中学生综合素质评价工作实施办法
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2021年01月31日 17:51
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Xx
中学生综合素质评价工作实施方案
做好中学生综合素质评价 工作是深化课程改革，
推进素质教育的
一项重要内容，
是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要
举措。为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）
》
精神，
完善与新课程相适应的中学生评价体系，
发挥评价的导向作用，
全面 推进素质教育，
根据省教育厅相关要求，
现结合我校实际制定此
实施方案。
一、指导思想
㈠对高中学生进行综合素质评价是贯彻国家的教育方针
,全面实
施素质教育的基本要求。
其宗旨是促进学生全面发展，
关注学生的特
长和潜能。通过评价采集学生发展过程信息，为学生毕业提供依据，
为高等学校录取新生提供重要条件 。
㈡通过学生综合素质评价的实施，引导学校进行教育教学改革，
探索科学可行的评 价方式，
建立健全评价制度，
逐步形成实施素质教
育的长效机制，积极稳妥地推进新课 程实验。
二、基本原则
㈠导向性原则
即通过评价引导 学校全面实施素质教育，体现新课程改革精神，
反映新课程方案的要求；通过科学的评价指标体系及评价 结果的使
用，引导学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
㈡真实性原则
以学生日常成长事实为依据，
如实记录学生成长过程中的主要经
42
历、典型事件和突出表现，真实反映学生的发展状况。
㈢操作性原则
学生综合素质评价过程及结果必须为学校、
高等学校和社会各 界
所理解与接受，评价的指标体系合理、直观，有较强的可操作性，评
价主体多元，评价程序简 易，评价操作实现信息化。
㈣公平性原则
在对学生进行综合素质评价时，
严格评价程序，
建立信息审核确
认制度、
诚信制度、
公示和投诉举报 制度，
确保评价过程公平、
公正、
公开透明，对学生的评价全面、客观和科学，评价结 果真实可信。
㈤全面性原则
学生综合素质评价贯穿于学生知识技能的学习 、
良好思想品德和
公民素质的培育、
创新精神和实践能力的培养、
个性的发展 和多种潜
能的开发、
健康体质的增强、
艺术素养的形成等全面和谐发展的全过
程之中。
㈥发展性原则
学生综合素质评价，
注重学生的日常行为 表现，
收录反映学生成
长过程和发展水平的描述与实证材料，
把握学生个性特点、发掘学生
潜能，加强学生学习和生涯规划指导，引导学生全面而有个性发展。
三、主要内容
依据党的教育方针，
记录和评价主要反映学生全面发展情况和 个
性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。主要内容
包括：
42
⒈思想品德
主要考察学生在践行社会主义核心 价值观、
传承优秀中华传统文
化等方面的成长表现，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱 友
善、责任义务和遵纪守法等。具体包括：
⑴热爱国家
拥有民簇自尊心，自豪感；尊敬国旗、国徽、热爱国歌；关心国
家、家乡的建设。
⑵社会责任
关心时政，
自觉维护公共利益；
对个人行为负责；对他人的违法、
违纪行为能及时报告；
对违反社会公德的行为能够以适合的方式予以
劝阻；积极参加各种公益活动。
⑶道德品质
崇尚科学，信仰真理；明辨 善恶，有正义感；对事物或事件做出
符合社会价值取向的合理判断。明荣辱，知进退；善于反省，修正自
身；有集体荣誉感；积极向上
,
要求进步。乐于帮助他人或集体，富
有爱心； 尊重交往对象，能服从集体决定；没有欺骗他人的言行，勇
于践行自己的诺言，负责任地完成所承担的任 务。
⑷遵纪守法
知法、懂法、守法、用法；遵守中学生守则及日常行为规 范，遵守校
规校纪。
礼貌待人，
语言、
行为文明；
遵守公共秩序；< br>爱护公共设施；
无不良嗜好。
42
⒉学业水平
主要考察学生在课程学习过程中反映出来的兴趣和毅力、
学科特
长和优势、
基础知识和基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能
力和具有初步的研 究与创新能力等情况。重点记录学生各门课程修
习、学业水平考试成绩、选修课程内容和成绩、研究性课 程学习经历
与创新成果、优势学科学习等情况。具体包括：
⑴学习态度
< br>自觉主动学习；学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；
学习专注，对自己的学习行为负责 。
⑵学习兴趣
能在学习中寻找快乐；求知欲强，爱提问；主动通过各种途 径，
关注并丰富自己的学科兴趣。
⑶学习习惯
讲究学习策略；< br>养成独立思考的习惯；善于反思与自我调整；合
理安排学习时间；善于收集和使用学习资料。
⑷创新意识
善于观察，有强烈的好奇心；在学习过程中能大胆质疑，敢于提< br>出自己的见解；喜欢寻找多种解决问题的方法。
⑸学习效果
能在规 定时间内完成学习任务；
善于改进学习方法，
提高学习效
率；学习成效进步明显，学习 成绩达到课程标准。
42
⑹合作能力
能充分地认识自己的优势和不足；尊重并理解他人的观点和处
境；能客观地判断问题；能与他人 一起确定目标，并努力去实现目标
⒊身心健康
⑴生活方式
热爱生命，
远离烟酒，
拒绝毒品；
合理安排课余生活；
合理消费，< br>勤俭节约；拥有健康意识；养成锻炼的习惯。
⑵运动情况
主要考察 学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动
技能和心理素质的发展表现等。
重点记录 学生
《国家学生体质健康标
准》测试结果，
参加体育运动的经历和表现水平等情况。达 到学生体
质健康标准。
⑶情绪修养
了解自己，接纳自己，客观评 价自己，对自己充满信心；经常保
持积极乐观的情绪状态；
能根据情境，
适当地表达并 控制自己的情绪。
⑷意志品质
做事能坚持到底，
不半途而废 ；能以真诚的态度，发展和保持和
谐的人际关系；客观认识现实环境，并能自我调适；遇到挫折有耐受< br>能力，有战胜困难的决心和勇气。
⒋艺术素养
主要考察学生对艺术 的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力等。
重点记录学生在音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、绘画、书法 等方面
42
表现出来的兴趣特长，
参加艺术活动的经历和成果等情况。
具体包括：
⑴感受美
具有美得鉴别能力；积极体验自然、社会、生活中的美；对于艺
术 和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。
⑵表达美
精神饱满，富有朝气；积极参加艺术活动，能自信地表达；能自
主地美化环境。
⒌社会实践
主要考察在社会活动中的动手操作能力和社会实践体验经历等。
重点记录学生参与党团社团活动、
参加公益活动、
研学旅行和志愿服
务实践活 动的次数、持续时间、形成的作品、调查报告、科技活动、
创造发明等如与技术课程等有关的实习，生产劳动、
勤工俭学、
军训，
参观学习与社会调查等情况。
四、评价等级
⒈思想品德方面的评定
,
凡符合基本标准者，可评为合格。
⑴有见 义勇为等行为得到省、市、县、校等有关部门表彰；在关
心集体、爱护国家和集体财产、拾金不昧、积极 参加公益活动等方面
有突出表现并得到省、市、县、校等有关部门嘉奖的，在具体内容填
写时应 写明“突出表现”
。
⑵受到记大过以上处分的学生，
没有撤销处分者，思想品德评定
等级为
D
级；受到记过处分的学生，不能评定为
A
等级。
⒉身心健康、
艺术素养、
社会实践等方面的评定等级分
A< br>、
B
、
C
、
42
D
四级。
凡符合基本标准者，视情况可得
B
或
C
；不符合基本要求者，得
D
；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附 件形式
提供）
，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得
A
。< br>
⒊学业水平方面的评定等级分
A
、
B
、
C
、
D
四级。
根据学生各门课程修习、学业水平考试成绩、必修、选修课程模
块考试和成绩、
研究性课程学习经历与创新成果、
优势学科学习等情
况进行认 定。
凡得
A
等级的学生，
必须有突出表现的有效记载，
否 则，
视为无
效。
有下列情况之一者，可在学业水平方面得
A
：研究性学习成绩显
著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一
贯优 秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省、市、县、
校组织的相关活动中获奖；
在省 级以上报刊杂志发表论文、
文学艺术
作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等 级奖。
有下列情况之一者，可在身心健康方面得
A
：达到体育与健康课程标准规定的六级水平；
参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动
获单项前六名或集体比 赛前六名主力队员、
市教育部门组织或认可的
体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队 员。
有下列情况之一者，艺术素养方面得
A
：在校内外大型文艺活动
中有突出表现；
参加省教育部门组织或认可的音乐、
美术等比赛中获
二等奖以上的< br>(
含集体项目
)
；参加市教育行政部门组织或认可的各项
42
音乐、美术等比赛中获一等奖的
(
含集体项目
)
。
五、评价组织
㈠我校使用我省统一格式的“普通高中学生综合素质评价手册”
（试用）与
xx
中学生综合素质评价手册相结合，每个学生每学期填
写一次，并在六 个学期的基础上形成高中三年的汇总。
㈡结合我校实际，
制订学生综合素质评价实施 细则。
实施细则主
要包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。
㈢在组织实施综合素质评价过程中，
应充分发扬民主，
采取学生
自评、同伴互 评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行
评定，通过评价激励学生成长。
㈣在学期末和毕业前，
应以书面形式将评价表通知学生本人及其
家长。各评价内容得
A
等级的学生在校园内公示
7
日以上。
若学生及其家长对评价结果 有异议，
应以书面形式在公示期间向
学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，
学校综合素质评价
工作领导小组应在收到申诉或复议之日起
7
日内给予书面答复。如学
生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，
可以
通过正常 的途径和程序向教育主管部门反映。
六、评价程序
1.
写实记录 。
从高一新生入学起，每个学生都要建立个人成长记
录。
班主任要指导学生客观记录在 成长过程中集中反映综合素质主要
内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录单。一般性< br>的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。
42
2.
整理遴选。
每学期末，班主任指导学生整理、遴选能反映其综
合素质情况 的重要活动记录、
典型事实材料以及标志性成果等相关材
料，由学生向学校德育处提出入档申请 。
3.
公示审核。
每学期末，学校要对遴选出来、用于招生使用的活
动记录和事实材料必须在教室、
公示栏、
校园网等显著位置进行不少
于
7< br>个工作日的公示。
对于公示后无异议的学生材料，
班主任及相关
人员要进行审核 ，确认无误后签字。
4.
录入平台。
学校在规定时间内，将公示后确认无误 的学生入档
材料、学生的简要自我陈述报告和班主任对学生的简要评语上传至
“
xx< br>学生综合素质评价信息管理平台”
。录入期限结束后，学生、教
师、学校、教育行政部门 等可以查看相关内容，但不得进行修改。
5.
形成档案。
学校综 合素质评价信息管理平台对录入的相关材料
进行汇总，自动生成学生综合素质档案。档案主要内容包括： ①学生
基本信息；②学生成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、
艺术素养、
社会实践五个方面的突出表现；
③学生毕业时的简要自我
陈述报告和班主任在学生毕业时撰写的 简要评语；
④佐证材料，
包括
获奖证书、
等级证书、
发表文章报刊和 相关组织或个人出具的证明材
料等。
档案由学校盖章后存入学生个人档案，
提供给高等 学校招生参
考使用。
七、保障措施
㈠加强组织领导。
学生综合素质评价工作由德育处联合各部门组
织实施。
学校成立学生综合素质评价工作 领导小组，
校长任领导小组
42
组长，
成员名单报教 育主管部门备案。
领导小组负责制定学生综合素
质评价实施细则，
具体组织实施评价工 作，
审定评价结果，
受理咨询、
申诉和复议申请。
㈡指导与监督制 度。
校长必须在
“学生综合素质评价表”
上签字。
领导小组要指导监督以班级 为单位的评价工作，
审定、
公示评价结果。
㈢建立信息平台。建立
xx
学生综合素质评价信息管理平台，为
学校记录评价信息、
高等学校招生录取以及各 级教育行政部门检查使
用提供服务。
㈣实施常态管理。学校成立综合素质评价领导小 组和工作机构，
充分发挥学校党团、
学生组织的作用，
建立健全工作制度，
明 确职责，
密切协作。
要明确综合素质评价的具体要求，
制定具体评价方案及实
施细则，并向学生、家长和社会公布，纳入高一年级学生入校教育内
容。要结合日常教育教学活动，指导 学生及时收集整理有关材料，严
禁搞集中突击。
㈤举报和申诉制度。< br>学生及其家长对于评定过程中可能危害评定
结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异 议，可首先向
学校评定小组提出举报或申诉，
如果对校评定小组的答复或处理不满
意， 可向教育行政部门提出举报或申诉。
㈥评价项目抽测制度。
学校不定期组织对学生的 理化生实验操作
能力和音乐、美术、体育等项目
A
等级与
D
等级的学 生进行抽测，
抽查比例不少于
25%
，抽查结果在一定范围内通报。
(
一旦发现有弄
虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等级，并将抽
42
测学生的有关情况记录在案。
㈦建立责任追究 制度。
对教师、
学生在综合素质评价过程中弄虚
作假者，按照《普通高等学校招生违规 行为处理暂行办法》
、
《中小学
教师违反职业道德行为处理办法》等有关规定给予严肃 处理。
八、结果应用
㈠“普通高中学生综合素质评价表”
（总表）作为高校招生考生
信息之一。
㈡在综合素质评价中，普通高中学生思想品德达不到“合格”
，
高校不予录取。
㈢在综合素质评价中，
“艺术素养”
、
“学业水平”
、
“身心健康”
单项达到
A
级且其他三项均为合格的，
高校在同等条件下可以优 先录
取；以上三项均为
D
级的，高校可以不录取。
㈣学校建立学生成长档案。
九、组织机构（中学生综合素质评价领导小组
组
长：
执行组长：
组
员：
xx
中学生综合素质评价
42
记录手册
（试行）
生
姓
名：
学
籍
号
：
学
校（盖章）
：
xx
德育处制
一、学生基本信息
42
学
市
________
县（市、区）
____ _______________
学校班
姓名
性别
民族
健康状况
政治面貌
学籍变更情况及原因
通讯地址
曾用名
出生年月
籍贯
身份证号
学籍号
照片
年
月
日由（因）
转入（休学、复学）
邮编
联系电话
（通过高中三年的典型事例等，介绍自己的社会责任感、才能、爱好、成长和特点，对未来生 涯的思考和追求。
）
学
字数限
500
字以内。
生
自
我
陈
述
报
告
(
由班主任重点介绍学生的发展潜能和个性特点，字数限
200
字以内
)
教
师
推
荐
意
见
填写教师签名：
学生确认签名：
填写说明：
“
教师推荐意见
”
由班主任填写，学生确认；其余由学生本人填写 ，班主任审核确认。
二、综合素质发展记录
42
㈠思想品德
普通高中学生思想政治品德考核表
姓名
出生年月
身份证号
毕业学校
性别
年月日
政治面貌
民族
蓝底
2
寸照片
思想政治品德考核鉴定：
鉴定等级为
级
学生签名：
班主任签名：
学校公章
家长签名：
负责人签名：
年
月
日
说明：
1.
学生的思想政治品德考核，< br>由毕业学校德育管理部门负责；
2.
思想政治品德考核主要是
考核本人的在 校表现。学生所在学校、单位或乡（镇）
、街道办事处要对学生的政治态度、思想
品德作出全面 鉴定，
并对其真实性负责。
对受过刑事处罚、
治安管理行政处罚或其他违法违纪处理的学生，
要如实提供所犯错误事实、
处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现 等详
实材料，并对其真实性负责。
3.
无违法行为，在校能遵守学校的各项规章制度， 属于思想政治品
德考核
优秀
，鉴定等级为
A
级。
4. 无违法行为，在校期间不能严格要求自己，违反校纪校规，
但未造成严重后果，属于思想政治品德考 核
良好
，鉴定等级为
B
级。若后期能严格要求自己，
积极向上，各方 面表现优秀，可鉴定为
A
级。
5.
无违法行为，在校期间不能严格要求自己 ，多
次违反校纪校规，属于思想政治品德考核
基本合格
，鉴定等级为
C
级。
6.
有下列情形之一者且
未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明 材料的，
属于思想政治品德考核不合格，
鉴
定等级为
D
级：
(1)
有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织、情节严重的；
(2)
触犯
刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。
42
现实表现等证明材料粘贴处
42
㈡阶段评价
一年级第一学期综合素质评价报告单
项目
思想品德
学业水平
身心健康
艺术素养
社会实践
综合评价
结果
统计
□
A
□
B
□
C
□
D
□
A
□
B
□
C
□
D
□
A
□
B
□
C
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□
A
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B
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C
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A
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B
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C
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A
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B
□
C
□
D
总评
获奖
情况
教师
寄语
学生
成长
感言
班主任（盖章）
年
月
日
教务处（签章）
年
月
日
德育处（签章）
年
月
日
42
课
程
修
习
评
定
学
科
语
文
信
外
数
政
历
地
物
化
生
息
技
语
学
治
史
理
理
学
物
术
体
通
音
美
育
用
与
技
乐
术
健
术
康
研
究
性
学
习
社
区
服
务
社
选
会
修
实
Ⅱ
践
必修
选修
总学分
体育健康
测试
研究性学
习情况
社会实践
项目
社区服务
记录
社会实践
活动记录
学分
项目
成绩
必修
地点
学分
选修Ⅰ
学分
选修Ⅱ
学分
研究课题
研究结果
时间
活动内容
课时
考查结果
获奖情况
描述性评
语
校长：
学校公章：
年
月
日
42
一年级第二学期综合素质评价报告单
项目
思想品德
学业水平
身心健康
艺术素养
社会实践
综合评价
结果
统计
□
A
□
B
□
C
□
D
□
A
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B
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A
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B
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C
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C
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获奖
情况
教师
寄语
学生
成长
感言
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年
月
日
教务处（签章）
年
月
日
德育处（签章）
年
月
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课
程
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定
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科
语
文
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治
史
理
理
学
物
术
体
通
音
美
育
用
与
技
乐
术
健
术
康
研
究
性
学
习
社
区
服
务
社
选
会
修
实
Ⅱ
践
必修
选修
总学分
体育健康
测试
研究性学
习情况
社会实践
项目
社区服务
记录
社会实践
活动记录
学分
项目
成绩
必修
地点
学分
选修Ⅰ
学分
选修Ⅱ
学分
研究课题
研究结果
时间
活动内容
课时
考查结果
获奖情况
描述性评
语
校长：
学校公章：
年
月
日
42
二年级第一学期综合素质评价报告单
项目
思想品德
学业水平
身心健康
艺术素养
社会实践
综合评价
结果
统计
□
A
□
B
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C
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C
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D
总评
获奖
情况
教师
寄语
学生
成长
感言
班主任（盖章）
年
月
日
教务处（签章）
年
月
日
德育处（签章）
年
月
日
42
课
程
修
习
评
定
学
科
语
文
信
外
数
政
历
地
物
化
生
息
技
语
学
治
史
理
理
学
物
术
体
通
音
美
育
用
与
技
乐
术
健
术
康
研
究
性
学
习
社
区
服
务
社
选
会
修
实
Ⅱ
践
必修
选修
总学分
体育健康
测试
研究性学
习情况
社会实践
项目
社区服务
记录
社会实践
活动记录
学分
项目
成绩
必修
地点
学分
选修Ⅰ
学分
选修Ⅱ
学分
研究课题
研究结果
时间
活动内容
课时
考查结果
获奖情况
描述性评
语
校长：
学校公章：
年
月
日
42