部编新人教版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》名师教案
巡山小妖精
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2021年01月31日 10:41
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《鲁滨逊漂流记（节选）
》名师教案
教学目标：
1.
会写“惧、凄”等生字，会写“航海、荒岛”等词语。
2.
培养学生快速阅读课文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。
3.< br>了解《鲁滨逊漂流记》这篇长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激
发课外阅读整部作品的兴趣 。
4.
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会他战胜困
难，顽强生存的生活态度。
教学重点：
1.
会写“惧、凄”等生字，会写“航海、荒岛”等词语。
2.
培养学生快速阅读课文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。
3.< br>了解《鲁滨逊漂流记》这篇长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激
发课外阅读整部作品的兴趣 。
教学难点：
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体 会他战胜困
难，顽强生存的生活态度。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.
题目解读。
（
1
）看到题目，你对课文有什么了解？
（
2
）看到题目，你对课文内容有什么猜想？
预设：对课文的初步认知，进行合理的丰富的猜想。
2.
谈话导入：
同学们，在现实生活中，你觉得一个人可以独自在孤岛上生存吗？
预设：同学们可以展开讨论，也可以自由发言阐述自己的想法。
3.
走近作者：
笛福：十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲 小说之父”
。擅
长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。
4.
小说原型：水手塞尔科克的故事
1
/
7
预设：
1704
年
9
月 ，塞尔科克被留在了荒无人烟的小岛马斯蒂拉，这个小岛距离
智利西海岸超过
400
英 里。他身上带了几件衣服、一些工具、一本《圣经》和
烟。最初，塞尔科克一边看圣经，一边等待获救。
1709
年
2
月，英国著名航海家威廉·丹彼尔率领的两艘英国武 装民船在岸
边抛锚，塞尔科克获救。
1713
年，塞尔科克发表了一篇讲述 自己冒险经历的短文。许多人认为，六
年后，丹尼尔·笛福在创作著名小说《鲁滨逊漂流记》的过程中， 借鉴了塞尔
科克这段经历。
1721
年
12
月
1 3
日，亚历山大·塞尔科克因热病去世，年仅
45
岁。他的
遗体被葬在了海里 。
5.
走进课文《鲁滨逊漂流记（节选）
》
。
二、初读感知
（一）课文导入。
1.
听读课文故事梗概，注意读准字音，思考：课文中的鲁滨逊经历了什
么？
2.
认真朗读课文，完成任务。
要求：
（
1
）快速默读课文。
（
2
）结合阅读心得体会。
（
3
）交流主要内容，在旁边做好批注。
（二）认读词语。
1.
出示识字要求：
（
1
）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（
2
）小组合作完成生字的字音纠正。
（
3
）开火车朗读下面的词语。
（出示文本信息）
流落
凄凉
寂寞
恐惧
倒霉
忧伤
书籍
处境
理智
控制
心平气和
抛弃
重见天日
防御
侵袭
倾覆
宽慰
深重
困境
焉知非福
（
4
）
要求：
同桌一起读一读，
比一比谁读得准确。
尝试用 一个词语说句子，
用几个词语说一段话。
2
/
7
（
5
）老师指导个别读音。
（
6
）思考：这么多的词语，怎样用最快的速度学会呢？
预设：分类认知、听写认读，比一比认读等。
三、整体感知
（一）文章的主要内容是什么呢？
预设：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。
（二）读过课文以后，如果是你在这样的一个荒岛上，你会怎样？
预设：崩溃、害怕、新奇、慌乱、自信等。
（三）选择自己印象最深的段落读一读，分享自己的感受。
1.
思考：作者 写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标
注。
2.
小组之 间交流“在流落荒岛后，我们的主人公鲁滨逊做了哪些事情？”
用小标题的形式列出来。
3.
小组之间交流：
“梗概”是按怎样的顺序记叙内容的？分别写了什么呢？
预设：事情发展顺序。
流落荒岛——建房定居——养牧种植——救野人为伴——回到英国。
（四）小组之间 交流：鲁宾逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说一说他给你
留下了怎样的印象？
预设：勇敢、坚毅、乐观、积极、能干……
（五）默读课文，小组之间交流：
“节选”部分，主人公克服了哪些困难？
预设：孤独寂寞、缺少食品衣服、没有防御力……
（六）探究理解。
如何了解作品梗概，把握名著的主要内容呢？
预设：
了解写作背景和时代背景。
感知主要人物的性格特点。
仔细揣摩作品的主题思想。
把握故事的开端、发展、高潮和结局。
四、学写生字
3
/
7