一年级上学期数学工作总结班主任工作总结.doc
绝世美人儿
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2021年01月31日 17:16
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一年级上学期数学工作总结班主任工作总结
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
学海无涯，教无止境，只 有不断充电，才能维持教学的青春和活
力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组 织
的各学科的教研活动并认真做好记录。另外，我还利用书籍、络认真
学习了美术新课程标准、 艺术教育新课程标准，以及相关的教育教学
文章如。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也 明确了
今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不
断学习。平时有机会 还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学
方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰 富了自己的
知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作 的首要任务。本学期，我努力将所学的
新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活教材，实践新理念。 力
求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现
素质教育的要求，提高美 术教学质量。
本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中，教学
时注 重课前的充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵
活上好每一堂课，让每一位学生都能学到美术 方面的技能和相关的美
术知识，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生的美术做
第< br>
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品，，不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语，注重学生的心< br>理教育，鼓励学生自信给学生创造发展特长的空间，使学生对美术更
有兴趣，同时提高学生的美术 水平。另外，授课后根据得失及时写些
教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积 极
和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内
容陈旧、单一、脱离学生 实际问题，我积极进行校本课程的开发与设
计，设计了我设计的鞋子
(
设计发明课)
、造型独特的椅子
(
设计课
)
等
课，着重培养学生的 综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的变废为宝校本课程，为使每堂 课都能让学生有所收
获，课下收集生活中的可再利用的废品，并创新制作成样品给学生观
看，开 阔了学生的思路，重视了学生的创新思维的培养，学生都十分
喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。< br>
总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生
能力 ，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展
起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的活动 ，其中不仅涉及到很多的美术宣
传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做
到任劳任怨、优质高效。
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四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在
工作中的不足。不足有以下几点：
1
、对于美术新课程标准的学习 还不够深入，在新课程的实践中
思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思
;
2
、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关< br>教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得
不够细和实，没达到自己心中 的目标
;
3
、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力< br>找出一些美术教学的特色点，为开创石佛营小学美术教学的新天地作
出贡献。
一年级上学期数学工作总结范文二一、在知识与技能方面
在实际的 情景中能正确的认、读、写
20
以内的数，并能认识记
数单位个、十，知道
2 0
以内数的组成和顺序，学会比较
20
以内数的
大小。结合具体情景，进一步 体会加减法的含义，会计算
20
以内数
的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现 时的情景中，能正确
认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出
20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初
步的独立思考和探索的意识，初 步形成估算的意识。在认识图形的过
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程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间
概念。
二、能力的培养
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题 发展学生的应
用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题
形成初步的创 新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边
的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活 动中去。了解可以
用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信
心。数学 知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，
我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进 行直观教学，使学生便
于理解和掌握。如：在教学简单减法应用题我先拿来
5
个苹果， 把其
中
2
个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意
思， 此时学生能说：有
5
个苹果，送给
xx
同学
2
个，还剩3
个。在
这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题
，学 生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们
的数学里叫做应用题，从而初步了解了应 用题的概念。再如：教学长
方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实
物后问：谁知道它是什么形状的
?
在此同时也让学生进行讨论、探索
长方体跟正方体的 特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬
纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象 的长方体和正
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方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打
下了良好的基础。
由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不
同，他们对同 一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一
致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己 不同的方式去学习
数学。例如：教学
9+5
时，可以是接数法也可以是凑十法等。针对 学
生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答
出得数同学我都给予肯定 ，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创
造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不 少数学
问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它于生活，又高于生
活。
三、在教学中注意了以下几个问题
实现了多维目 标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确
立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣 的教学情景，
引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握
技能，体会数 学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题 ，解决问题的现象，努力的调动学
生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同< br>的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满
足学生的需求，最大限度的发 展学生的智力潜能。
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