静水流深的意思-描写家乡景物的作文

2021年1月31日发(作者：李云迪妻子)

《三借芭蕉扇》教学设计

教学目标

1
、能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。

2
、通 过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的
精神，感受名著魅力。< br>
3
、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。

教学重难点

指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。

教学准备

熟读课文、课件。

教学课时

1
课时。

教学过程

一、导入：

1< br>、古人很喜欢用“三”字，比如李白就曾写过“飞流直下三千尺”的诗句，中国传统
小说也经常用 “三”字来编写故事，比如《水浒传》有“三打祝家庄”
，
“三碗不过岗”
；
《三
国演义》有“三顾茅庐”
；
《隋唐演义》中有“陈咬金三斧子定瓦岗”
；
《西游记》中有“三打
白骨精”
，还有我们今天要学习的“三借芭蕉扇”
。< br>
2
、出示、读课题：三借芭蕉扇

（读课题明确：
①通过< br>“三”
感受到借芭蕉扇的不容易。
②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，
扇灭了大火。 ③课题的关键词是“借”④描红“芭蕉”
。

小结：
题目是文章的一扇窗户，
透过窗户，
认真观察，
细细琢磨，
我们常常有新的发现。
）

二、整体把握：

三借芭蕉扇，
孙悟空每一次想了什么办法借，
结果 呢？请同学们认真地读一读课文，
说
一说。

（一借，逼，铁扇公主给假扇； 二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献
扇）

【说明：学生要与文本进 行有效对话，首选得整体把握文本
,
进行基本的概括。
】

三、精读：

1
、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读 一读，并能说说你满意
的理由。

2
、交流：

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