六年级语文教师学期工作总结3篇
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 23:46
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希望本文对您有所帮助！
六年级语文教师学期工作总结
3
篇
导读：本文是关于六 年级语文教师学期工作总结
3
篇，希望能帮助到
您！
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分 割的，有教者就必然有学
者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学
成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。
我发现班上同学比较活跃，上 课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，
我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力 做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能
认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神， 精心设计好每一节课，教
案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条
理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的
情境，分散知识的难点、突出 知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的
;
同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的 特点，注重读中感悟，
鼓励学生大胆质疑，
善于教给学生学习的方法
;
还注意 减轻学生的学习负担，
精讲精练，开展素质教育，向
40
分钟要质量。当然注意在传授 知识的同时
加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参
加科组教研 活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教
学工作进行认真的总结，汲取经验教训。< br>
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
希望本文对您有所帮助！
从小到大，
我就 讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴，
如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓 ，表情不丰富，对于不是学习很
勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲
解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不
生动，何能吸引学生呢
?
遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其
中，这样一来，念到名字的学生< br>---
多半关系到听讲不专心的孩子注意力一
下集中了，
而其他学生一听到老师 讲解中提到同学的名字，
自然也会关注，
效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是 能体现其平时大量
阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只
要进 行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的
阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的 课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们
先得有一桶水。
因 此我不断更新教育思想和知识结构，
不断提高业务素质，
我还自觉加强教学基本功训练。此外， 还充分利用业余时间不断钻研《教
育学》
、
《心理学》
、新课程标准等教育教 学理论和书籍，为适应现代化教学
的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
(
一
)
注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语 文课
堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了
学生的想象力、创 造力以及解决问题的能力。
(
二
)
以提高学 生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞
赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积 极探究、争辩，充分发
挥学生自觉学习和主动学习的优势，
让学生自觉参与到课堂教学的全过程 ，
从而优化课堂教学，提高教学质量。
希望本文对您有所帮助！
(
三
)
狠 抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都
比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果 没有按我的要求做好课前准备
工作，
我一般都不急着开始上课，
我宁愿不上课也要先把 课堂常规落实好。
通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一
步提 高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得 了
比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教
育教学工作，精益求 精，大胆创新，积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现
了我 在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学
期后如何自我提高，
如何共 同提高学生的语文水平。
因此，
无论怎样辛苦，
我都会继续努力，多问，多想，多向前 辈学习，争取进步。
六年级语文教师学期工作总结二：
今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远，很多
人的 目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，
再提高。但是，在这么多双眼睛里， 学生呢
?
我们的学生在哪里，他们的目
光定格在哪里
?
我们应该意识 到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如
果我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难， 那么，我们做
得再多又能怎样
?
因此，我的观点是：情感链接
,
启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢
青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量， 老师们首先应思考：如何建
立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手：
希望本文对您有所帮助！
一
.
关注学生，链接情感
1.
心理 辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升
学，承受的心理压力特别重，这压力有来自 于教师、家长的期盼，也有来
自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事< br>倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发
现学生心理存在问题，及 时找学生进行细致的谈心，分析问题
;
也可以与家
长沟通，共同解决存在问题。
2.
制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生根据 自
己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六
(3)
班，每一个学
生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作表
明，目标分制度对学生的考试 有很大的促进作用，学生的心里有了这样两
个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能 基本完成，
考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，
就需要一番 努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，
认真对待每一次平时测验。而且每个人的目 标分都是量身定做的，便于自
我比较。
3.
有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学 习水平明显低于其
他学生，
老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异
?
我认为首先要
把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习能力
并不差 ，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要
的是解决其思想问题。另一类是学习基 础比较差，学习能力弱。这样的差
生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型 的
差生，
我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，
做到耐心细致，
循循善诱，
不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”
等各种手段，取得学生的信
任 ，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。
希望本文对您有所帮助！
二
.
关注课堂，启迪智慧
1.
教材 处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图
通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能 ，进一步提高学生综合运用语
文知识的能力和解决实际问题的能力。
2.
习题设计，巩固知识的最佳途径。
3.
教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的
新鲜感，
学生容易注意力分散 ，
我采用富有个人特色的教学模式，
用竞赛、
积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情 。
三
.
关注作业，提高复习效率
1.
课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所
选的 内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在
课堂中，进入练习环节时，教师应当 在教室里巡视学生的解答情况，优等
生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应 该关
注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往
往最需要老师的帮 助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵
得上一次课外的专门补习，
用
1 -2
分钟就可以解决他的疑惑。
2.
课外作业，
分层练习。复习期间的课外作 业是复习质量的重要保证，是复习过程的继
续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的 复习得到了
最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。
3.
平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调
淡化考试。平时检测 ，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按
班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出 一个综合得分，一旦
考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不
是 那么重要了。