小学六年级语文的复习计划范文
巡山小妖精
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2021年01月31日 15:16
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小学六年级语文的复习计划范文
六年级语文复习计划篇一
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务
教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化
素质，
对于学生学习其它学科和继续学习，
对于弘扬祖国优秀文化和
吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教
学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，
指导学
生正确理解和运用祖国语言 ，
丰富语言的积累，
使他们具有初步听说
读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总
要求作 为出发点及归宿，
以苏教版六年制小学第十一、
十二册课本为
主要内容，举一反三，指 导学生全面、系统地复习。复习时，老师要
认真研读《新课程标准》
，真正落实其思想，充分发 挥学生的主体性，
注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，
加强综合 ，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能
的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施 教，因人施教；要处理
好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高
学生 的语文素养，
而又不加重学生的课业负担，
为孩子们的终身学习、
生活和工作奠定基础 。
二、复习要点
汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、
学习普通
话、 查字典。复习这部分具体要求有：
1
、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能
具体区分声母、韵母；
2
、能准确、熟练地拼读音节；
3
、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4
、< br>认识大写字母，
熟记
《汉语拼音字母表》
，
并能运用音序排列，
学会音序查字法；
5
、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6
、认识儿化音；
识字、写字
识字时阅读和习作的基础，
写字是一项重要的语文基本功，
其中
蕴含着多种能力与智 力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要
求有：
1
、巩固已 认识的常用汉字
3000
个左右，其中
2500
个做到会读
会写，< br>并了解其在具体语言环境中的意思；
特别是十二册的生字词要
熟练掌握；
2
、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的
笔画、
笔顺等，
可以参考
《十二册语文参考书》
后面的附录
P310~316；
3
、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查
字法；
4
、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5
、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6
、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；
词语
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要 ，
而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1
、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学
过的词语大部分会用；
2
、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3
、补充成语、成语归类；
4
、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5
、能区分词语的感情色彩；
6
、能根据意思写出相应的词语；
7
、指导学生在平时的阅读中， 多注意词语的搭配，以形成良好
的预感，掌握规范的语言；
8
、词语按一定顺序排列可作一指导。
句子
一句一句的话才连成了篇，
为了学生能更好地习作，
我们在句子
复习时，应注 意：
1
、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，
会使用关联词语；
2
、能修改常见类型的病句、病段；
3
、根据表 达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，
陈述句与反问句的互换，
肯定句与双重否定 句的互换，
第一人称陈述
和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；< br>
4
、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5
、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6
、仿写句子。
阅读
阅读教 学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要 求是：
1
、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2
、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3
、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4
、 能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并
能就某一方面表达自己的想法；
5
、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课
内重点片断要 在每个知识点上多下点工夫；
6
、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7
、阅读说明 性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会
分析，特别是说明方法的掌握；
8
、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的
场景、人物、情节，说出自己的 西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感
受；
9
、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人
的情感；
10
、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号
的不同用法，体会顿号与逗号 、分号与句号的不同用法；注意书名号
的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11
、
《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让
学 生有个大致的了解，以备考试。
口语交际
口语交际能力是一种综合能力，
是现代公民必备的能力。
培养口
语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，
而且对促进社会交
往，实现人际沟通具有重要意义。在 《新课程标准》中这样表述口语
交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，
初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合
作精神。我们在复习中 ，要做到：
1
、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2
、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会
倾听，以保证顺利完成试卷当中 的语文听力题目；
3
、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容， 老师也
可以根据自己班级的实际情况进行补充。
古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常 重要的方面。特别
是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1
、
《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的
声调、节奏等体味作品的内容和 情感；
2
、其中名句要会默写，会运用；
3
、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4
、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友
情的等；
综合性学习
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说 、读、写
能力的整体发展，
体现了语文课程与其它课程的沟通，
体现了书本学
习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1
、为解决与学习和生活相关的 问题，能利用图书馆、网络等信
息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2
、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析，学写活动计划和总结；
3
、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的
故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4
、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
习作
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，
“写作是
自我 表达的需要”，
“写作能力是语文素养的综合体现”。
我们在复
习时，要进一步提高学 生的作文水平，应注意：
1
、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2
、读书笔记 和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据
自己的实际情况进行教学；
3
、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：
“为什么写”即写作目的，< br>要引导学生用笔来说自己想说的话；
“写
什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；
“怎样写”即写作的
方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
六年级语文复习计划篇二
一、学生学习情况分析
我班有学生二十八名，
这些学生通 过一学期的学习已经掌握了十
二册语文应当掌握的内容。
但是也有差异性，
在这册教材 中学生掌握
最好的是一些基础性死记硬背的知识，
对于积累的资料、
课外阅读学
生掌握就不怎么好了。
通过几次摸底和平时观察，
我班优秀的学生有
8
人占 全班
26
。
7%
，中间生
16
人占全班的
53。
3%
，差生
6
人占全班
的
20%
。分析这些 差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础
知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学 习不认真，平
时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的
原因，所以在 后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，
力求在期终取得好成绩。
二、复习内容
1
、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、
韵母和整体认读的音节；
能正确地
书写大小写字母；能正 确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和
句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出 语义，然
后正确地写出有关的汉字。
2
、汉字
认识所学的带读字，
掌握生字，
读准字音，
认清字形，
理解字义，< br>并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3
、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，
而且大 部分能在口头和
书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累< br>词汇，部分能灵活运用。
4
、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本
的句式：陈述句、疑问句、 感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反 问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，
在句子中填上恰当的关联词
语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分
残缺、前后重 复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习。
扩句和缩句。扩句，是在 句子中添加恰当的词语，使句子表达的
意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了 。
在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。