一年级数学教师工作总结
余年寄山水
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2021年01月31日 16:23
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一年级数学教师工作总结
一年级下学期教师工作总结
一、课前
1
、认真学习《数学课程标准》
，理解数学课程的基本理念：人人
都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、认真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做
到心中有数。着重进行单元备课，掌握 每一部分知识在单元中、在整
册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该
怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分
理解课后习题的作用，设计好练习 。
二、
课中
1
、口算练习
一年级的口算教学是整个小学阶段计算 教学的重中之重，
为了加
强学生的口算练习，在学校“
35+5
”教学模式的 推行下，充分利用课
前五分钟，运用多种形式进行口算练习。
2
、说题训练
数学课上不仅要求学生会计算，
更重要的是要让学生会说。
说算
理、说算法、说解题思路。课堂上，学生示范说同桌互说小组 轮流说
全班一起说
;
课下，利用班级
群，录音学生互听互评互学 。既锻炼
了学生的语言表达能力，又增强了学生的思维能力。
3
、动手操作训练。
动手操作是儿童认识事物的重要 手段，
儿童在动手操作中获得直
接经验，
在
“做中想，
想中学”。
只有学生确有
“感受”
，
才能真正
“理
解”
。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排
了“分一分”
“摆一摆”
“画一画”
“圈一圈”
“数一数”等大量的动手
操作活动。学生在直观具体的操作活 动中能够积累学习的“关键经
验”
，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。
4
、画图训练。
一般做到一小 节一整理，形成每节知识串
;
每单元整理复习形成
知识链，一学期对整册书进行整理复 习。学生经历了教材由“薄”变
“厚”
，再变“薄”的过程，既形成了知识结构，又学到了方法 ，容
易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能单元学习结束后，
让孩子们学会简要梳理 一单元所学的知识内容，
交给他们如何画思维
导图。虽然对一年的孩子来讲，画思维导图，梗概 单元要点有难度，
在老师的引导、鼓励下，孩子们跃跃欲试利用自己喜欢的方式，尝试
着画了几 个单元的思维导图，
不得不说孩子们的想象力非常丰富，
有
所尝试就有所收获
!
三、课后
1
、批改作业
。批改作业时，注意写好批改记录，讲评作业时针
对 不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产
生错误的原因，改进教学，提高教学的 针对性。
2
、注重对后进生的辅导。
对后 进生分层次要求。在教学中注意
降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，
提高他们的学习
自信心，对学 生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死
气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
3
、积极开展实践活动，培养学生实践能力
。本学期我注重紧密
联系教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品德与生活实践活
动。教 学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课
内游戏，让学
生分别扮演顾客和售货员 ，
体验购物的步骤，
掌握简单的人民币加减
计算。再如：为了提高学生口算
x x
以内加减法的能力，设计玩“扑
克牌”
游戏，
让同学在玩扑克牌的过程中提 高口算的速度和正确率等。
4
、做好单元测试评估工作。测试 评估不只是看学生学习成绩如
何，更重要的是了解学生学习的情况，作为教师改进教学的依据。每
一张测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲 解的模式，尝试采用按类讲解，对
于知识点、错题多的重点讲解。
四、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题 ，集体订正共性
问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错
误，增强学 生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立
作业的习惯，
对激发学习的兴趣取得了 较好效果。
分析练习产生错误
的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
五、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在 教学中注意降低难度、放缓坡度，允许
他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐
步培养他们的学习兴趣，
提高他们的学习自信心，
对学生的回答采 取
“扬弃”的态度，
从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答问题，乐于 思考。
六、培优补差
每个班 都有部分学生学习起来比较吃力，
因而，
我对这些不认真
或基础差的学生采取了上课勤 提问的办法
;
不过，要使这些学生都取
得进步不是件容易的事，还需要坚持不懈的努力 才能见成效。
一年级数学教师工作总结
一、常规教育