六年级语文培优辅差总结3篇
余年寄山水
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2021年02月01日 00:28
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六年级语文培优辅差总结
3
篇
本学期我担任六年级语文 教学。因此
;
我对教学工作不敢怠慢
;
认真学习
;
深入研究 教法
;
虚心向别人学习。经过一个学期的努力
;
获
取了一定的教学经 验。以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课
教学就是教与学
;
两者是相互联系
;
不可分割的。
学生是被教的 主
体。因此
;
了解和分析学生情况
;
有针对地教对教学成功与否至关 重
要。
我班的学生的听
;
说能力较弱
;
授课采用较深说教< br>;
学生不能适应。
另一方面
;
学生虽然基础较差
;
但 学习积极性高。
针对尖子生相对较少
这一特点。讲得太深
;
就照顾不到整体< br>;
我备课时注意到这点
;
因此教
学效果还可以。从此可以看出
;
了解及分析学生实际情况
;
实事求是
;
具体问题具体分析
;
做到因材施教
;
对授课效果有直接影响。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习
;
使学生能利用汉语拼音识字
;
学习普通话。
培< br>养独立识字的能力
;
能读准字音
;
认清字形
;
了解在 语言环境中的字意
;
并能正确书写；
认识生字
;
能读准字音。
能联系上下文
;
结合实际或查
字典理解词语的意思
;
学过的词语大 部分能在口头或书面中运用。养
成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和 生活
实际准确理解词语
;
含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解
;< br>把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗读课
文
;
背诵指定的课文。
能预习要求学文章
;
在阅读的过程中能领会一些
词语的意 思
;
提高阅读的速度
;
能体会作者表达的思想感情
;
学习了 作
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者观察事物方法和表达的方法。要求学 生大量的阅读课外读物
;
逐步
养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中
;< br>培养学生说话有礼貌
;
养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来
;
并能写出自己的真实感受
;
能试着修改自己习作。养成较好的语文能
力。
三、在辅导潜能生方面
开学初就把那一部分学习困难或是学习态度 不端正的学生安排
到各个得力的班干部那里
;
努力发挥班干部的作用
;
采用班干部监督
和小组奖励办法相结合
;
一段时间以来
;
发现学困 生都能按时完成作
业了
;
当然了这是成功的第一步
;
但是作业质量还 欠佳。
作为老师我除
了每月评价
;
还在平时的课堂上多关注他们
;< br>有比较简单的题目都先
提问他们
;
如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热 情去鼓励他
们
;
让他们慢慢地感受学习的乐趣。
四、在培优方面
努力提高优生的自主和自觉学习能力
;
发掘并培养 一批尖子
;
挖
掘他们的潜能
;
从培养能力入手
;
训 练良好学习习惯
;
从而形成较扎实
基础
;
并能协助老师进行辅差活动
;
提高整个班级的素养和成绩。凯
旋、亚楠、郭靖等
;
不但是学习优 秀的学生
;
而且都被老师委以重任
;
这样做的目的是让他们知道学习好与坏不 但是自己的事情
;
更是班级
的事情
;
让他们承担一部分的责任
;
作为集体中的一员
;
努力发挥自己
的能力
;
且担任班干 部能起到较好的模范带头作用
;
学期末还让他们
承担起一对一的互助活动
;< br>在帮辅的过程中
;
优秀学生不但得到能力
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的锻炼
;
更是强化了集体荣誉感
;
和增进了 学生之间的友爱。当然了
;
在平时的作业中
;
我都会布置相对有难度的阅读与 习作
;
让优秀学生
进行训练
;
并鼓励多到图书馆进借阅书籍
;
提高自己的阅读能力和更
新自己的知识结构。
通过培优辅差的方式使优秀学生得到更 好的发展
;
潜能生得到较大进步。
当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目
让这一部分优秀的学生去克服
;
提高他们多方面的能力。并要求家长
多方支持
;
促进优秀生更优秀。
以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法;
谈不上
什么经验
;
在今后的培优和辅差工作中
;
我会 更加努力
;
认真向有经验
的教师学习
;
不断探索总结经验和实践;
更新进取
;
争取更好的成绩。
六年级语文培优转差工作总结
我今年担任六年级语文教学工作 。班里学生的整体成绩较差
;
中
等生和差生占大多数。
本学期在“培优转差” 工作中
;
我能依照计划
;
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8
根据实际情况
;
有步骤、
有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如
下：
1.
全面调查了解学生
;
做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初
;
根据上学期的统考成绩
;
以及平时的工作表现
;
确定学困
生和优等生。
2.
能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单
;
利用
空余时间 辅导。
3.
培优辅差做到了“六定”。
即定对象、
定时间、
定任务、
定计划、
定内容、
定措施、
定目标。
4.
培优着眼于长远
;< br>侧重于加大学生学习的难度
;
拓宽知识面
;
开
发求异思维;
培养创新能力
;
同时还要落实到课堂教学中
;
以确保优生更优。
5.
辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生
;
要尊重后进生
;
对后进生要有 信心。
思想上不歧视
;
感情上不厌恶
;
态度上不粗暴。
对后 进生的教育采取：
低起点
;
小步子
;
一点点引导
;
一步步向前
;
积小胜为大胜
;
对学生既要看到希望
;
对学< br>生每一点进步要及时赏识
;
提高他们的学习兴趣。
6.
实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学 生相关准备知识
;
基础
;
根据学生实际、
确定能达到的实际
进度
;
把教学的步子放小
;
把教学内容按由易到难
;
由简到 繁的原则分
解成合理的层次、分层推进。快速反馈
;
及时发现学生存在的问题
;
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