读：
ai
学生学读：
ai
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母
ei
问：
1.
图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：
ei
发音的方法和
ai
一样，要先发
e的音，舌尖逐渐向上抬，最
后发
i
的音，就成了
ei
的音
教师范读：
ei
学生学读：
ei
两种方法：①根据图中树枝呈
“e”
形，整个画面与
ei
形相似来记。< br>②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母
ui
问：
1.
图上的小女孩脖子上是什么？
讲： 围巾的
“
围
”
发一声就是
ui
的音，要先发
u的音迅速向
i
滑动就
是
ui
的音。
学生练习读准
ui
的音。
板书四声进行练习。
2.
怎样来记
ui
的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像
ui
的样子。）
四、巩
固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成
一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui
都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头
上呢？老师教你们 一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：
有
a
不放过，没
a
找
oe
，
iu
并列在一起，注意标在后一个。
六、
指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
二、练习声母与
aieiui
的拼音
注意：
1.
由请慢生读到请快生读
2.
由慢速读到快速读
3.
由拼读到直
呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：
1.
看清图中人物的动作
2.
自读音节
3.
直呼音节
三、看图读句子
方法：
1.
看清图上都有谁？他们在干什么？
2.
自由拼读图下的四个
短句。
3.
直呼音节读出句子。
四、训练直呼
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
《
aieiui
》教案评析
本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给
学生规律。
如教学
“ai”
先发
“a”
的音，开口大，声音响亮，然后迅速向
“i”
滑动，
“i”
的读音轻短合起来，一口气读
“ai”
。在教学
“ei”“ui”
这两个复韵母
时，学生很快就知道先发好前一个字母（
“e ”“u”
叫头韵母）
“e”“u”
，
注重发音部位，口型都迅速滑向
“i”
，一口气读成。在标调方法上，
让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三， 培养了能
力。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的
教学。对不同程度的 学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优
秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图 记忆，
如
“ei”
，图中树枝呈
“e”
形，整个画面与
“e i”
形相似。另一种是根据
发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。
【篇二：拼音
ai ei ui
教案】
课
时
计
划
第周
第
9
课（章、单元）第
22
节
第课时年
月
日
【篇三：《汉语拼音
ai_ei_ui
》教学设计】
《汉语拼音
ai ei ui
》教学设计
府东街小学
116
班
赵霞
教材分析：
《
ai ei ui
》是义务教育课程标准 实验教科书语文一年级上册汉语拼
音部分第
9
课，是复韵母教学的起始课。因此，ai ei ui
的发音、声
母与
ai ei ui
组成音节的拼读以及 认字是本课的教学重点和难点，在
教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年级
学生特别活泼好动 ，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯
燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕 学心理。
《语文课程标准》强调：
“
汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活
动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”
根据《语文课程
标准》的要求和本 课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生
联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的 拼读；二
是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教学目标：
1
、学会复韵母
ai ei ui
及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2
、学习声母与
ai ei ui
组成的音节，能准确拼读音节，正确书写
音节。
3
、知道
ai ei ui
的标调位置。
4
、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5
、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6
、认识
“
你 、他、水、白、皮、子、在
”7
个生字，并能在一定的语
境中使用。
教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：
1
、学习声母与
ai ei ui
组成的音节，能准确拼读音节，
正确书写音节。
2
、知道
ai ei ui
的标调位置。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件
课时安排：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：