一年级数学生本教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 12:25
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课题
课型
认识图形（二）
----
认识常见的平面图形
导学课
课时
总第
4
课时
第
1
课时
知识 与技能：
通过操作活动，
使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关
学习
系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征
目标
过程与方法：在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
情感态度与价值观：培养学生的创新意识。
教学
体会所学平面图形的特征和平面图形的关系
重点
教学
体会所学平面图形的特征和平面图形的关系
难点
教学
教师：实物模型
（五种立体图形、五种平面图形、课件、剪刀、纸。）
准备
学生：预习
教学
启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。
方法
学法
观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。
指导
1
、观察学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密，看看
哪位同学发现 的秘密最多
。
2
、我会说出下面图形的名称
前
置
性
作
业
学
习
交
流
过
程
自主探究：
1
、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2
、你能说出下面图形的名称吗？
正方形
长方形
平行四边形
三角形
圆
展示交流质疑
小组合作，试着说出下面图形的特征。
特征：（
）条边，每条边都（
）。
特征：（
）条边，相对着的两条边（
）。
特征：
特征：
特征：
1
、
你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。
2
、画出今天学的图形并写上名称。
作业
3
、完成练习一的第
1
题：涂一涂。
4
、完成练习一的第
2
题：
把各种图形的序号填在（
）里
课堂
反馈
课题
课型
导学课
认识图形（二）
----
拼一拼
课时
总第
4
课时
第
2
课时
知识与技能：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法 ，加深对正方形、长方形、
学习
三角形和圆的感性认识。
过程与方法：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造。
目标
情感态度与价值观：
初步认识这些图形之间的关系，
同时通过对图形的分解与
组合，初 步发展学生的想象力和创造力。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学
方法
学法
指导
认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。
拼指定图形，创造性地拼图
小棒
12
根、若干个长方形、正方形、三角形和圆
活动教学法
观察操作、自主探索、合作交流的学习方法
1
、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边
形吗？
2
、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？
3
、说出下面图形的特征。
前
置
性
作
业
特征：（
）条边，相对着的两条边（
）
特征：（
）条边，每条边都（
）
特征：（
）条边
特征：
特征：
学
习
交
流
过
程
小组互组合作：
1
、取出事先准备好的两张 长方形纸，如让学生思考，两
个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2
、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方
形，也可拼成一个长方形。
3
、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种
摆法。
交流展示：
1
、取出
12
根小棒，想一想，你能摆 出几种图形。学生以
四人为一小组进行讨论。（手画）
2
、请学生拿 出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组
合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。< br>
作业
1
、完成练习一的第
3
题：数一数
2
、完成练习一第
4
题：
（
1
）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
（
2
）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做
出漂亮的图案吗？
3
、学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎
么做出来的。）
1
、本节课你有什么收获？
2
、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
课堂
反馈
课题
课型
认识图形（二）
----
图形的拼组
导学课
课时
总第
4
课时
第
3
课时
知识与技能：初步认识这些图形之间的关系
过程与方法： 通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、
学习
三角形和圆的感性认识。< br>
目标
情感态度与价值观：
初步认识这些图形之间的关系，
同时通过对图形的分解与
组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学
在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
重点
教学
图形的分解与组合。
难点
教学
七巧板
准备
教学
活动教学法
方法
学法
观察操作、自主探索、合作交流的学习方法
指导
1
、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由
7
块板拼成，
拼出来的图案千变万化。
2
、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得
多
前
置
性
作
业
学
习
交
流
过
程
自主探究
:
1
、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？
2
、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？
3
、比一比，谁拼得多？
4
、学生展示，评价交流。
合作交流：
1
、你能用一套七巧板拼几个长方形？
2
、
完 成练习一第
5
题：
缺了多少块？说说你是怎样得出来
的？
学生独立完成，小组交流，全班讲评。
1
、独立完成练习一第
6
题：
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2
、完成练习一第
7
题。
3
、先让学生观察长方 体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之
作业
间的关系，然后进行正确的划线连接。
4
、完成第
8
题。 根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分
别标的是哪些数字，教师出示实物。
5
、拓展延伸：
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
课堂
反馈
课题
课型
认识图形（二）
----
图形的拼组
课时
总第
4
课时
第
4
课时
知识与技能：
认识长方形、
正方形 边的特征；
并初步感知所学图形之间的关系。
学习
过程与方法：
通 过动手操作，
体会并能用自己的语言描述长方形、
正方形边的
目标
特征；并初步感知所学图形之间的关系。
情感态度与价值观：培养用数学、合作探究和创新的意识
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学
方法
学法
指导
通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
图形的分解与组合。描述长方形、正方形边的特征。
若干正方形和长方形纸
活动教学法
观察操作、自主探索、合作交流的学习方法
1
、利用下列平面图形
前
置
性
作
业
说说这些图形的名称，玩拼图游戏
探索长方形、正方形边的特征。
（
1
）认识对边。
拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。
（
2
）引导发现。
师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找 找长方形的对边有什么关系，
你们还发现了什么？
（发现一个长方形的对边相等。用 对折的方法，用量度的方法。）
（发现一个
长方形对折变成了两个小长方形。）
拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。
师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。）
（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。
学
习
交
流
过
程
感知图形之间的关系。
（
1
）让学生大胆想象，拼组多种图形。
①出示长方形
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
②出示大小相同的四个正方形
师：你们用这些正方形能拼出什么图形？
生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些
其他图形。
< br>1
、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请同学们动手摆一摆，并和同桌讨论
后汇报。< br>
2
、用三角形拼图。
（
1
）小组合作。用四个三 角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手
拼图，教师巡视。）（
2
）汇报交流 。
3
、发挥想象自由拼图。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面作业
想一面动手拼，并给它起个名字。
（
1
）
学生自由拼图，教师巡视。（
2
）
学生大胆创造，设计不同图案。
（
3
）
作品展示交流
课后作业：学做风车
课堂
反馈