《谏太宗十思疏》 教学设计示例教案
余年寄山水
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2021年01月31日 21:24
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《谏太宗十思疏》
教学设计示例教案
教学目标
1
．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最
后引发出主题的论证思路。
2
．学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3
．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。
4
．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天
的借鉴意义。
教学重点
1
．诵读、领悟、背诵全文。
2
．作者的论证思路和理论结构。
教学难点
1
．字词及文言现象的把握。
2
．
“十思”的内容理解及现实意义。
教学时数
3
课时
教学过程（）
第一课时
一、导入：
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”
，逆 “圣听”
，需要
大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却
有一位著名 的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以
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“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。
魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居
安思危，足见其战略眼光。他 死后，唐太宗亲写碑文，并对
侍臣说：
“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。
”
下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》
。
二、解题：
本文选自《旧唐书·魏征传》
。谏，下级 对上级的直言
规劝。
疏，
奏章，
封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。< br>
三、阅读课文。
1
． 学生试读课文，边读边正音。陌生的字词边读边看
注解或查阅古汉语字典。
2
．教师提名学生朗读。
四、疏通字词。
1
．通读全文，借助课下注释及工具书，掌握以下字词。
①固：培土加固。根本：树的根
②德义：德政与信义。
③明哲：明哲的圣人。
④不胜：不堪
⑤景命：大命
⑥殷忧：大忧
⑦行路：路人
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⑧董：督责。
⑨苟免：苟且免罪。
⑩宜：应当。
⑾高危：居高位的危险。
谦冲：
谦虚。
自牧：
自立调养。
⑿简能：选拔人才。
⒀垂拱：垂衣拱手。
2
．粗知句义。
3
．教师答疑。
五、布置作业。
课后练习二
-
五。
第二课时
一、检查作业。
1
．订正练习二
-
五。
2
．难句的翻译。
教师可选择一些难句让学生翻译。
二、分析课文。
1
．第
1
段
请一名学生口头分析本段内容，教师引导补充。
教师小结：第
1
段旗帜鲜明地提出中心论点：为人君者
必须
“居安思危，
戒奢以俭 ”
。
文章开篇连用两上比喻句
“求
木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚 其泉源”来正面
论证
“思国之安者，必积其德义”
的道理。
接着，
紧 承上文，
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