新人教版部编本六年级上册语文教学总结两篇
绝世美人儿
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2021年02月01日 00:02
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新人教版部编本六年级上册语文教学总结两篇
新人教版部编本六年级上册语文教学总结两篇
新人教版部编本六年级上册语文教学总结两篇
新人教版部编本六年级上册语文教学
总结
转眼间，一个学期又要结束了。一 学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、
讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法， 虚心向别人学习，不断提高自己
的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文 教学工作，既有
成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、学生情况分析
本班学生
XX
人，从整体来看，我班学生学习热情较高，
基本功较
扎实，书写端正。特别是像
***
、
***
、
***
等学生成绩优秀，能独立思考问题 ，常常有自
己独特的见解。像
***
，
***
等学生，学习上存在一 定困难，需要发挥师生、家长的共同合
力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教 学，让学生都能认真、
细心地学习，提高学习成绩。
二、教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于
2020< br>年秋期正式试行。教材继
续按专题组织单元，共八组，依次是
:
感受自然，祖国 在我心中，选择恰当的阅读方法，轻
叩小说的大门，围绕中心意思，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识 鲁迅。其中，第三单
元
“
选择恰当的阅读方法
”
这个专题，
采用的是任务驱动、
活动贯穿始终的编排方式，
包括
“
活
动建议”
和
“
阅读材料
”
两大部分。本册共有课文
27
篇，精读课文
18
篇，略读课文
9
篇。这
八组教材，
每组 基本由
“
导语
”“
课例
”“
口语交际
”“
习作
”“
语文园地
”
五部分组成。
课例包括有
二至四篇课文 ，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有
1
——
2
篇 略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考
练习题，略读课文 前有连接语。部分课文后面安排了
“
资料袋
”
或
“
阅读链接
”
。全册安排
“
资
料袋
”
三次，安排
“< br>阅读链接
”
四次。
“
口语交际和习作
”
依然作为一个 独立的栏目。整册共安
排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册
8个单元便安排了
8
次
习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是 学习了《穷人》一课后，让
学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；
第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿 照课文第一段
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的写法对旧照片进行描写。全册 共安排
“
语文园地
”
七次，
“
交流平台
”“
词句段运用
”“
日积月
累
”
是固定栏目，另有
“
书写提示
”“
快乐读书吧
”
穿插安排，其中，
“
书写提示< br>”
在第二和第八
单元各一次，
“
快乐读书吧
”
在第四 单元安排了一次。
三、提高教学质量的经验做法
（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实
施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身
教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立
起以教 师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，
有助于学生能力提高与 发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的
自读课文阅读方法，收到了较好的教学 效果。
（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、< br>探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善
于捕捉新 信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研
究教育心理，
准 确把握学生的心理特征和思维特点，
积极探索有利于激发兴趣、
激活思维、
激励探讨的 课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知
――
合作探究
――
反思质疑
――
拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂
教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切 、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密
朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板 、默默无闻的模范听众。他们
的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或 挑战权威。师
生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的
（三）用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月 异的飞速发展，要求
具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学 生学
会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对
语 文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
（四）用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非 常好，每
天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都
不错。
《小学语文教学大纲》指出：
“
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的 手段，
对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。
”
把字写得正 确、端正，
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并有一定的速度，是每个小学生必 须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训
练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体 现，有的利于学习、和交际。
四、存在的问题与不足
1
、对学生的书写重视程度不够。
2
、基础中如拼音、词语出现的问题较多。
3
、习作中部分学生无从下手。
4
、由于太急于求成
,
有时在课堂上会带一定的情绪
,< br>影响了教学。
五、今后努力的方向
1
、多总结。对于自己教学中的得与失
,我将做到及时总结
,
不断
为自己今后的工作积累经验。
2
、多学习。我将抓紧点滴的
3
、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中,
我将对自己的教
学行为及学生的学习方式等方面进行反思
,
使自己通过 反思成为一名科研型的教师。
总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，争取更好的成绩！
新人教版部编本六年级上册语文教学总结
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来， 本
人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方
法， 虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首
这一学期的语文教学 工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册
语文教学工作总结如下：
一、班况分析
:
本班学生
XX
人，男生
XX
人。有几个学生语文能力比较突出，但是
后
20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进行
课外阅读，因此要 在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功
夫，提高学生的阅读水平、理解能 力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析
: 1
、基本结构：
新人教版部编本六年级上册语文教材于
2020
年秋期正式试行。本册教材 按专题组织
单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文
27
篇，
精读课文
18
篇，
略读课文
9
篇。
这八组教材，< br>每组基本由
“
导语
”“
课例
”“
口语交际
” “
习作
”“
语
文园地
”
五部分组成。课例包括有二至四篇课 文，
精读课文两篇，
略读不定，有的单元没有
略读课文，有的单元有
1
——
2
篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安