高考语句排序题(含答案)
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2021年01月31日 16:00
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高考语句排序题的五个突破口
2013
年高考语文试卷对“语言表达连贯” 考点的考查非常火爆，
18
套试卷中有
8
套对该考点进行了考查，
而 且在考查形式上有
7
套都不约而同地把“抓手”锁定在了“排序”题型上，这一受到全国卷和各 省市卷
高考命题专家共同青睐的题型应引起广大考生的高度重视。现以高考的
7
道试题 为例，对该题型的解答要
领作一简说：
一、前后的勾连性（又叫瞻前顾后）
“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表达的基本 要求，
如果中途改换陈述对象，势必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对象一致是语句衔接 的重要
条件。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修 改。要
保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就 是：一
要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。
< br>话题也要一致，即要围绕一个中心说话。话题出岔，节外生枝，内容当然就不能一致了。做这类题时，特< br>别要注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义，特别是局部关键词语的含义要相互照应。
例
1.
将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。（海南、宁 夏卷第
21
题）
明式家具，崇尚简约、天然之美，
____
，
____
，
____
，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技 艺，
不过多地雕琢，
____
，
____
，
____
。
①结构全不用钉
②以木材天然纹理和色泽为美
③加工工艺精密
④简洁而典雅
⑤用榫铆接合得天衣天缝
⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣
答：
________________
解析：前三条横线处于句群的中间位置，所 以既要“勾前”，又要“连后”，应排③①⑤句。因为①句的
“结构全不用钉”和⑤句前半句的“用榫铆 接合”正是“崇尚天然之美”的表现（③句是对①⑤的总提），
这就做到了“勾前”；而⑤句后半句的“ 接合得天衣天缝”产生的效果是“牢固结实”，这就做到了“连
后”。后三条横线处于句群的尾部，所以 要“勾前”，应排②④⑥句。因为②④⑥句依次照应了横线前的
“不过多地进行装饰”“不过多地渲染技 艺”“不过多地雕琢”，这就做到了“勾前”。据此，六句话应
排序为③①⑤②④⑥。
例
2
把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（浙 江卷第
22
题）
奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？
①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论 是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。
④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
解析：该题的第⑤句特别需 要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用——紧承③句
末尾的“而是依据这种想象 ”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用——连接着④句的开头“我
们的感动”。这样，③⑤ ④就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。
练习：
1
、 （
2013
新课标
1
）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是（
3
分）
当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画 家、摄影师的作品。
____
，
____
。
____
，
____
，
____
，
____
，能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点
③彰显出艺术独具的神奇力量
④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广
⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事
A.
②⑥⑤④③①
B.
②③①④⑤⑥
C.
④⑤②①⑥③
D.
④⑥⑤①③②
练习一：
1
解析：
C
做这类题，既要“瞻前”，又要“ 顾后”。根据前面的语境，我们明显可看出应先
介绍展出作品的基本情况，④⑤总括，且与前面衔接最为 合适；根据第二个空后的句号，可得知第三个空
应该有主语，②最为合适，②①为因果关系，①具体阐释 这种“风格”，①⑥与前衔接，③放在最后是对
这种“风格”的评价。②①与⑥③并列。）
< br>2
、（
2013
新课标
2
）
15.
依次填入 下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
3
分）
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，
____
，
____
，
____
，
____
，
____
，
____
。我默默地
注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同
②这时你可能非常留恋过去的日子
③突然发现它写得真好
④你回过头来，其实一切都在改变
⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”
⑥现在要离开这个工作了七年的学校
A.
①②④⑤⑥③
B.
①⑥②⑤③④
C.
⑥②⑤①④③
D.
⑥⑤③①④②
:
2
、答案
:D
【解析】 本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为
E
级。⑥句紧承“我没有什么特别的感
觉” 一句，做到了“勾前”；并引起⑤句，③句是对⑤句的评价，①句另起一层，④句紧承①句，②句中
“这 时”照应④句。解答本题也可用排除法。由①中“觉得今天跟昨天没什么不同”和④中“其实一切都
在改 变”可知①④相连，排除
A
、
B
两项；由③中“写得真好”可知⑤③相连，故 选
D
。
3
、（
2013
广东）
4
．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
生产能力的增强，加上与生俱来的动物 性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲
望，
。
，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，
。但对自然界
造成危害的不是生产能力和科学技术，
，
。
， 可以使资源得到充
分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的 物质生活，还可更
有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步
②是人类的观念
③科学技术的发达
④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要
⑥是人类怎样运用它们的问题
A
．④①⑤②⑥③
B
．④③⑤⑥②①
C
．⑤①④⑥②③
D
．⑤③④②⑥①
< br>3
、【解析】
D
。解答关键要注意横线前后的语义衔接，同时要关注横线后的标 点符号提示的总分关系。根
据第一空前的“欲望”一词，与⑤中的“超出生存需求”相照应，可知第一空 应接⑤。排除
A
、
B
；接着，
可从“生产能力”“科学技术”“生产 力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手，可知第二空应填③，
最后一空应填①，排除
C< br>。
4
、
2013
湖南•依次填入下面一段文字画横线处的语 句，衔接最恰当的一组是（
3
分）
闲情，是
，什么也不做，也不想了。也是
，去水边品茗。有时，
从午后一直坐到日暮黄昏，
。人散去，一回头，仿佛 看见丰子恺先生那幅画《人散
后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩 茶几盏，就是
。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A
．②①③④
B
．④③①②
C
．④①③②
D
．②③④①
4
、
[
解析
]
本题考 查语言连贯。解答此类题的原则是“瞻前顾后看语境”。“只见”，对应“不见”，由
最后一空选②，敲 定正确答案为
B
项或
C
项；“从午后一直坐。答案
C
项。< br>
5
、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）（
2012
年辽宁卷）
过去的儿童教育是注入式教育 ，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满
足。
，
，
，
；
。
。儿童自由的读物，实在极少。
我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。
①
教师教一课，他们就读一课
②
刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③
我们虽知道之前的不对
④
然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤
而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥
也想尽办法去启发儿童的兴趣
A.
③⑥④②⑤①
B.
③⑥④⑤②①
C.
①③⑥④⑤②
D.
①③⑤⑥④②
5
、
B
【解析】该题考查语言表达连贯 ，解答该题要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角
度。不论是长是短的一段话，都有一 个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意
变化叙述角度，就会使文字不通顺。 ③中“之前的不对”紧承起句，⑥④紧承③句分析，④⑤是教育弊端
的两面，②①分别与④⑤相对应，① 也与下句的“自由的”密切相连。故答案选项为
B
。
6
、下列各句括号中的两种表达分别编为四组，表述最恰当的是（
）（
11
年邯郸一模）
①现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌 方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”，（
a.
摧毁其作战指挥
的总系统，
b .
摧毁其“大脑神经网络”系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科手术”。
②我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它们都在身
边飞，耳畔叫，（
a.
空气里，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。
b.
松香味、草木的青气，
混在空气里，闻起来心里麻酥酥的）。
A
、①
a
②
b
B
、①
b
②
a
C
、①
b
②
b
D
、①
a
②
a
6
、
B
【解析】这道题中 ，①句很有特色，它运用比喻的修辞手法，使本来抽象的“电子干扰的主要目的”
形象化，选项
a
中“作战指挥的总系统”一句，语言平实直白，缺少文采；选项
b
中将“作战指挥的 总系
统”比喻为“大脑神经网络系统”，语言形象生动，既承袭了原文的意趣，又保持了比喻手法的一致 性，
故选
b
，②句中整体语言风格是多用短句，节奏明快，从内容上看，
a< br>、
b
两项的句意相同；从形式上看，
a
项实际上是由四个短句组成的；
b
项实际上是由两个短句组成的。内容相同的情况下，短句越多，节奏越
明快。可见< br>a
项的风格与原文最吻合，故答案应为
B
。
7
、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（
）（
12
年邯郸二模）
崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑已经 破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水
面，周围一片寂静。
A
、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B
、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C
、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D
、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
7
、
B
【解析】在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定的意境，或喜 或悲，或褒或贬，或
明快或低沉，在同一段文字里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯 衔接。出题者有时会
根据这点，抽去其中一句让你挑选。选填这类语句要充分尊重原文语境的情感基调、 感情色彩及语言风格
等，比如语境句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；语境句子是壮阔的， 衔接的句子就不能是
柔婉的；具体做法是看语段中景物色调和特点的统一，抓感情基调和语言风格的和谐 ，做到情景相融，才
能使整段语句连贯衔接。特别指出，近五年全国高考题中没有出现此类题目。这是一 个描写性的语段，给
出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而
A项的五彩斑斓。
C
项的夕阳落照，
都是暖色调；
D
项“透明的羽 翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有
B
项无论从情景氛围，还是从
描写景物的 空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：
A
项说< br>石壁“夹江高矗”，
C
、
D
两项都说“对岸”，而原语境中交代的是坟 前石碑“字迹模糊”，如果真在“对
岸”，如何看得清“字迹模糊”
?
二、内部的层次性。
多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方 面把握其内部层次（粗排），然后再在同
一层次内调整（细排），内部一定有一定的顺序。如果标点符号 已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。
这点经常被出题者利用来作为考查点。常见的顺序有 三种：时间（先后）、空间（高低、上下、前后、左
右、外内、远近）、逻辑（由一般到特殊、由具体到 抽象、由主到次、由少到多，由常到新等）。此外，
复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分 句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、
条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则 层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因
一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文 ，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关
系，然后就可以把握句子的顺序了。
如：
例
3
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是（）（全国卷Ⅰ第
4
题）
任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来
____
，
__ __
，
____
，
____
，
____
，
____
。
①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变
②以占世界
7
％的耕地养活了占世界
22
％的人口
③使粮食产量不断攀升
④坚持以自力更生为主的粮食安全战略
⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作
⑥在上个世纪末突破
5
亿吨大关
A.
④⑥②⑤③①
B.
④⑤③⑥①②
C.
⑤①⑥④③②
D.
⑤④③⑥②①
解析：横线上所填的 句子分为三个层次：第一个层次是④⑤，其中④讲的是“战略”，⑤讲的是“措施”。
第二个层次是③⑥ ，讲的是产量，其中⑥是对③的具体说明。第三个层次是①②，讲的是“意义”，其中
①讲的是对中国的 意义，②讲的是对世界的意义。这样，六句话就形成了“采取战略措施——促使产量提
高——产生巨大意 义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为④⑤③⑥①②，该题的正确答案
应为
B< br>项。
例
4
把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项 是（）（广东卷第
4
题）
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界， 把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局
限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九 州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌
芽。
②此后，主要论述疆域、 政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有
地方志。
③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。
④班固所著《汉书•地理志》是中国第一部疆域地理著作。
⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。
A.
⑤③①④②
B.
⑤③①②④
C.
④②③⑤①
D.
④②③①⑤
解析：供排序的句子分 为三个层次：⑤句为第一层次，总提“中国最早的区域地理著作”——“《山经》
和《禹贡》”；③①句 为第二层次，分述“《山经》”和“《禹贡》”；②④句为第三层次，总说“中国
区域地理著作”此后的 发展情况，而④句则是对②句的例证。这样，五句话就形成了“总—分—总”三个
鲜明的层次。据此，横 线上的五句话应排列为⑤③①②④，该题的正确答案应为
B
项。
例
5
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（辽宁卷第4
题）
红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最 突出的一条是认识全校
500
多个
学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。
_____
，
_____
。
_____
，
_____。
_____
，
_____
。门
卫感动校园，体现的就是一种服 务育人的精神。
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A.
①④⑤②③⑥
B.
②⑥①④⑤③
C.
③⑥②①⑤④
D.
⑤③②⑥①④
解析：从每条横线 后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是③⑤，讲的
是“性质”，而从 ⑤到③显现出由易到难的层次。第二个层次是②⑥，讲的是“原因”，而从②到⑥显现
出由浅（“背”） 入深（“关爱”）的层次。第三个层次是①④，讲的是“意义”，而从①到④显现出由
“常”（“教书育 人”是常识性观点）入“新”（“管理、服务育人”是新的理念）的层次。这样，六句
话就形成了“性质 ——原因——意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为⑤③②⑥①④，
该题的正确答案应 为
D
项。
例
6
（
2013
湖南）依次填 入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
岳麓书院已有一千多年的历史，
____
，
____
，
____
，
____
，
____
，
____
，特别是各处悬挂的历代
楹联，散发出浓郁的文化气息。
①院落格局中轴对称、层次递进
②给人一种庄严、幽远的厚重感
③它集教学、藏书、祭祀于一体
④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上
⑤门堂、斋、轩、楼、每一处建筑都很古朴
⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁
A
．②③④⑥⑤①
B
．②⑥④①⑤③
C
．③①④⑥⑤②
D
．③②⑥④①⑤
例
6
、解析：
C
解答本题要从“岳麓书院”的建筑特征的角度进行。从内容上来看，先从总体上介绍“岳麓书院”的总体特征，③是总体概括放在开头，接下来按从院落、主体、讲堂的空间顺序排列。
练习二
1
、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
(2012
年全国大纲卷
)
、
、
、
、
、
。如在某
些汉印中，就有“荼”字省作“茶”字的写法。
①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字
②随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高
③“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪
④在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的
⑤茶作为饮品，我们都很熟悉
⑥“茶”有多个义项，“茶叶”义是其中之一
A
、④⑥⑤②①③
B
、⑥②①⑤④③
C
、⑤④⑥②①③
D
、⑥④⑤②③①
1、
C
【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读 全部语句，理
清思路，把握文段内容。首先明确整段话叙述的中心是茶发展历史及词义的演变。先总说茶 与我们生活息
息相关⑤，再介绍“茶”字发展演变的历史④，①③为“茶”字形体演变，⑥②“茶”义项 与生活的关系
密贴。根据每句话的逻辑关系及关联性词语处理好句子顺序。一开始选⑥，给人以突兀的感 觉，从生活贴
入，水到渠成的讲“茶”字的发展演变，非常自然、合理。故排除⑥为第一句，
B
、
D
项排除了，⑤②之间
关系不如⑥②之间关系紧密。所以答案为
C
了。
2
、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
）（
2012
年广东卷）
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相 当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，
他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家 ，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到
影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。
A
．①⑥②④⑤③
B
．①⑥④②③⑤
C
．④①⑥②⑤③
D
．④②①⑥⑤③
2
、
C
【解析】本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此 题宜结合排除法，先通读
语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。 ④提出“人们的习见如何”
总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分” 的结构，所以，④应为最先；
④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分， 需要先阐明“艺术家”，后阐
明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点 ”指的是④①⑥，接②顺理成
章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点，所以排序最恰当的是④ ①⑥②⑤③，答案选项自然为
C
。
3
、（
2013
北京）
4.
给下面语句排序，衔接恰当的一项是（）
①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。
②人的 大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会
受到严 重干扰。
③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。
④如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使
心血管疾病加重、神经系统功能失调。
A.
④①②③
B.
②③①④
C.
④③②①
D.
②④③①
3
、答案：
D
（
[
解析
]
本题考查语言表达的连贯能力。所给句子中④应在②后，因为④中的“这种强电
磁波”指②中的“周围电 器发出比它强数百万倍的电磁波”；①是对③的解释，应在③后；③①是对②④
的补充说明，故选
D
。
4
、（
2013
辽宁）
15.
把 下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是
①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同
③在一定意义上，人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育
A.
③②⑥④①⑤
B.
④①⑤⑥②③
C.
④⑤②③①⑥
D.
③②④⑤⑥①
4
、答案：
A.
。通读所有选项，可以看出这段话的中心是“教育”，所以③应为总说句，放在 开头，②解释
③的原因，⑥补充说明③；剩下①④⑤的顺序，细读可以看出，④的后半句“看它”和⑤一 致，承上启下
的①只能放中间，①必在④后面，⑤必在①后面。
5
、依次填 入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（四川卷第
4
题）
人格_____
，
_____
。
_____
，
_____< br>，
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①它要求一个人应有高尚的道德追求
②勇于承担对他人、对社会的道德义务
③是做人的尊严、价值和品质的总和
④正确处理个人与他人、个人与社会的关系
⑤是指人与动物相区别的内在规定性
⑥做到自尊、自爱、自强、自律