《ai_ei_ui》教学设计(复习导入)
余年寄山水
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2021年01月31日 10:20
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《
ai ei ui
》教学设计（复习导入）
教学目标：
1
、学会复韵母ɑ
i ei ui
。
2
、引导学生记住并会运用这些复韵母组成的音节词。
教学重点：
1
、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2
、正确书写
ai ei ui
三个音节。
教学难点：
读准复韵母的音。
教学准备：
课件、彩色图片、音节词语卡片。
教学时间：
2
课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
小朋友，
今天文文和 龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，
想去吗？看，
文文和
龙龙现在要考考小朋友，
谁能读准它们，
谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人。
（复习学过的声母和带调的单韵母。 ）
看到你们这么聪明，
拼音乐园中的小动物来和我们交朋友了，
看看是谁？
（出
示小燕子图片），小燕子还给我们送来了一首好听的儿歌。
（投影出示课文）老< br>师读给大家听（师范读）。这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？
（用亲切有趣 的导语，
使枯燥的复习趣味盎然，
同时利用创设的情境调动学
生学习新课的积极性。）
二、熟读儿歌，引入新知
（一）读儿歌引出要学习的韵母。
< br>1
、多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，
学生大点儿声 ；谁能自己读一读等。
2
、细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的 音节。请你们
在书上快把这些音节画出来吧！
3
、小朋友快看看，有
3
个音节跑到了黑板上（出示
p
á
i
f
ē
i
du
ì），声母
p
、
f
、
d
是我们学过的 ，
声母后面的字母就是我们这节课要认识的
3
个新朋友。
（板
书ɑ< br>i ei ui
）
4
、仔细观察一下，这
3
个韵母 和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你
发现了吗？对呀！
两个单韵母合在一起就组成了新的 韵母，
这样由几个字母组成
的韵母就叫做复韵母。
（运用儿歌引出音节，< br>引导学生去发现复韵母这个新知识。
这样，
可初步培
养学生自主探究的学习能力 。）
（二）学习ɑ
i
。
1
、这个复韵母想问一 问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起
学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一 个”的“挨”。请小朋友们
自己试着读一下。
2
、跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）
3
、谁想当小老师来教大家读？
（也可再加上开火车读、
分男女生读、
齐读。
）
（尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。）
4
、现在我们知道了ɑ
i
的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）
5
、我们来给ɑ
i
标上声调读一读。该标在谁的头 上呢？没关系，我们请文文
和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门。
（出示标调儿歌）
这个 小窍门就在书上的第
40
页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。（读儿歌）看这首儿歌跑到 屏幕
上了，
你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，
你们就该知道把声调标在谁的头< br>上了吧！
6
、现在ɑ
i
戴上声调小帽子了，我想知道你们会 读吗？先读给自己的同桌听
一听。
7
、给标上声调的ɑ
i
来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就
请你读出它的声音来好吗？
8
、
老师和一个同学站在一起，
你能用ɑ
i
四个声调中的一个音说句话 吗？
（老
师摸摸学生的头）小朋友你还能用ɑ
i
四声调中的一个音说句话吗？ （让学生进
行说话训练）
（用看表演说话营造融洽的学习氛围，
使学拼音和 发展语言结合起来，
以培
养学生的语文综合素养。）
（三）学习
ei
。
1
、小朋友，拼音乐园的主人现在邀请 我们参加扳手腕的游戏，怎么样，比
一比同桌谁的力气大。
比赛要注意规则，
先做好准 备，
我喊开始，
再使劲。
预备，
开始！加油，加油！好，胜利者举起手。刚才 我听到小朋友憋足了劲儿，拉长声
音都发出了
ei
的音。
比赛时嘴里喊着ei
是不是能给自己加劲儿，
增加点儿力气
啊？刚才我们给自己加劲儿的
ei
长一些，
响一些，
就是这个复韵母的读音。
（师
指着
e i
）谁想来读一读？（指名读）
2
、谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）
3
、哪位同学说说怎么记住它？（指名说）
4
、如果把它们加上声 调，你们还会吗？想一想文文和龙龙告诉我们的标调
小窍门，看看谁能准确地标上声调。
5
、现在
ei
戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。
6
、
ei
娃娃特别高兴，它让妈妈发了很多名片给小朋友，现在它想知道他的
朋 友在哪里，我问小朋友来回答。先读出它的音，然后再高高地举起来。
（发给
学生带有声调ei
的卡片）
（通过多种形式的训练，让学生牢固掌握
ei
的四声。）
（四）学习
ui
。
1
、同学们学得真认真。为了鼓励大家 ，现在拼音乐园中的小燕子导游要带
我们到大山里去听回声，你们愿意吗？（师：
ui
，大山，你好！生：
ui
，大山，
你好！）
2
、刚才我和 这位同学向大山问好发出的音，就是这个
ui
！（师指黑板上的
ui
）现在同 桌两个人相互读一读。（多种形式练读）
3
、谁愿意说说怎样来记住它？（指名说）
4
、现在谁来给这个韵 母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。（指名
标后，请其他生评价，并采用多种方式读）
三、回归儿歌，扩大语境