二年级数学平均分教案
绝世美人儿
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2021年01月31日 18:38
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让学生在
“
做
”
中学习新知
──
除法的初步认识《平均分》教学实录
内蒙古兴安盟乌兰浩特市第一实验小学
佟秀丽
教学内容：
《人教版义务教育课程标准实验教科书》
二年级下册，平均分例
1
、例
2
（
12
－
14
页）
教学目标：
1
．引导学生在具体情境中感受
“
平均分”
，在分东西的实践活动中建立
“
平均分
”
的概念，理解
“
平均分
”
的含义。
2
．让学生经历
“
平均分
”
的过程，在具体情境与实践活动中明确
“
平均分
”
的含义，掌握
“
平均分
”
物品的
几种不同方法。
3
．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
教学重点：
经历
“
平均分
”
的过程，感知
“
平均分
”
的概 念，掌握
“
平均分
”
物品的几种不同方法。
教具、学具准 备：
书中主题图
课件
、水果、水果图片、小猴子分香蕉
课件
。
教学设计
：
一、创设情境，直观感知
“
平均分
”
1
．情境引入，感悟平均分的特点。
师：春天就要到了，二年级的小朋友准 备去春游，看，他们正在忙什么呢？
课件
出示书中主题图让
学生观察。
师：把你看到的说给你小组同学听。
师：谁愿意汇报？
生
1
：我看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。
生
2
：有
2
个小朋友分橘子，手里还拿一个。
师：你猜一猜他打算放在哪儿？
生：放在
2
个橘子那堆里，就都是
3
个啦。
生
3
：还有分糖的，每堆都是
5
个。
2
．动手实践，初步形成
“
平均分
”
的表象
师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（
3
人一组）带来一些水果，快打开数一数 ，有几个
水果？
（每组的水果个数不同但是大小基本相同）
小组同学先商量一下怎样把 这些水果分给你们组的同学，
然后分一分。
学生活动，教师查看。
师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。
生
1< br>：我组有
8
个香蕉，我给他俩都是
3
个，我
2
个。< br>
师：你是怎么想的？
生
1
：不够了，就剩下
2
个。
生
2：我们组有
6
个苹果，每个人都是
2
个。
生
3
：我们组有
7
个梨，谁都分到了
2
个，还剩下
1
个。
生
4
：我们组有
9
个水果，我们
3
个人都分到了
3
个水果。
──
3
．从学生的分配方案中， 揭示
“
平均分
”
的概念。
师：听了大家的汇报，老师很感 动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看
这几组每个人得到的水果个数怎么样？
生齐：同样多（还有喊一样多，一边多）
师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？
生
1
：一样分。
生
2
：同样多。
生
3
：平均分。
师：名字起得不错，你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多，这种分
法就是
”
平均分
”
。
板书课题：
“
平均分
”
，齐读，指名读。
4
．在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。
课件
出示， 小红拿来了
8
块糖，它有三种分法，你能判断出哪组是平均分的吗？小组同学互相说说
你的想法。