10的认识教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 18:15
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枉凝眉歌谱-春晚串词
《
10
的认识》教学设计
教学内容
人民教育出版社小学数学一年级上册
教材第
59
、第
60
页的内容
教材分析
10
的认识的编排与前面
8
、
9
的认识基本相同，先显示一副主题图供学生
数数并抽象出 数
10
，再认识
10
、
10
以内数的顺序，比较相邻两个数 的大小，
最后学习
10
的组成和写数。这部分内容在编排上与
8< br>、
9
的认识主要有两点
不同：
一是没有安排
10< br>的序数意义，
这主要是考虑到学生对自然数的序数意
义已比较熟悉了，
没有像前面那样具体介绍。
二是将
10
的组成提前到写数前
面， 而将写
10
安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用
10
以
内数的顺序和大小比较去更好地突出
10
的组成，
同时也有助于学生集 中练习
10
的书写。
学情分析
一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还
不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比 较短，因此，老师应从
学生的兴趣出发，激发学生学习数字的兴趣。所以，对于本节课
的开展， 我始终会为学生创造一个轻松的氛围，在故事、游戏和
欢声笑语中经历认识
10
的过程 ，发展学生的数感。
教学目标
1
、学会
10
的数数、认数、写数和组成，获得对
10
的全 面认
识和掌握。
2
、通过各种情 景创设，使学生对
10
的数概念获得全面的认
识和掌握。
3
、结合数的概念的学习，感受热爱自然，保护环境和热爱科
学的教育；感受数
10
与实际生活的密切联系。
教学重难点
重点：对
10
的数概念获得全面的认识和掌握
难点：掌握
10
的组成
教具准备
多媒体课件、手折星星、电子白板
教学策略
1
、
创设生动活泼有趣的情境，巧用生活实例激发学生学习
数学的兴趣。
2
、采用自主学习、合作交流相结合的方法，增强学生数学交
流意识。
3
、重视学生良好书写习惯的培养。
教学课时
本课应用
2
课时
教学过程：
第一课时
一、
情境激趣，导入新知
1
、
讲故事
——夜深了，数字宝宝们都还没有睡觉，反而非常兴奋，因为
明 天他们要带队来和同学们交朋友。可是，总得选个班长吧！还没有
等其他宝宝开口，数字
9就迫不及待的从被窝里跳了出来，大声说；
“这个班长理所应当我来胜任，谁让我最大呢！”他得意 极了，并且
指着数字
0
说“你啊，长得没头没脑的，还最小，干脆不要去了”。
这时，数字
1
跳了出来拉着数字
0
的手说：“我们两个站在一起，就