鲁滨逊漂流记精品教案
玛丽莲梦兔
644次浏览
2021年01月31日 10:46
最佳经验
本文由作者推荐
母亲节贺卡图片-川剧变脸串词
《鲁滨逊漂流记（节选）》精品教案
教学目标
1.
会写 “惧、凄、寞”等
15
个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等
20
个词语。
2.
培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
3.
了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激
发课外阅读 整部作品的兴趣。
4.
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会 鲁滨逊战
胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学重难点
1.< br>理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能
力。
2 .
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战
胜困难、顽强生存的积 极生活态度。
教学策略
1.
字词教学
本课< br>15
个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的
词语进行分类识记 ，如“惧、凄、栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐
惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中 有些多音字要提醒学生读正确，
“畜养”的“畜”读
x
ù，“圈养”的“圈”读
ju
à
n
，“处境”的“处”读
ch
ǔ”。
2.
阅读理解
文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存 的非凡经
历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课
文后可以 让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课
文，了解故事的前因后果，感受鲁滨 逊的处境，体会主人公的心情境遇。
3.
表达运用
通过自主读文 ，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文
本，触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活 中是怎样面对困难与烦恼的。
同时给学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁 滨
逊的人物形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情
的方法，并体会 其好处。
教学准备
准备资料：阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。
教学课时：
2
课时
第一课时
课时目标
1.
会写“惧、凄、寞”等
15
个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等
20
个词语。
2.
培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
教学过程
板块一
了解背景，引发期待
1.
导入新课，了解写作背景。
（
1
）同学们，在现实生 活中，一个人能独自在孤岛上生存吗英国作家笛福
给我们的答案是“能”。
（
2
）呈现小说原型。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议 论着一个传奇的人物，讲述着
一个离奇的故事：
1704
年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想
到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了< br>一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹
毛饮血般的原始生活 。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个
人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的 人们发现了他……
1711
年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历 ，他成了闻
名一时的人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵
感。不久 ，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世
纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那 位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那
部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
2.
走近作者。
（
1
）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和 思想密切相关。那么，笛福一生的
经历如何呢
笛福（
1660
—< br>1731
），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为
“欧洲小说之父”。他书中 的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信
“常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景 描写让人感觉身临其
境。
（
2
）板书课题，齐读课题。
【设计意图】创设情境，谈话切入，激发学生阅读文本的兴趣，唤起学生
对荒岛生活的思考，积 极调动学生的积极性，拉近学生与文本间的距离，使学
生对文本产生学习兴趣。
板块二
初读感知，理清脉络
1.
检查预习。
（
1
）自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。
（
2
）检查预习：指名读生词，纠正字音。
流落
凄凉
寂寞
恐惧
倒霉
忧伤
书籍
处境
理智
控制
心平气和
抛弃
重见天日
防御
侵袭
倾覆
宽慰
深重
困境
焉知非福
（
3
）齐读词语。
2.
快速阅读，感知大意。
（
1
）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事
（
2
）引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课文讲述了航海爱好者鲁滨
逊遭遇海难，流落荒岛 的故事。
（
3
）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样总结归纳学生的初步 感受。
（板书：崩溃、害怕、新奇、自信等）
（
4
）选择印象最深的段落读给大家听。
（
5
） 圈画批注：一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事
情用你喜欢的符号标出来，做到不动 笔墨不读书。
【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的
障碍，包括字、词、句等，以及文章主要讲的事情，以便进一步深入学习课
文，理清文章脉络。同时， 培养学生边读边思考，不动笔墨不读书的良好习
惯。
板块三
聚焦指导，学会总结
1.
抓住课文主要信息，概括主要内容。
（
1
）在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢
（
2
）浏览课文，四人小组学习，合作填表。
鲁滨逊做的事
流落荒岛
建房定居
养牧种植
救野人为伴
回到英国
（
3
）汇报交流，教师板书。（顺序：流落荒岛→建房定居→养牧种植→救
野人为伴→回到英国）< br>
2.
阅读精彩片段，感受光辉形象。
（
1
）鲁滨 逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。
（勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难 等）
（
2
）课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的
（
3
）教师小结：这节课，我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文
的 写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的境遇
和心情，学习作者的写作方法 。
【设计意图】根据主要情节，理清课文脉络，学生能够体会到篇幅较长的
课文中， 所讲述的中心和大概意思，用表格的形式把鲁滨逊荒岛生活的经历展
现在学生眼前，通过快速阅读引导学 生抓住课文主要信息，概括课文主要内
容，有利于学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题能力的培 养。
第二课时
课时目标
1.
了解《鲁滨逊漂 流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激
发学生课外阅读整部作品的兴趣。
2.
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战
胜困难、顽强生 存的积极生活态度。
教学过程
板块一
研读梗概，感知大意