幼儿园拼音教案复韵母
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 10:27
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幼儿园拼音教案复韵母
【篇一：复韵母教案】
复韵母教案
aieiui
教学目标：
1.
正确认读三个复韵母
ai ei ui
，认清形
读准音，了解复韵母的组
合规律
2.
能在四线格里正确美观的书写三个复韵母
aieiui
3.
记清标声调的规则，特别是
ui
的声调，应该加在
i
的头上
4.
复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节
教学重点：
认清
aieiui
的形状，读准它们的音
教学难点：
1.
让学生记清复韵母的标调规则
2.
正确拼读声母和复韵母组成的音节
教学时间：两课时
教学准备
:
拼音卡片写有标调歌的小黑板
课件
教学过程：
第一课时
本课目标：
1
正确认读三个复韵母
aieiui
，认清形
读准音
2
记清标声调的规则 ，特别是
ui
的声调，应该加在
i
的头上
3
能在四线格里正确美观的书写三个复韵母
aieiui
教学过程：
一
复习导入
抽读声母的卡片
二
新授认识复韵母
师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在
下面的音节我相信 大家也能读的很棒！
（出示：声母和单韵母组成的音节）
师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许
多单韵母都和声
母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，
单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！
（出示单韵母读一读）
师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团 结友爱，是相亲
相爱的一家人，于是它们中间的小
i
就站出来对其他的五个单韵母说：
“
我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小
a
小
e
小< br>u
的关系最
好！
”
于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示 ：
ai
eiui
）
它们又组成了一种新的 韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合
的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）< br>
三
读准音
指导学生复韵母
ai
师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是 单韵母和单韵母相互组
合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：（示范读
ai
）先把嘴巴张大读
a
然后慢慢的滑向
i
，嘴巴发
i
的
读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试试？
（指名读，分组读，各种形式读一读）
师：小朋友们真聪明，那么（出示
ei ui
）在两个复韵母怎么读也一
定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？
（指名学生读）（老师提示读的方法
先读前面字母的音，然后慢慢
滑向后面字母的音，气流不断）
（出示卡片
开火车读）
四
给复韵母带上声调再读
师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽 子了，等一等，
两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？
师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声
调了（出示标调歌
学生一起拍手唱）
师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！
（指名学生回答
老师加上声调
,
课件演示：
aiaiaiaieieieiei uiuiuiui
）
师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你
会读吗？
（指名学生再读）
师
:
现在老师要考考你
,
看你能不能用这四声组词或者说话
（指名生分别给四声组词或者说话）
（例如：挨着高矮我爱妈妈
哎呀尾巴
?
）
五
复习巩固
看动画片
读儿歌找韵母
师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片， 但是看
动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画
片里，在出现这个复韵 母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做
到吗？（放动画片读韵母）
师 ：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍
手读一读吧！（老师带读儿歌）
（根据学生回答板书音节）
(
老师带学生读一读
)
六指导书写
师
:
现在这三个复韵母玩累了
,
现在它们要回家了
,
我们一起把它送回
家
(
出示四线格
)
师
:
写的时候一定要注意,
复韵母是一个整体
,
可不能写分家了
师
:
谁来说一说
ai ei ui
它们都是住哪一格
?(
中上格
)
师
:
观察的非常仔细
,
今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的
,
都
占中上格
,
那么就让我们赶紧伸出手
,
和老师一起把它们送回家吧
!(
老
师板书
学生书空
)
师
:
出示
(
复韵母在四线格里的四声
),
现在请小朋友看 着老师写的
,
在自
己的本子上练习练习
,
每个复韵母写一行
,
然后再分别把它们四声每个
写一遍
(
学生在书上描红然后在自己的本子上练 习
)
（老师巡视检查评议反馈）
七
作业设计
习字册描红
ai eiui
在自己的本子上练习书写
aieiui
的四声
八
板书设计
aieiui
第二课时
本课目标：
复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词
教学过程：
一
复习导入
师：（抽读
ai eiui
拼音卡片和四声卡片）
二
复习两拼法
读音节
师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家
看！（出示
b pg
）（学生读声母）
它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们 的手，要和复韵
母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节
（出示：
baipei gui
）
师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法
（出示：前音轻短后音重
两音相连猛一碰）
师：谁愿意来试试？
(
指名学生读
)
（读的好的让他当小老师带读）
三
指导学生读三个音节的四声
师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还
能读好吗？
（出示
加声调的音节再读一读）
师：（带学生边用手划声调边读一读）
我给四声来组词，谁来说？
（指名学生给四声分别组词或者说话）
同样的方法教学其他两个音节
教学方法以及步骤
1
出示音节
各种形式读一读
2
出示音节的四声
让学生边划声调边读
3
打乱顺序音节的四声
让学生开火车边读边组词
四
巩固复习
师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么 请大家打开书，我们一起来
看看书上的音节你能拼出来吗？
（出示书上音节
让学生看着读
自由读）（读的好的奖励）
五
拓展延伸看图补充音节词
师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？
（出示乌龟）乌龟怎么读呢？
（指名学生说
wu gui
）
师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说）
（课件演示：出示答案）
师：我们一起读一读这个音节词
教学方法以及步骤：
1
出示图
让学生说一说图上的事物
2
拼读事物的音节
3
出示要补充的音节词
4
让学生说一说空格里应该填的字母以及声调
5
出示正确答案
各种形式读一读
师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家
打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读
一起读）