一年级语文教师期中工作总结
余年寄山水
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2021年01月31日 16:29
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一年级语文教师期中工作总结
一年级已经过去，语文教师教学 工作总结完成了吗
?
下面就是小编给大家带来的一年级
语文教师期中工作总结，希望能 帮助到大家
!
一年级语文教师期中工作总结一
不知不觉一个学年结束了。
回头望望自己留下的足迹或深或浅但这也印证 着我这学年的
付出与收获。
一、思想端正热爱教育
一年来我热爱党的教育事业遵纪守法遵守学校的各项规章制度不断提高自己的政治 思
想觉悟在日常工作中我服从学校的工作安排配合领导和老师们做好学校的各项工作。
二、语文教学踏踏实实
这学期主要担任 一年级
2
班的语文教学和班主任工作。
在语文教学上为了有效地提高教
学质量 我首先从自己做起努力改进课堂教学做到以下几点
1
、认真备好课做好课前准备上好每一节课。
2
、做好课后的常规工作如听写、作业批改、评讲等。
3
、注意培养学生良好的阅读习惯提高学生的阅读能力。平时规定学生读一些适合他们
的课外 读物。
通过课外阅读这样他们就可以扩大视野丰富词汇增长知识并要求他们摘录好词
好句概括主 要内容及说出自己的感受。
4
、每天一文每天一诗。培养学生 的阅读能力和诵读水平隔天一个话题让学生或多或少
地讲出自己的见解让他们有话多说无话少说。
三、教育工作不断学习
作为一名班 主任每天到校都会担心班里会出现大大小小的问题因此为了减少这种现象
的发生我的管理方式都比较军事 化在学生面前我都会表现得很严肃。
每天有会严格地要求学
生做好比如仪容仪表、
集队 、
做操等因此在学校组织的各项比赛中都获得了很好的成绩。
有
时为了让学生对学习有 一种你追我赶的学风我和我们班的其他老师都会举行各种知识小竞
赛。从几次结果来看班里形成一种积极 向上你追我赶的好学风。学生的各种能力都还不错，
但是由于学生存在差异性，
有些学生还没有 融入到学习的氛围中。
学习态度不端正，
学习不
自觉，
加上家长的各种因素导 致办理出现了两极分化的现象。
因此如何建立一种和谐的班级
环境如何提高后进生的积极性是我 以后学习的方向。
四、学习生活丰富多彩
1
、实实在在的校本培训。在这个学期中学校为了提高教师的教育教学能力都有针对 性
的举行了多次的培训如几位校长的《班级管理的艺术和方法》
、长二小罗老师的《评课的艺< br>术》
、张老师的《如何培养学生的课堂语言表达能力》以及西小的某老师的《中队活动的策
划与实施》
。这些培训都让我获益匪浅如拾珠宝对我的教育教学都有一定的指引。
2
、紧扣重点的语文科研活动。每一次科研活动都像一次座谈会。教研组长组长都有 针
对性的提出我们语文教学经常出现的问题来进行研讨每个老师都会说出自己的观点互相交
流互 相学习。
3
、精彩的课外阅读教学展示。这是一次难得的校外 学习机会。目睹了全国大家的风范
以及市里很多骨干老师的教学风采。
一句句简单的引导语就可 以令学生各抒己见。
感叹学生
回答的同时也不能不佩服老师们的教学方法。
通过学习反 思了让学生爱上看书的前提是老师
也要爱上看书因此为了和学生有一个沟通的桥梁我恶补了一些儿童文学 作品如林海音的
《城
南旧事》
、曹文轩的《根鸟》
。
五、反思才有进步
平凡的教学中不断地浮现出自己在教育教学上的缺点
1
、在教育学生的时候必须走进他们的世界理解学生的心理。
2
、面对特殊事例的时候必须寻求可取的方法。
3
、落实好培优辅差的工作。
4
、多看心理学、班级管理和语文教学的书籍。
5< br>、勤动笔写反思。最后给自己在教育教学工作上的忠告少点烦躁多点耐心少点懒惰多
点反思少点死 板多点创新。
一年级语文教师期中工作总结二
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，
这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己 的教学工作如下：
本学期，
我坚决落实学校的有关教育教学计 划，
严格执行学校的各项教育教学制度和要
求，
认真完成各项任务，
使学生在 获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，
为
学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为 刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在
40
分钟的课堂上认真地听讲，是
非常 重要的。
因此，
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期
里，我采用编儿歌、
口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，
从写字到读书拿书，
从保持正确的读写姿 势到爱惜
学习用品，
都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，
我 班学生都能养
成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，
设 计课的类型，
拟定采用
的教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ，
认真写好教案。
每一课都
做到
“
有备而来
& rdquo;
，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生
注意力的有趣教具， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第 一步，
正如修筑高楼大厦一样，
必须要为学生的成长打下
坚实的基础。本学期，我主要 在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等
方面作了努力。
(1)
注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼 音知识既是学生学好语文的基础，
又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似
枯燥的 知识学得生动有趣，又能很好地掌握，
我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她
们学习教学 经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，
在开学前一个半月教学拼
音的时间里，< br>我针对学生因材施教，
每天鼓励学生读课外书，
并经常引导学生对已学拼音知
识 活学活用，通过学儿歌、
“
摘苹果
”
游戏等形式激 发学生学习的兴趣。
(2)
抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，< br>是我的心愿。
所
以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学 生写好字，作为他
们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示 范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别
是习惯方面的要求，
如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，
这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，
甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，
在抓好学 生写好字
的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)
抓好读书训练。
如何让学生能从
&l dquo;
阅读
”
变为
“
悦读
& rdquo;
是一个关键。首先，调动
学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，
我 经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男
女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的 兴趣
;
其次，我注重在阅读教
学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己 的感受出来。
第三，注重自己的示
范性。
由于一年级的学生模仿性较强，
所以 在教学生读课文之前，
我都要特别注意这篇课文
的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为 学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1
、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的 基
础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2
、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
一年级语文教师期中工作总结三
时间过 得真快，
一转眼这学期又很快过去了，
回顾本学期的工作，
能根据学校的语文教
学工作计划，
以新课程实验改革为契机，
以全面推进素质教育为基点，
在学校领导的 大力支
持和直接领导下，
在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，
圆满地完成了 教育教学任
务，现将具体工作总结如下：
(
一
)
抓实生字的认写，提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识
550
个字，
会写
250
个 字。
在教学中我把生字教学放在最重要的位
置，生字教学是每堂课的教学重点，
同时我 又遵循认写分步，
多认少写的原则。对于要求会
认的生字，
我引导学生找到识字方法，
以便能快速地识记。
现在学生已经掌握了许多好的识
字方法。有熟字加偏旁法，熟字换 偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的
生字选用不同的识字方法。
学生识记生 字后，
我会采用不同的形式，
让生字复现在学生眼前。
如从课文中摘抄含有生字的句子 让学生诵读，
或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。
如
《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：
妈、
奶、
棉、
照、
晒、
盖、
午、
收、
脱、
躺、
合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：
“
早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给
奶奶晒棉被。
中午，
妈妈要睡午觉，
奶奶脱下棉鞋摆好，
躺进被窝，
奶奶舒服地合上了眼睛。
&r dquo;
这
样
连
串
后
便
于
学
生
识
记
了
;
或
者
隔
断
时
间
以
生
字
卡
片
形
式
让
学
生
认
读
……
。总之，想尽一切办法让生字重复出 现，让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实
2 50
个会写的字，
要求学生能读准字音，
认清字形，
理解意
思，正确 书写，
并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最
短的时间内识 记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清
(
即每学完一课，学生就能
对本课要 求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记
)
。采用课课清的方法主要是同
桌之 间互相听写
(
一人说生字，一人听写
)
。然后小组长抽查，同时在书写生字时 ，要求学生
在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，< br>并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。
(
二
)
采用多读法，提高学生的阅读能力
< br>阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的
“
读
”
，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内 容
认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导
学 生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理
解就不需要教师 太多的分析了，
学生就能根据自己对课文的理解，
体会课文的思想感情，
就
能 有感情地诵读课文了，
并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、
流利地背诵课文片段。通
过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。
(
三
)
阅读课外书，提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，
能阅读浅显易懂的课外书了。
我鼓 励学生在课
外多看书，
多学词语，
和学生一起寻找课外读物。
如
《小 学生天地》
、
《连环画》
和
《小星星》