部编新人教版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》名师教案
巡山小妖精
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2021年01月31日 10:41
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《鲁滨逊漂流记(节选)
》名师教案
教学目标:
1.
会写“惧、凄”等生字,会写“航海、荒岛”等词语。
2.
培养学生快速阅读课文,抓住主要信息,概括主要内容的能力。
3.< br>了解《鲁滨逊漂流记》这篇长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激
发课外阅读整部作品的兴趣 。
4.
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会他战胜困
难,顽强生存的生活态度。
教学重点:
1.
会写“惧、凄”等生字,会写“航海、荒岛”等词语。
2.
培养学生快速阅读课文,抓住主要信息,概括主要内容的能力。
3.< br>了解《鲁滨逊漂流记》这篇长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激
发课外阅读整部作品的兴趣 。
教学难点:
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体 会他战胜困
难,顽强生存的生活态度。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.
题目解读。
(
1
)看到题目,你对课文有什么了解?
(
2
)看到题目,你对课文内容有什么猜想?
预设:对课文的初步认知,进行合理的丰富的猜想。
2.
谈话导入:
同学们,在现实生活中,你觉得一个人可以独自在孤岛上生存吗?
预设:同学们可以展开讨论,也可以自由发言阐述自己的想法。
3.
走近作者:
笛福:十八世纪英国现实主义小说的奠基人,被誉为“欧洲 小说之父”
。擅
长描写环境,情节逼真,虚构的情景描写让人感觉身临其境。
4.
小说原型:水手塞尔科克的故事
1
/
7
预设:
1704
年
9
月 ,塞尔科克被留在了荒无人烟的小岛马斯蒂拉,这个小岛距离
智利西海岸超过
400
英 里。他身上带了几件衣服、一些工具、一本《圣经》和
烟。最初,塞尔科克一边看圣经,一边等待获救。
1709
年
2
月,英国著名航海家威廉·丹彼尔率领的两艘英国武 装民船在岸
边抛锚,塞尔科克获救。
1713
年,塞尔科克发表了一篇讲述 自己冒险经历的短文。许多人认为,六
年后,丹尼尔·笛福在创作著名小说《鲁滨逊漂流记》的过程中, 借鉴了塞尔
科克这段经历。
1721
年
12
月
1 3
日,亚历山大·塞尔科克因热病去世,年仅
45
岁。他的
遗体被葬在了海里 。
5.
走进课文《鲁滨逊漂流记(节选)
》
。
二、初读感知
(一)课文导入。
1.
听读课文故事梗概,注意读准字音,思考:课文中的鲁滨逊经历了什
么?
2.
认真朗读课文,完成任务。
要求:
(
1
)快速默读课文。
(
2
)结合阅读心得体会。
(
3
)交流主要内容,在旁边做好批注。
(二)认读词语。
1.
出示识字要求:
(
1
)小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。
(
2
)小组合作完成生字的字音纠正。
(
3
)开火车朗读下面的词语。
(出示文本信息)
流落
凄凉
寂寞
恐惧
倒霉
忧伤
书籍
处境
理智
控制
心平气和
抛弃
重见天日
防御
侵袭
倾覆
宽慰
深重
困境
焉知非福
(
4
)
要求:
同桌一起读一读,
比一比谁读得准确。
尝试用 一个词语说句子,
用几个词语说一段话。
2
/
7
(
5
)老师指导个别读音。
(
6
)思考:这么多的词语,怎样用最快的速度学会呢?
预设:分类认知、听写认读,比一比认读等。
三、整体感知
(一)文章的主要内容是什么呢?
预设:课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难,流落荒岛的故事。
(二)读过课文以后,如果是你在这样的一个荒岛上,你会怎样?
预设:崩溃、害怕、新奇、慌乱、自信等。
(三)选择自己印象最深的段落读一读,分享自己的感受。
1.
思考:作者 写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情?用你喜欢的符号标
注。
2.
小组之 间交流“在流落荒岛后,我们的主人公鲁滨逊做了哪些事情?”
用小标题的形式列出来。
3.
小组之间交流:
“梗概”是按怎样的顺序记叙内容的?分别写了什么呢?
预设:事情发展顺序。
流落荒岛——建房定居——养牧种植——救野人为伴——回到英国。
(四)小组之间 交流:鲁宾逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说一说他给你
留下了怎样的印象?
预设:勇敢、坚毅、乐观、积极、能干……
(五)默读课文,小组之间交流:
“节选”部分,主人公克服了哪些困难?
预设:孤独寂寞、缺少食品衣服、没有防御力……
(六)探究理解。
如何了解作品梗概,把握名著的主要内容呢?
预设:
了解写作背景和时代背景。
感知主要人物的性格特点。
仔细揣摩作品的主题思想。
把握故事的开端、发展、高潮和结局。
四、学写生字
3
/
7