2016小学六年级语文教师年度考核个人总结
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 00:12
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2016
小学六年级语文教师年度考核个人总结
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小学六年级语文教师年度考核个人总结
1
今年我任教毕业班，感觉 自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。很多
人的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求 成绩提
高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生的目光定格在哪里
?
我们
应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生
没有意识到自己将毕业，今后的学习 更艰难，那么，我们做得再多又
能怎样
?
因此，我的观点是
:
情感 链接
,
启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青
春期的少年儿童，要想真正提高教学质 量，老师们首先应思考
:
如何建
立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性， 发挥他们的智
慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手
:
一、关注学生，链接情感
1
、心理辅导，缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，
这压力有来自于教师、家长的期盼 ，也有来自于自身的考试焦虑。如
果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为< br>语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在
问题，及时找学生进行细致的 谈心，分析问题
;
也可以与家长沟通，及
时进行家访，共同解决存在问题。
2
、有的放矢，帮助差生脱困。
班级中差生的学习水平明显低于其他学生， 老师应当怎样做才能有效
缩短差生与其他人的差异
?
我认为首先要把差生进行分类，大 致可以分
成两类
:
一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习
兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。
另一类是学习基础比较 差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其
逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生 ，我认为
在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反
复努力，
这期间教师要使用
“
哄、骗
”
等各种手段，
取得学生的信任，
让
他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。
二、关注课堂，启迪智慧
1
、教材处理，使之适合班级实际。
< br>整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样
的复习，达到巩固知识、熟练 技能，进一步提高学生综合运用语文知
识的能力和解决实际问题的能力。
2
、习题设计，巩固知识的最佳途径。
三、关注作业，提高复习效率
1
、课内作业，全面铺开。
复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要再三
斟酌，我的做法是在备课时全部自 己做一遍。在课堂中，进入练习环
节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，< br>我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他
们能代表大部分学生的解题思 路，而中下水平的学生这时候往往最需
要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵 得
上一次课外的专门补习，用
1-2
分钟就可以解决他的疑惑。
2
、课外作业，分层练习。
复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，< br>是复习过程的继续延续，
如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。
但是我更强调的是学生的认真与书写的 规范。我要求学生作业书写必
须字迹清楚，端正整齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，
也有利于自我检查，更有利于作业批改，不至于因为字迹不清而丢失
应得的分数。
四、联系家长，保证复习质量
其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心 的说教，整日
的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不
是话太多了。 但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我
们的复习工作找到了另一个保障机制。
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小学六年级语文教师年度考核个人总结
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光阴似箭，岁月如梭，转 眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我
继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作， 感触颇
深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教
学工作做了些调整， 也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、认真备好每一节课，课后及时反思。
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小学六年级语文教师年度考核个人总结
我始终坚信备好 课是上好课的前提及关键。
为了向
40
分钟的课堂要质
量，课前，我不仅了解 学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、
需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困 难等。备
课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明
确重难点，掌握知 识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况
认真选择教法，安排
每节课的每一 个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个
难点的突破，
精心地进行备课，
保证了课堂教学的正常、
有序的进行。
课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思 教学环节，
反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累。
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的 阅读面。
《课程标
准》提出：
“
少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的 书
”
的要求。
我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是
精彩片段
……
时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活
动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏 自控能力，学习积
极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教
育教学工 作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面
积提高学生的学习效率，
本学期我在 班中成立学习
“
互助
”
及
“
竞争
”
小组，
利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的
学习进行辅导和帮助。又利 用每一个学习小组组内成员进行竞争来带
动全班同学共同进步。
自从成立学习小组后 ，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完
成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在 课外加强辅
导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓
励他们，使他们 在学习上、品行上也能取得进步。
四、基础知识是语文学科的重中之重。
六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要
求会认、读、写，而文中要求背诵的 要求会背，不能马虎。
五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。
本班学生阅 读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期
重点放在读上，
从读中理解词义、句子的含义，
从读中体会思想感情，
从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主， 把大量时间留
给学生，使他们从读中感悟，养成
‘
读书
’
的好习惯， 主动参与，老师和
学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
六、注重多激励学生。
好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体 ，勇气
是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以
使学生看到自己成长 途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一
样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会 有上进、自
信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
这学期的教学工作，虽然取 得了一定的成绩，但是在教学中还存在着
一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓 展和
加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的
业务水平，提高自己能 力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
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光阴似箭，日月如梭。转 眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，
回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在 着一些
问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生两校合并到一起的时间短，
对合 过来的
18
名学生我不了
解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解 ，但我
发现大部分学生语文基础较差，
为了扎实学生的基础知识和基本技能，
我在充分 了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知
识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范 ，要求行款整齐，字迹
工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的
积累 等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能