语句排序衔接答题技巧
别妄想泡我
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2021年01月31日 15:14
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语句排序及其答题技巧
第一节
语句排序概述
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根 据语句隐含的信息，将几个（一般是
5
个或
6
个）打乱顺序的语句重新排序， 从而使文段表达流畅，完整通顺的试题。
这是
2008
年国考试卷中出现的一种新的试题题型。
2010
年山东等十三省联考也用了这
种题型 。这种试题相对而言难度较高，表面上考查了考生的语感，实则考查了考生对于文体
风格及特征的掌握情 况，测查了考生的语言文字综合功底与逻辑思维能力。
从试题的难度来讲 ，语句排序型试题题加深了言语理解与表达的测试难度，更能体现出
考生的综合素质和思维能力，也更能 体现出考查的效度。尽管这种题型属于一种新的试题，
但是有可能成为一种考查的趋势，并取代语句衔接 题，体现在今后的国考及地方省市公务员
考试中，考生一定要引起足够的重视！
语句排序型试题，
从试题表述形式上看，
好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多 。
但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的
先 后顺序。其实，命题这是在近几年考试试题题类型中，创新了一种考查微观联句成篇的写
作能力的试题。
由于这种纯微观角度的考查，
就像做细节推断题一样，
比较花费时间。
因此，
在短时间内理清句子间的逻辑关系，就变得非常困难，也就增加了做题的难度。
从命题的基本形式看，语句排序型试题可分语境类和非语境类两种。语境类试题在题干
语句中设 置了语言环境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境协调的考查。这类试
题又包括有具体上下文 的直接设置语境题和按特定要求调整语序的间接设置语境题两小类。
非语境类试题的题干语句没有设置语 言环境，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句
与句间的思路清晰与连贯就行。
语句排序型试题题设的提问方式一般是“将以下
6
个（或
5
个）句子重新排列组合
??
排
列组合最连贯的是”或者“依次填入下面横线处 的语句，衔接最恰当的一组是”等等。
例如：将以下
6
个句子重新排列组合：
①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”
。
②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐
?
③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。
④甚至揣度自己也未见得容易多少。
⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。
⑥比方说这篇小说写过这么 久了，
尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，
但时过境迁，
当时的心境是绝对不可能 再完整准确地重现了。
排列组合最连贯的是：
ａ．③⑥⑤②④①
ｂ．⑤①⑥③②④
ｃ．①⑥③⑤②④
ｄ．②④⑥③⑤①
【解析】
d
。在本题中，我们发现了一个表示递进关系的词语，
“甚至”
，
“ 甚至揣度自己
也未见得容易多少。
”那么它前面就应该是语义弱化一些的，指揣度难易方面的句 子。因此，
②就正好就应该在④之前。句⑥出现了“比方说”这样的字眼，很明显是在举例子。前边必< br>定要有观点。⑥举例说明的是自己尽力回忆从前写作的心境，但是非常困难，不能完全准确
再现。 我们发现，这正好是对④的观点例证。③则是推己及人，通过自己的经验，提出作者
的回顾和创作谈是值 得怀疑的。接下来，用⑤这样的众所周知的哲理来佐证，最后得出自己
的结论①
。回 过头再看一下，这一结论是对“心理活动”和“创作活动”二者的结论，而句
②④说的是心理活动，③⑥ 说的是创作活动，而从句①中，先出现“心理活动”
，后说“创作
活动”
，可知作者先 谈心理活动②④，后谈创作活动⑥③。因此正确答案毫无疑问，故选
d
。
第二节
语句排序型试题的答题步骤
语句排 序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与
片段阅读不同，片段阅读 的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整
的体现，而语句排序型试题题干中的< br>5
个或
6
个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确
答案才是一个完 整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。
一、认真阅读语句，明确体裁和中心
解答语句排序型试题，首先 要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，
明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展 开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们
可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
二、明确材料结构，理清答题思路
不 同体裁的文章思路也会有所不同：
记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程
（起
因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总
结句放在后面 ，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把
事理句放在前面把材料句放 在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的
顺序（时间、空间、逻辑）
。理 清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观
察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从 远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观
察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散 结合的句式，讲究押韵、平仄、对
称等。
三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系
从局部看，句与句之 间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分
等逻辑关系。
而这些关系往往 体现在一些语言标志上，
如关联词语的呼应：
或并列、
或转折、
或条件、或假 设、或递进、或因果
??
；暗示性词语的使用：
“同时”表示并列，位在后，
“与
此同时”
“与此相反”
“反过来说”
，表示相反、相对关系，中间不可插 入别的词语；
“首先”
、
“其次”
、
“再次”
，表示主次轻 重的顺序，不可倒置；
“过去”
、
“现在”与“将来”
，表示时间
先 后；
“总之”
“综上所述”
“由此看来”
，表示要提出结论；
“诸如 此类”
，表示综合等等；有
指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面； 句子之间的过渡、对应
关系（内容上、形式上）
，也往往体现语
< br>言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑
关系，有利 于尽可能多地确定出必然相连接的句子。
四、连读语感检验，确定正确答案
有的题干语句，句间关系比较 隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意
而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几 个语句初步排成了片段，这时要将它们连起
来读一读，
看语意是否连贯，
有没有不对劲 的地方，
如果有，
即予调整，
直到感觉流畅为止。
第三节
语句排序型试题的答题方法
事物的 联系具有普遍性，孤立的单个句子在片段中是不存在的，它必然会与文章整体、
所在片段、前后句发生某 种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子
保持某种关系。因此，我们就可以抓住 这些联系来分析语句排序型试题的规律，从而探索出
科学实用的答题方法。
一、前后勾连法
既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是 形式上，都会具有一定的关联性。这种
关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。
“嵌入式 ”的句子，既要“勾前”
，又要“连
后”
，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句 子的衔接紧密，脉络贯通。
例如：把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？
________
。
①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而
是依据这 种想象。④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
【解析 】②③⑤④①。该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起
到了“勾前”的作用—— 紧承③句末尾的“而是依据这种想象”
；它的结尾“悟性的陶醉”起
到了“连后”的作用——连 接着④句的开头“我们的感动”
。这样，③⑤④就形成了一个近似
顶真修辞格的勾前连后的句群 。
二、层次分解法
将语句排序后 所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层
次，因此，多个句子的排序，为 确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层
次（粗排）
，然后再在同一层次内调 整（细排）
。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要
牢牢抓住。最后把这几个层次的语句组 合成正确答案。
同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先 将意思上有紧密联系的句子组
合成句子“单元”
，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句 子“单元”进行组接整合，
从而完成排序。这实质上是层次分解法的具体运用。
例如：把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（
）
。
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界， 把所描述的地区分为九州，不受当时
诸侯割据形势的局限，
把广大地区作为一个整体来研究，< br>分别阐述九州的山川、
湖泽、
土壤、
物产等，是自然区划思想的萌芽。
②此后，
主要论述疆域、
政区建制沿革的著作不断涌现，
除 正史有地理志外，
各省、
府、
州、县也多编有地方志。
③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。
④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。
⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》
。
a
．⑤③①④②
b
．⑤③①②④
c
．④②③⑤①
d
．④②③①⑤
【解析】< br>b
。供排序的句子分为三个层次：⑤句为第一层次，总提“中国最早的区域地理
著作”— —“
《山经》和《禹贡》
”
；③①句为第二层次，分述“
《山经》
” 和“
《禹贡》
”
；②④
句为第三层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展 情况，而④句则是对②句的例证。这
样，五句话就形成了“总—分—总”三个鲜明的层次。据此，横线上 的五句话应排列为⑤③
①②④，故选
b
。
三、行文脉络分析法
就是分析行文的逻辑关系。只要行文，就会 体现出一定的逻辑关系，无论叙事、状物还
是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的 逻辑。如果在表述的过程中违
背了这些事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。因此，通过对行文脉 络的分析，就可
以确定语句的排列顺序。
例如：依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
。
人格，
________
。
________
，< br>________
，
________
，
________
，
。
①它要求一个人应有高尚的道德追求
②勇于承担对他人、对社会的道德义务
③是做人的尊严、价值和品质的总和
④正确处理个人与他人、个人与社会的关系
⑤是指人与动物相区别的内在规定性
⑥做到自尊、自爱、自强、自律
a
．③⑥①④⑤②
b
．③⑤①②⑥④
c
．⑤②①⑥④③
d
．⑤③①②④⑥
【解析】
d
。因为一个人有 了①句中的“高尚的道德追求”
，才能够做到②句中的“勇于
承担对他人、
对社会的道 德义务”
；
正因为能够勇于承担②句中的
“对他人、
对社会的道德义
务”
，才能够做到④句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”
；正因为能够“有高< br>尚的道德追求”
“勇于承担对他人、对社会的道德义务”
“正确处理
个人与他人、个人与社会的关系”
，才能够做到⑥句中的“自尊、自爱、自强、自律”
。
为此，
该题第二个句号前的四道横线上应依次填上①②④⑥。
而⑤③则是对
“人格”
的介定，
其中⑤介定范畴，③介定内涵。为此，该题第一个句号前的两道横线上应依次 填上⑤③。故
选
d
。
四、关联词语提示法
关联词语在我们做言语理解与表达的题目的 时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找
到重点句，主旨句。同样，关联词语所代表的语义关系在语段 中是逻辑关联的，在句子拆分
以后，我们可以通过关联词语来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达 的题目，常用关
联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。
关联词语在语句中有强化语意关系的作用，如“也”
“但”
“而且”等连词引起的句子 常
常处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
。
铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术
________
，
________
，
________
，________
，
________
。列车防火系统也很先进，重要设施都附有 防火装置。
①并与地面通讯，实现地面对列车的监控
②能实现对动车组各个系统的控制
③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车
④同时对系统进行监视和故障诊断
⑤无需人为干预
a
．②①⑤④③
b
．②④①③⑤
c
．⑤③④②①
d
．⑤④①③②
【解析】< br>b
。该题①②④句讲的是“动车组”的优越性，而依据④句开头的“同时”和①
句开头的 “并”
，这个句群的内部排序应为②④①。而③句开头的“一旦”表明这是一种突发
情况，⑤句 中的“无需人为干预”照应的正是③句中的“自动减速或停车”
。据此，横线上的
五句话应排列 为②④①③⑤，故选
b
。
五、名词代词确认法
在片段阅读中，代词指代题是一种命题形式，我们在做语句排序型试题的时候，也可以
充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序。
为了保持句子 在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说
明的内容，这就为我们排定句子 的前后顺序提供了一个路标。同样，如果句子中出现的有表
示动作主体的名词，同时还有代词，那么我们 可以判定，肯定名词在前，指代这个名词意义
的代词在名词句子之后了。
例如：排列下边五个句子的顺序，使之成为语意连贯的一段话。
①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。
②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。篇二：语句衔接题答题技巧
语句衔接题答题技巧
语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、 连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是
中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分 析能力、逻辑推理能力和语言
表达能力，所以经常在中考语文中出现。要做好语言衔接题，可以从这几方 面入手：
一、看
主语是否一致
例
1
、
命运，
其实是公平的，
它遵循一条鲜为人知的补偿原则，
它青眯不 断拼搏的强者，
_________
，收获也最多。
a.
强者在生活中失去太多
b.
强者尽管在生活中失去太多
c.
生活让强者失去太多
d.
让在生活中失去了太多的强者
解析：
一般情况下，
在一句话
中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，
它的主语是 “命运”
，这个主语应贯穿语句始终。
a
、
b
主语是“强者”
，
c
主语的“生活”
，只
有
d
主语才是“命运”
。
二、看前后是否照应
例
2
、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（
）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需 要深入钻研，仔细揣摩。
所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
a
、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
b
、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
c
、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
d
、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
解析：语 句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，
后两句应与这两种态度相照 应。
所以，
横线上填的应对应第一句，
比较分析选项可知应选
c
。< br>
例
3
；与下面的话衔接最顺当的一句是
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，
a
、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
b
、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
c
、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
d< br>、
二厂上领子的技术比三厂强，
上袖子的技术没有三厂强。
要做好此题，
就是紧扣关键
词“各有所长”和“二厂和三厂”
。从顺序一致性来看，应先写“二厂”
，再写“三厂”
，由此
可以排除
b
、
c
两项。而
d
项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有
a
项先讲“二厂”
再讲“三 厂”
，又突出“各有所长”
。为正确答案。
三、看句式是否整齐
例
3
、根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是
(
)
少男少女们从我的身边走
过。飘动的黑发，
_________
，仿佛整个世 界都洋溢着他们的歌声和笑语
??
a.
清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
b.
鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
c.
清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
d.
花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
解析： 要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧
凑。
“飘动的黑 发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”
，这
样排除了
b
、
d
。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选
c
。
四、看逻辑
是否合理
例
5
、下面语段横处应填入的恰当句子是（
）
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，
，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。
a
、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒