10的认识公开课教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 18:19
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《
10
的认识》教学设计
一、教学目标
1
、
知识目标：引导学生认识、感受
10
的过程、初步建 立数感；
全面认识和掌握
10
的数数；认、读数
10
；比较大小和组 成以及
10
的写法。
2
、过程与方法：通过分一分、看 一看，提高学生观察能力和动
手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3
、情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会
用学到的知识解决生活中的实际问 题。
二、教学重点和难点：
全面掌握
10
的组成，体验数学在身边。
三、教学方法：
直观教学的方法，动手操作方法。
四、教学准备
多媒体课件；
0
——
9
的卡片；小棒。
五、教学过程设计
（一）创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数
字队。
9< br>最大，当上了队长。
9
当上队长后很得意，有一天，
9
对
0< br>说：
“
你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是
太小了，真 没用。
”0
听到
9
这么一说，伤心地哭起来，
1
在旁听见< br>了，
就很有礼貌地对
9
说：
“
如果我和
0
站 在一起，
比你还要大呢！
”
。
9
一听，
觉得非常吃惊，小朋 友，
数字
1
说得对不对呢？我们一起来
看看，
1
和
0
站在一起，就组成数字几呀？师出示
1
和
0
两个数字
卡片 。
10
是不是比
9
大呢？今天这节课我们就一起来认识
“10”这个
数字宝宝。课题板书：《
10
的认识》。
师：
10
和以前学的
0---9
的数字有什么不同？
（二）自主探索，求异创新
1
、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观 察图，看这幅图上
画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。
学生争先 恐后。这时师适当点拔：
“
谁能有不同的数数方法？
”
请生数
出图上 的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生
10
个人、
10
只
鸽子都 可以用数字
10
表示。
2
、
师手拿一捆小棒，
师摆一根生跟着数。
老师共有多少根小棒？
师把这
10
根小棒扎成一捆，这一 捆就是
1
个十，所以我们说
10
个
1
是十。
3
、
其实在生活中，
我们会碰到很多与
10
有关的事物，
都可以用
数字
10
来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字
10
表示。（
10
个手指、
10
个脚趾）
4
、用
10
说一句话（同桌互说，再汇报）。
5
、教学数序
（
1
）
“10”
数字宝宝 也想参加到数字队里去，
它来到数字队看，
0
～
9
这几个数字宝宝已 经按从小
—
〉
大的顺序排好队了，
（出示尺子图）
10
来了 ，它应该排在哪儿呢？
（
2
）请计数器来帮忙。师先拔
8
颗，再添一颗是几颗？（使生
能直观感觉到
9
比
8
多
1）
9
颗再添上一颗是几颗？
10
颗再去掉一
颗是几颗？（使生感 觉到
10
比
9
多
1
）
10
应该排在哪儿？ 回到尺
子图，让生猜猜
9
的后面是几？