《杜甫诗三首》优秀教学设计
巡山小妖精
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2021年01月31日 11:18
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《杜甫诗三首》优秀教学设计
【目标聚焦】
1
、总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2
、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3
、大致了解诗人杜甫的生平，理解他诗歌的风格变化。
【要领提示】
1
、教学中要多读，在诵读中品味诗歌的意境美 和语言美。诵读
教学是一个循环往复的过程。
但一次次的诵读不应停留在同一个层次
上 ，
应该是每一次诵读都要有新的感受和领悟，
通过朗读把这种感受
和领悟表现出来。< br>教师要在启发学生整体把握诗歌的思想感情的基础
上，做一些朗读技法方面的指导，效果会更好。
2
、有些表现 重大事件，与诗人经历、处境密切相关的诗歌，要
对其产生的背景有所了解，
以利于更好地理解 诗歌的思想感情和诗歌
的风格变化。
3
、挑一些精妙的或广为流传的名句，揣摩品味，做初步的鉴赏
分析。
【教学设想】
1
、学生自主学习。教学中进行无提问式设计， 学生自己收集资
料，
自己品味美点，
定会有自己独特的感受。
而教师是学习的 合作者。
2
、强调朗读。古代诗文都强调朗读，但诗的朗读更应高于文 的
朗读，要读出情感，读出意境，读出节奏，甚至可以安排学生像古人
那样吟诵、吟唱。
3
、要做好课前预习，有关背景材料准备充分。
【实例探究】
《杜甫诗三首》教学设计
第一课时
〖课堂导入
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，
与李白并称
“李杜”
。
他的诗歌 大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，
广泛而尖锐地反映出人
民的苦难和
*
，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰
的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们来集中 学习他在不同时
期创作的三首诗歌，
从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会
状 态。
〖资源共享，走近杜甫
课堂交流关于作者生平思想的有关材料。教师组织学生进行分
小组讨论、交流，将所搜集到的材料归纳， 然后课堂发言，并补充完
整：
杜甫，唐代大诗人，字子美，诗 中常以少陵野老自称。年轻时
举进士不第，遂各地漫游。
天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近 十
年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。长安收复后回京，
不久辞官，移居成都。晚 年携家眷离开成都，漂泊于湘鄂一带，死于
途中。曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。
杜甫出身于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛
走向衰落的时 代。
他怀有忠君爱国、
积极用世的抱负，
但因仕途失意，
又历经祸乱，有志不 展，生活贫困，因而能体察和同情人民的疾苦。
其诗歌抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，境 界广阔，有
强烈的现实意义。
杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能，
发展了我国
古代诗歌创作的现实主义传统，
丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺
术表现力，并形成了“沉 郁顿挫”的独特风格。
以上内容教师可根据情况增删，但一定要为学生理解诗歌做好
背景介绍。
〖一诗四读，理解诗意
一、吟读
，按照诗的个性来读，按自己的理解和体会读
古诗讲究平仄压 韵，讲究对偶，句式整齐，读起来有节奏感、
有音韵美。这些特点是由诗歌的形式决定的。但不同内容、 不同风格
也是影响诗歌朗读效果的因素。
同时把握好每首诗中作者的情感是读
好一首诗 的关键。
《望岳》写于开元盛世，是他的早期作品，赞美泰
山，表露诗人远大抱负的，要读得激 昂豪迈。
《春望》写于安史之乱
时期传达了忧国伤时、念家悲己的情感，感情深沉含蓄，要读出 沉痛
忧伤。
二、译读，以诗译诗，用诗歌的语言和形式来翻译古诗，译出
来的现代文最好也要押韵
《望岳》：学生读原诗，教师示范译诗：
五岳之首的泰山景象如何
?
这些青山耸立在齐鲁间。
大自然的神奇秀美聚集在此，
山北山南如黄昏清晨不一般。
云层翻滚荡涤着我的心胸，
注目飞鸟入林直到看不到。
我定要登上最高峰，
举目纵观傲视群山。
《春望》：教师读原诗，学生译诗。
山河依旧而国都已经破残，
春天的京城荒树野草蔓延。
感念时事看见花草就想落泪，
痛惜离别听到鸟鸣倍觉心寒。
战火接连从去年三月烧到今年三月，
一封家书抵换万两黄金。
白头发已经越挠越稀，
简直是梳不成髻插不住簪。
三、背译
《望岳》全诗可分为两大层，都是切着“望”字。前 两联为第
一大层，着力写泰山的整体形象。后两
联，也写了泰山景物，但着
力表现的是诗人的感受。
《春望》
本诗前四句写春城破败的景象，
包含感叹
;
后四句写心
念亲 人境况，充溢离情。表达了诗人深沉含蓄的感情：忧国伤时、念
家悲己。
梳理清楚了诗的写作思路，背诵起来就容易多了。
四、赏读
教师示范赏析：
“烽火连三月，
家 书抵万金”
写出了消息隔绝，
久盼音讯不至时的迫切心情。
在那个兵荒马乱的年月，< br>一封普通的家
书，是多么难得，多么珍贵啊
!
“万金”，古代以十两黄金为一金 。
极力写出了难得和珍贵的程度。
此句所流露的感情是常人所有的想法，
很自然的使人 产生感情共鸣，因而成为千古流传的名句。
学生分小组讨论，品味赏析：
1
、“阴阳割昏晓”中“割”字 炼得极好，从山的北面来看，那
照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，
突出了泰 山遮
天蔽日的形象。
2
、“会当凌绝顶，一览众山小。”这是 化用孔子的名言：“登
泰山而小天下”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：
它不 只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，
也是诗人要攀登人生顶峰的誓
言。抒发了诗人向往登上绝顶的 壮志。表现了一种敢于进取、积极向
上的人生态度，极富哲理性。
3< br>、
“国破山河在，城春草木深。”国都在沦陷后已经变得残破
不堪，然而山河依旧是原来 那个样子
;
春天降临到安城，然而眼前却
是乱草丛生。
如此强力的反差怎能不 使人
*
呢
!
一座繁华似锦的城市，
曾几何时，
竟被毁坏 到了
“无余物”
“无人”
的地步，
是何等可悲啊
!
这一联虽 是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
〖设计选题，课外探究
1
、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这 一联一般有两种解释。一
种解释认为这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛话、花
也 像人一样因感叹时事而落泪，
鸟也因世间的离别而惊心。
还有一种
通行的解释是：花、
鸟在春景中是有代表性的事物，
能使人赏心悦目，
但诗人因为感伤时事，所以 看到花开反而黯然泪下
;
因为久别家乡，
所以一听鸟鸣反而倍觉心惊。你赞成哪一种解 释
?
理由是什么
?
2
、
反衬是诗歌常使用的 手法，
即以甲物之是来衬乙物之非。
《春
望》开头两句就使用了这一手法。请分析。< br>
研究方法：
⑴
搜集关于《春望》的资料，包括不同版本的注释、选讲、赏
析、评论、背景资料等。
⑵
搜集关于作者的资料，
包括生平、
年谱、< br>思想、
背景资料等。
⑶
仔细研读这首诗，获得自己的感悟。
⑷
参阅各方面的资料，说出自己的观点。
推荐书目：
《唐诗鉴赏词典》，上海辞书出版社，
1983
年
12< br>月第一版
;
陈伯海主编《唐诗汇评》，浙江教育出版社，
1995
年
5
月第一
版
;
孙育华 主编《唐诗鉴赏词典》，北京燕山出版社，
1996
年
10
月第一版
;
贺新辉主编《全唐诗鉴赏词典》，中国妇女出版社，
1997
年
6
月第一版。
陶道恕主编《杜甫诗歌鉴赏集》， 巴蜀书社，
1993
年
10
月第
一次第一版。