小学数学《平均分》精品教案
绝世美人儿
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2021年01月31日 18:39
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青岛版小学数学二年级上册《平均分》精品教案
教学内容：青岛版五年制二年级上册第
48
页～第
50
页。
教学目标：
1.
在经历把一些物体平均分的活动过程 的基础上，认识并进一步
体会平均分的含义。
2.
在动手操作活动中，
学会与他人合作解决问题，
培养合作意识。
教学用具、学具：小棒
糖果
教学过程：
一、导入情境、探索新知
同学们喜欢听故事吗？
森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现 了
6
个野果。
熊哥哥抢到了
4
个，熊弟弟只抢到了
2
个。熊弟弟当然不愿意，坐在
地上哭起来。这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：
“那好办！
”
它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了
下 去。这时熊弟弟高兴的拍着手说：
“哈哈，现在我们可一样多了！
”
（现在它们每人有 几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：
“哎呀，
上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能 一样多！
“小朋友们想
一想，它们怎样做才能一样多？
通过这根 故事，
今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一根聪
明的孩子。
接下来老师领着大家 去参加一场动物聚会，
看看那里又发
生了哪些分东西的故事？
（设计意图：通过“两只笨狗熊”的故事，一方面对学生进行思
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想教育，另一方面引导学生初步体会平均分和不平均分。
）
二、自主探究
合作交流
观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：我发现了桌子上有
2 0
个桃子、
10
根竹笋、
12
根萝卜、
15
个松果 。
师：竹笋是为谁准备的？
生：竹笋是给熊猫吃的。
师：快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小
动物们在想什么吗？
生１：我们多想吃这些竹笋呀！
生
2
：该怎么分这些竹笋呢？
师：咱们来帮帮熊猫吧！
（同学们表示一致赞同。
）
师 ：如果用小棒来代替竹笋，你准备拿多少根根小棒？（
10
）得
分成几份？（
2
份）好。那就请同学们拿出小棒来分一分吧！
（学生
动手操作，同桌合作分一分）< br>
师：谁来说一说，你是怎么分的？
生汇报：
分法
1
，
10
根分成
3
根和
7
根；
分法
2
，
10
根分成
4
根和
6
根；
分法
3
，
10< br>根分成
2
根和
8
根；
分法
4< br>，
10
根分成
5
根和
5
根。
（学生分别将分 法在展台上展示
出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。
）
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师：
大家仔细观察这几种分法，
你能根据每份分的根 数的相同与
不同，把它们进行分类吗？
生：分成两类，把前几种分法分成 一类，把最后一种分法
10
根
分成
5
根和
5
根分成 一类。
师：你为什么把
10
根分成
5
根和5
根分成一类？
生
1
：这样分一般多。
生
2
：一样多。
升
3
：同样多，
•
学生说明自己的理由。
师总结：
也就是说这样分每只 熊猫分得同样多。
我们把每只熊猫
看作一份，也就是每份分得同样多。
（板书：每份分 得同样多，叫做
平均分。
）
师：那到底什么是平均分呢？（学生 说一说自己的看法，教师给
予鼓励和正确的评价。
）像这样，把
10
根竹笋分 给
2
只熊猫，每只熊
猫分得同样多，叫做平均分。
（同桌之间像老师这样互相 说一说什么
是平均分。
）
（设计意图：引入学生喜闻乐见的小动 物分果子情境作为切入
点，
提出问题，
激发了学生强烈的好奇心和求知欲。
通 过动手分一分，
使学生在活动中感受数学，
发现数学，
充分体现了新课程所倡导的在< br>活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了
什么是平均分，还培养了学生 观察、分析、比较、表达等多方面的能
力。
）