三角形的面积教学案例
余年寄山水
518次浏览
2021年01月31日 12:42
最佳经验
本文由作者推荐
广州游记-什么人不宜多喝酸奶
小学五年级数学第九册《三角形面积》教学案例
案例说明
：这部分教材是在学生初步认识了长方形、
正方形及平行四边形面
积的基础上，
尤其 是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。
引导学
生通过对图形的拼摆，
经 历三角形面积公式的探索过程，
能灵活运用公式解决简
单的实际问题，培养学生的实践能力、探 索意识、合作意识和创新意识。
教学目标：
1
、通过对图形的拼摆、培养学生的观察能力和动手操作能力。
2
、通过实践得出三角形的面积计算公式，并能运用公式灵活地解决生活中
的实际问题。
3
、培养学生刻苦学习、勇于探索的精神。
教学重难点：
1
、
理解三角形面积计算公式的推导过程，
能根据计算公式正确地计算各题。
2
、理解三角形面积计算公式中“除以
2
”的含义。
教具准备：
课件、直尺、三种类型的三角形。
学生的学具分组准 备：既直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。每种类型
有两个是完全一样的。
教学过程：
片断一：
一、情景导入。
师：同学们还记得平行四边行的面积公式是怎样推导出来的吗？
生：是用割补的方法把平行四边形转化成长方形。
师：
转化成长方形是为了 利用以前的旧知解决新知识，
这种转化的思想在我们数
学上是一种非常重要的数学思想，今天我 们继续用转化的思想来解决问题。
教师出示“三角形”
。
二、探索新知
师：今天我们这节课学习新的知识“三角形面积”
板书：三角形面积
师：请同学们拿出准备好的学具分组拼摆成学过的图形。
（三种类型三角形既：
直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。每种类型有
2
个是完全 一样的）教师巡
视、指导。
师：请（各组派学生代表发言）
，说说你们是怎样拼摆的，结果怎样？
生
1
：两个完全一样的直角三角形可以拼成一个平行四边形。
生
2
：两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形。
生
3
：两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个平行四边形。
师：
你们说的都很好！
说明你们都非常的用心，
那你们 在转化过程中有什么共同
之处。
生
1
：用两个三角形拼成的。
生
2
；都拼成平行四边形。
生
3
；两个完全一样的三角形拼成的。
师：
那什么是“两个完全一样”
呢？我这里有两个形状一样的三角形能拼成一个
平行四边行吗？
生：不行，形状大小要完全一样。
< br>【设计意图
：
通过图形的拼摆、
动手操作渗透图形转化的数学思考方法，
将
理论知识与实际问题有效的结合起来。在探索学习活动和解决实际问题的过程