《10的认识和组成》教案 人教版
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 18:28
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家乡美手抄报-遇到困难的名言
一年级上册教案
第
5
单元
6
～
10
的认识和加减法
第
12
课时
10
的认识和组成
【教学内容】
：
教材
P59
、
P60
练习十三第
1
、
2
题
【教学目标】：
1.
引导学生经历认识
10
的过程，发展学生的数感。
2.
学会
10
的数数、认读、写数、大小比 较和
l0
的组成，对
10
的
数概念获得全面认识和掌握。
3.
培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。
4.
引导学生感受数
l0
与实际生活的密切联系。
【教学 重点】：
学会
l0
的数数、认读、写数、大小比较和
l0
的组成。< br>
【教学难点】：
对
10
的数概念获得全面认识和掌握。
【教学过程】：
一、创设情境
1.
猜一猜。
①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁
?
②能与
0
做邻居的又是谁
?
③在我们所学过的数字中谁最大
?
< br>2.
师：
9
知道它最大可骄傲了，它对
1
～
8
各数字说：
“你们谁都
没我大，特别是你——
0
，表示一个物体都没有，你 真是太小了，不
能和我比。
”
0
听了可伤心啦。
l
走到0
的身边，和
0
想出了一个很好
的办法对付
9
。这时，
9
没话可说了。大家猜一猜，
1
和
0
想了一个
什么 办法
?
一年级上册教案
1
和
0
联合 起来，站在一起组成了“
l0
”
，
10
比
9
大。< br>
3.
揭示课题
师：今天我们就来认识“
10
”< br>。
（板书课题：
10
的认识）
二、探究学习
1.
学习
10
的含义及
10
以内数的顺序。
①我们的身边或我们生活中与
10
有关的 奇妙的事很多，你能用
动作或一句话表示出来吗
?
②出示教材
59
页主题图。
数一数，图上哪些物体的数量可以用“
10
”来表示？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指数、脚趾数，总人
数，鸽子 只数等等，都可以用
10
来表示。
③做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人
?(8
人
)
(
老师站进去
)
现在有几个人
?(9
人
)
如果想让第一排有
10
个人，如何解决这个问题
?
数一数现在有几个人
?
谁是第
10
个人
?
你是从哪边数的
?
还有谁也可以是第
10
个人
?
怎样数
?
④出示计数器。
老师拨珠子，学生数数。
问：
9
再添上
1
是几？
10
在几的后面？
⑤
10
的位置与大小。
出示尺子。