新人教版一年级数学上册第五单元6——10的认识和加减法教案
余年寄山水
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2021年01月31日 18:26
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赞美春天的诗歌-春运志愿者
第五单元
6
——
10
的理解和加减法
教学内容：
6
——
10
的理解和加减法
教学目标：
【
知识目标】
1
、使学生熟练地数出
6
～
10
各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺
序和位置。
2
、使学生掌握
6
～
10
数的顺序，会比较它们的大小，熟 练地掌握
10
以内各数的组成。
3
、使学生进一步理解“＞”、
“＜”
、
“
=
”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。< br>
【
水平目标
】
1
、使学生比较熟练地口算
10
以内的加、减法。
2
、使学生比较熟练地实行
10
以内的连加、连减和加减混合计算。
【
情感目标
】
1
、
使学生用
10
以内的加减法解决生活中的简单问题，
初步感受数学与日常生活的密切联系，
体验
学 数学用数学的乐趣。
2
、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲 卫生等方面的教育，促动学生在情
感、态度等方面的健康发展。
教学重点：
掌握
10
以内数的组成
教学难点：
能比较熟练地口算
10
以内的加、减法运算。
教学准备：
幻灯、小棒、学生学具
课时安排：
20
课时
教
学
设
计
个人空间站
第一课时
教学内容：
6
、
7
的理解
P39~40
页的内容及练习九第
1~3
题
教学目标：
1
、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6
、
7
两数 ，会读、会
写这两个数，
并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，
会比< br>较它们的大小。
2
、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分 工合作等
方面的思想和情感教育。
3
、
通过学生观察、
操 作、
表述，
培养学生的观察水平、
动手操作水平、
语言表达水平；培养学生初 步的数学交流意识。
教学重点：
会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，
会比较它们的大
小。
教学难点：
6
的写法
教具、学具准备：
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教
学
设
计
教学过程：
一、复习
1
、从
0
数到< br>5
，再从
5
数到
0
。
2
、出示
0
—
5
六个数字，读数。
二、新授
1
、学习数数和认数。
①出示第
39
页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少
?(
小组交流
)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示
?(
用数字
6
表示
)
板书：
6
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示
?(
用数字
7
表示
)
板书：
7
2
、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5
颗
)
再拨一颗是几颗珠子
?
再拨一颗是多少呢
? (7
颗
)
②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找
5
、
6
、
7
的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出
0
、
1
、
2
、
3
、
4
、
5
。
问：
6
和
7
应该写在什么位置呢
?
3
、比较大小。
①先摆
5
个圆片，在下面再摆
6
个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：
5<6 6>5
②先摆
6
个圆片，在下面再摆
7
个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：
6<7 7>6
4
、教学
6
、
7
的序数。
①看书第
43
页。从左数第
6
瓶里有几条金鱼。
②有
6
条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第
7
瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5
、指导书写
①指导学生观察，启发想像
6
和
7
像什么
?(6
像哨子，
7
像拐杖等。
)
②教师在田字格中范写，学生书空。
③学生在书上写字格中描出
6
、
7
。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保
持合理的距离，书写要工整美观。
三、巩固练习
1
、抢答练习。
①
5
后面的数是几
?
②
6
后面的数是几
?
③
7
前面的数是几
?
2
、完成练习九第
1-3
题。
①第
1
、
2
题。出示题目，明确要求，学生完成题目。
个人空间站
教
学
设
计
②完成第
3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引
导学生对“
6
只”和“< br>?
只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的
理解。
四、课堂总结
个人空间站
第二课时
教学内容：
6
、
7
的组成
教材
41
页的内容及练习九第四题
教学目标：
1
、理解
6
和
7
的组成。
2
、
通过学生动手操作，
亲历知识的形成过程 ，
培养学生对学习的兴趣。
3
、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的水平。
教学重难点：
掌握
6
、
7
的组成
教具、学具准备：
图片、苹果
教学过程：
一、引入：
昨天我们学习了
6
和
7
，说一说你观察到身边有哪些事物能够用
6
或
7
来表示的
二、新授
1
、出示苹果和人像挂图
老师这有
6
个苹果，我想把它 分给两个小朋
友
(
或小猴
)
你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2
、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？
我们能够将这些分法总结成这样
3
种。
看到每一组，你能够想到什么？
3
、
7
的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是
7
个，
7
个苹果怎样
分给
2
个小朋友的？请拿出
7
个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1
、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是
6
个，知道右手
是几个吗？
2
、一生出
3
个手指头，另一个出一个数能和他组成
6(7)
3
、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成
6
和
7
四、总结
你有什么收获？
四、布置作业
边分物体边说组成。
教
学
设
计
第三课时
教学内容：
6
和
7
的加减法
教材
42
页的内容及练习九的第
5~7
题
教学目标：
1
、使学生较熟练地口算
10
以内加减法，实行
10
以内加减计算。
2
、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3
、培养学生间的合作意识。
教学重难点：
6
、
7
的加减法准确迅速的计算
。
6
、
7
的加减法准确迅速的计算
教具、学具准备：
图片
教学过程：
一、
引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星
星？
出示
5
颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道
的？
根据学生说板书算式：
5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说
1+5=6
二、新授
1
、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式
(
拿出
6
个
)
谁
来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有
7
朵小红花，发给同学们，
(
师板书虚线，虚线表示从 中
去掉，你能看图写出减法算式吗？
)
独立写算式，谁来说说你的算式，还
有不同的算式吗？
2
、分组活动
分组摆学具并写算式。
情景中激发学生的学习兴趣，感
受
6
的大小。
3
、课后练习
45
页看图写出算式
4
、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、练习
1
、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2
、
41
页做一做，
43
页
4
、
5
、
6
、
7
、
8
四、语言练习
说出生活中你
见过哪些数字？
第四课时
教学内容：
6
、
7
加减法练习
练习九的第
8~12
题及教材第
45
页
“生活中的数学”
教学目标：
1
、让学生感受到生活中充满数学
2
、进一步掌握
6、
7
的加减法，并能准确、迅速地计算
3
、巩固复习图画应用题
个人空间站
教
学
设
计
教学重点难点：
掌握方法，能准确、迅速地口算。培养数感
教具准备：
点子图，数字卡片
教学过程：
一、
课堂作业新设计
1
、练习九的第
8
题
先让学生明白题意，
然后动笔连，
完成后让学生说一说自己连线的理
由
2
、练习九的第
9
题
（
1
）放手让学生自己选择，自己动手
（
2
）两人一组交流，一人拿卡片另一人算
（
3
）集体交流，如有的学生用其中一个数和
0
组成一个大数减小数
的算式，要给于鼓励< br>
3
、练习九的第
10
题
能够用比赛形式实行：如 看谁能在
2
分钟之内算完，然后让学生独立
做，最后集体交流、订正，抽出一个加法算 式，一个减法算式，说说口算
方法
4
、练习九的第
12
题
先让学生自己算，然后交流，引导 学生观察得出：当一个加数不变，
另一个加数一个比一个大时，
所得的数也一个比一个大。当另一个加数一
个比一个小时，所得的数就一个比一个小。
5
、练习九的第
12
题
先让学生仔细观察图，明白题意，然后列式计算，完成后让学生说说
图意
6
、教材第
45
页的“生活中的数学”
（
1）我们学过了
0~7
各数，我们身边有哪些这样的数呢？
（
2
）同桌互说
（
3
）集体交流：①我家有5
口人。②我在一年级
2
班。③我今年
7
岁了。④我家住
302.
⑤我们这组一共有
6
个人
二、思维训练
1
找朋友
4+1 6 6-3 6
3+2 7 7-3 3
2+4 5 7-1 4
2
、看图说图意，列式计算
第五课时
教学内容：
6
、
7
的加减法的应用
教材第
46
、
47
页的内容及练习十的第
1~6
题
教学目标：
个人空间站
教
学
设
计
1
、学会用
10
以内加减法解决生活中简单的问题，
初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数
学的乐趣。
2
、熟练口算
10
以内加减法，能准确解答
生活中的简单问题。
3
、训练学生根据挂图准确表述语
言的水平。
教学重点难点：
熟练口算
10
以内加减法，能准确解答生活中的简
单问题，应用知识解决实际问题
教学过程：
一、学前准备
口算
5
＋
1 = 7
－
0 = 4
－
4 =
6
－
5 = 3
＋
3 = 6
－
2 =
4
－
2 = 7
－
4 = 7
－
4 =
二、新授
加法
［出示美丽的郊外风光图］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只兔
子正在采蘑菇呢。
个人空间站
课件出示左边
4
只，
数一数有几只兔子？再出 示右边有
2
只，
现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计
算吗？
请两个同学回答。
师总结并板书：
4+2=6
（只）
思考：
1
、左边
4
只兔子
2
、右边
2
只兔子
3
、大括号和问号，小组里互相说一说图意。
师总结：左右两边的兔子一共有多少。
减法
出示主题图：青蛙图
出示七个青蛙，跳走了
2
只，出 示大括号和
7
个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？生自主探究，小组讨论
想一想：用什么方法计算？
生汇报。
师总结并板书：
7-2=5
（只）
教
学
设
计
三、练习
P48
：
1
思考题看图，先说出算式后写算式。
8
、
9
的理解和加、减法
第一课时
教学内容：
8
、
9
的理解
教学目标：
1
、 能准确地数出数量是
8
和
9
的物体个数，会读、会写数字
8
和
9
。
2
、使学生懂得
8
和
9
以内的数的顺序，会比较
9
以内数的大小。
3
、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学语言表达图意的
水平。
教学重点：
8
和
9
的写法
教学难点：
8
和
9
以内的数的顺序及大小比较。
教具准备：
主题图、计数器、学生的学具
教学过程：
一、
基训
1
、看直尺图。
全班读一读直尺上的数，再倒着读一读。
2
、在（
）里填上适当的数。
5 7
（
）
（
）
5 4
（
）
1 6
二、探究新知
1
、
8
和
9
的理解
1
）出示主题图
①引导学生观察，提问：图里讲了一件什么事？
②画面上画了些什么？与哪些数字相关？
③同桌互相说一说。
2
）学生用学具摆出和小娃娃一样多的数量。
3
）出示计数器，先拨上7
个珠子，再添上几个是
8
个呢？几个珠子再
添上
1
个 是
9
个呢？
2
、数的顺序
1
）出示直尺图。问：第一段是从什么数开始的？再看
7
后面的一个数
个人空间站
教
学
设
计
是几？
8
后面的一个数是几？
2
）学生看直尺上的刻度，从
0
读到
9
，再从
9
倒数到
0
。
3
）像图中
9
个人，能够用
9
来表示
图中
8
棵树，能够用
8
来表示
师：书中你还发现哪些能够用
8
、
9
来表示的嘛？
3
、数的比较
1
）学生操作，合作学习
< br>学生用学具摆，第一排摆
8
个小圆片，第二摆
9
个小圆片，比一比哪< br>一排多？哪一排少？
2
）比较大小
8
○
9 9
○
8
4
、区分基数和序数
先出示
9
只小动物，让学生数一数， 先从左往右数，再从右往左数一
遍
然后，把左边的
8
只小动物圈起来
再给从左起第
8
只小动物画上帽子
老鼠排第
1
， 谁排第
9
？小猴排第几？（第
5
）
像上面这样，同桌互相提问
师总结：
8
、
9< br>的基数和序数含义：用来表示物体有多少时称为基数，即
8
、
9.
用来表示事物的次序时称为序数，即第
8
、第
9
4
、指导书写
1
）指导
8
的书写
①引导学生观察
8
像什么？
②指导学生书空
③在课本上的日字格里书写
2
）指导
9
的书写
①观察
9
，要一笔写成
②学生书空
③学生在日字格里书写
三、课间活动
四、巩固新知
1
、完成课本
P 51
的书写
8
、
9
五、全课小结
今天我们理解了
8
和
9
，你学会了 什么？你觉得你学得怎样？
六、作业
自行选用练习册中的作业
第二课时
教学内容：
8
、
9
的组成
教学目标：
使学生掌握
8
和
9
的组成，培养他们动手操作的水平，学会分析、归
纳相关的数学知识。
教学重点：
8
和
9
的组成
个人空间站
教
学
设
计
教学难点：
掌握和使用
8
和
9
的组成
教具准备：
主题图、小棒
教学过程：
一、基训
1
、数数：从
0
数到
9
，再从
9
数到0
。
2
、填数
2
6
8
5
二、探究新知
1
、学习
8
的分解和组成
1)
学生合作学习
2)
用
8
根小棒，分成两堆，你能够怎样分？有几种分法？
3)
学生一边分，一边做记录
8 8
1 7 5 3
2 6 6 2
3 5 7 1
4 4
2
、你是怎样记的？怎样记最方便？有没有小窍门？
3
、学习
9
的分解和组成
1
）使用学习
8
的方法学习
9
的分解和组成
2
）学生通过操作汇报结果
9
1 8
2 7
3 6
4 5
3
）学生说出记忆的方法
4
、对口令游戏
教师随机说出一个数
5
、
学生练习
P 52
的“做一做”
三、课间活动
四、巩固新知
课本
P 54
第
4
题
学生独立思考，集体讲评
五、全课小结
六、作业
自行选用练习册的作业
个人空间站
教
学
设
计
第三课时
教学内容：
得数是
8
、
9
的加法与
8
减几、
9
减几（
P 53
—
57
）
教学目标：
１、通过教学使学生 初步掌握用
8
、
9
的组成，准确计算得数是
8
和
9
的加法算式与
8
减几、
9
减几的算式。
２、通过看一幅于列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法之间
的关系。
教学重点：
准确计算得数是
8
和
9
的加法算式与
8
减几、
9
减几的算式。
教学难点：
初步了解加、减法之间的关系。
教具准备：
主题图、口算卡片、小棒
教学过程：
一、
基训
1
、在（
）里填上适当的数。
（
）
（
）
（
）
4 4 3 5 1 6
8 6 9
5
（
）
4
（
）
4
（
）
2
、口算。
4
＋
3 = 7
－
2 = 6
＋
1 =
3
＋
2 = 7
－
5 = 6
－
3 =
1
＋
5 = 6
－
4 = 7
－
3 =
二、探究新知
1
、教学得数是
8
的加法
1
）出示书本
53
页图
2
）引导学生观察：你从图上看到了什么？用自己的话说一说。
3
）想一想：这个幅图能够求什么？该怎样列式？
4
）学生列式：
5
＋
3 =8
5
）为什么
5
＋
3
等于
8
？
6
）你还能列出不同的算式吗？为什么能够这样列式？
3
＋
5 = 8
2
、
教学
8
减几
1
）教师遮住第二部分
２）学生互学讨论：
①现在表示什么意思？
②能够这样列式？
③如果遮住第一部分又表示什么意思？又能够怎样列式？
3
）学生列式
个人空间站