作文审题训练的8个例子与8篇范文
余年寄山水
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2021年02月01日 01:22
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作文审题训练的
8
个例子与
8
篇范文
作文审题训练的
8
个例子和
8
篇范文
1
．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
在一条小溪边，一个牧童难过地哭着，因为他心爱的羊羔不小心掉进大河被淹死了。
哭声引起了小溪的同情，
它气愤地指责大河：
“你也太残忍了吧，
为什么把小牧童的羊 羔给吞没了呢？
如果我有你这样大的水量，决不会和你一样的。我会温柔地流淌，滋润山谷和草原，装点 美丽的大自然，
让沿途两岸都感激我的善行。”
然而没过多久，山洪暴发，小溪成了 大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆
哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表 同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
学生们的立意主要有以下几种：
第一种立意：己所不欲，勿施于人；做自己，勿忘自我；勿自满，勿居功；一切从思考出发。
第二种立意：要言行一致、说到做到、严于律己、讲求诚信等。
第三种立意：勿忘本 、本性、初衷、信仰、雄心、梦想、善良、仁义、永恒等；富贵不能淫，权力不
能移。
第四种立意：勿重蹈覆辙，要反省自己。
第五种立意：自己做不到，别指责别人。
第六种立意：做大事不拘小节。
第七种立意：既要追求理想，更要尊重“人无完人”的现实，认识到伟大事物的破坏力也大。
第一种立意显然跑题。
第二种立意流于表面。小溪说到了，也就想做到，但“水往低 处流”，它身不由己，只能按大河的方
式前进。
实际上，
山洪暴发只是特殊情况，无论是小溪还是大河，
大部分时间都是像小溪憧憬的那样理想。
因此，黄河和长江再发洪水 ，也还是人们歌颂的母亲河。所以，前五种立意的共同失误在于对小溪变成的
大河持了否定态度。就像< br>2006
年全国一卷作文题，一旦侧重于认同乌鸦可爱便错了。因为现实中的大河，
没有 不淹死生灵的；如果淹不死羊，也称不上大河。
第三种立意只抓住了次要方面。小溪的理想，在大河的现实面前，已退居末席。
第四 种立意有误。
大河淹死一群羊是正常现象，
改变不了大河利大于弊的总体情况，
不能算 重蹈覆辙。
恰恰相反，重蹈覆辙的是那个牧童，是他两次损失了羊。但牧童不是这则寓言的主人公，最佳 立意不能从
他身上总结。
第五种立意也掉进了陷阱。它和第二种立意有共同点，认为 小溪做不到，但又强调“别指责”。它的
前一句错，后一句对，但“别指责”即便理解为“别指责百利之 一弊”也是不恰当的。
第六种立意跳出了陷阱，
比较好。
美中不足的是没有 认识到这则寓言的象征意义。
若把小溪比作小孩，
把大河比作大人，说当了大人干大事时不拘小 节也不合适。所以，把这句话改为“为大德不免一眚，做大
事难拘小节”更好。说的通俗些，就是第七种 立意。
反思一下，一切认识还是要从实际出发，才能适时反向思维，脑筋急转弯，在陷阱前悬崖勒马。
追求理想先要尊重现实
小溪成了大河，它早忘了自己说过的话 。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就
连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴 涨的溪水冲走了。
理想总是美好，现实似乎糟糕。其实，大河破坏力虽大，但对自然和人类的 益处更大。它虽有所淹没
和冲毁，也不过是疏通河道的需要。金无足赤，人无完人。更何况，水往低处流 的规律是无法改变的。小
溪像小孩，大河像大人。单纯的小孩认为自己不会犯大人的错误，长成大人后却 都不可能十全十美，但总
体上大人还是比小孩强。
秦始皇是个典型。他痛恨诸侯的勾 心斗角、尔虞我诈，立志于统一中国，并有建立“子孙帝王万世之
业”的理想。他“奋六世之余烈，振长 策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天
下，威振四海。南取百越之地，以为桂 林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而
守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南 下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”秦始皇虽焚书坑儒、实行暴政，
但他平定了六国，统一了度量衡，建立 了郡县制，还是功不可没。
楚霸王步其后尘。项羽小时候看到秦始皇，脱口便说：“彼可取而 代也。”他力能扛鼎，气吞山河，
破釜沉舟，打败秦军主力，分封诸侯，却以暴易暴，火烧了千万人民的 劳动成果——阿房宫。“盘盘焉，
囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行 空，不霁何虹？高低冥迷，不知西
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个例子与
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东。”阿房 宫多壮美啊，只是太短命了。怪不得人们说项羽是“沐猴而冠”呢。项羽纵然是个失败的英雄，
却也算历 史天空的明星。
当长江只是一条小溪，她也有美好的理想。但当她发起洪水，人民的死伤和损 失可谓大矣。但更多的
时候，她作为一条大河，还是静静地流淌着，默默地奉献着，仍被当作炎黄子孙的 母亲河之一。
小孩也许有美好的理想，要保护美羊羊。但他可能忘了，他早上喝的就是羊肉汤 。所以，我们追求理
想，但我们更要尊重现实。伟大事物的破坏力也大。理想很丰满，现实却骨感。在生 活的旋律中，理想是
弹钢琴，现实却可能要长期面对电子琴；理想只是曲子，现实才是歌词。
2
．读下列文字，写篇不少于
800
字的文章。
北京师范 大学于丹教授的登泰山感悟是“山登绝顶我为峰”。厦门大学教授易中天的感悟则是：“人
生就像登山，
不一定每个人都能爬到山顶，
但爬了就好；
不一定每个人都要登到山顶，
但要 一步一个脚印。
”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
学生写这篇作文，主要有下列立意：
第一种 ，抓住“一步一个脚印”，写“要踏实”、“不能好高骛远”。这显然是只见树木不见森林，
太片面了。
第二种，把于丹和易中天的观点并重。或写散文，说“山登绝顶我为峰”的境界值得追求，但 真登不
上山顶也就算了，爬了就好，踏实就好。或发议论，有的把于丹和易中天的观点各论证
4 00
字左右；有的
各论证三分之一，再把二者结合起来论证三分之一；有的摇摆不定，不明确表 态支持谁的观点，只说要努
力登山。
我们说，两位教授的观点都有道理，但有不同的 价值取向，若二者并重，则哪一种都写不好，文章的
中心都得不到突出；虽然全面理解了材料，却并未选 角度。所以，这些立意都不好。
第三种，
百分之百地论证于丹或易中天的观点，对另一教授的观点只字不提，
既不引用，
也不置可否。
这也不太好。
第四种，侧重于于丹或易中天的观点进行论证。这样才对。
贵在不虚此行
北京师范大学于丹教授的登泰山感悟是
“山登绝顶我为峰”< br>。
厦门大学教授易中天的感悟则是：
“人
生就像登山，
不一定每个人都 能爬到山顶，
但爬了就好；
不一定每个人都要登到山顶，
但要一步一个脚印。
”
于丹强调登上最高点，易中天看重步步高、步步实。于丹重视结果，易中天重视过程。二者 当然都有
道理，而我更欣赏易中天的观念。因为人生有太多变数，所以要享受过程。
先说李白。他在《梦游天姥吟留别》中写道：“脚著谢公屐，身登青云梯。……霓为衣兮风为马，云
之君 兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”原来李白真正要登的不是天姥山，而是仙界，
而是 精神上的最大自由境地！所以他只是在庐山脚下望了望，便写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九
天” 这样飘逸的诗句。九天揽月，五洋捉鳖，四海为家，李白一路潇洒。
再说杜甫。他经过泰山， 写下《望岳》一诗：
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦 入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”其尾联与孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”
之意暗合，已成 千古佳句。但实际上，杜甫并未登到山顶，他只是把诗一首一首地写实在，充分地表现忧
国忧民的思想情 感。他从未有过“我为峰”的感觉，却成了诗圣。
另有安石。他在游褒禅山后写道：
“力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，
可以无悔矣，其孰能讥之乎？”一次 过程不够尽兴的游览让王安石后悔莫及。总结教训，他大刀阔斧地改
革。虽然司马光尽废新法，但王安石 已问心无愧。
且看苏轼。坎坷使他不再好高骛远，矮矮的赤壁亦足以心旷神怡。他“划然长啸 ”，与“登东皋以舒
啸，临清流而赋诗”的陶潜呼应，只是做一些力所能及的实事。
清代姚鼐在泰山顶上观日出的描写十分精彩，
而我更喜欢他写攀登所见的
“苍山负雪”
、
“居雾若带”
等句子。一生能登顶几座高山？所以说“爬了就好”、“一步一个脚印”就好。
李贺怀铅提椠（
qi
à
n
，古代用以书写的木板），终成 诗鬼；梅尧臣带布袋，天下闻名。有心登顶虽好，
不虚此行更妙。
3
．阅读田地的这首小诗《我是○》（节选），根据要求写篇不少于< br>800
字的文章。
我是空虚；我是饱满。
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个例子与
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篇范文
我是静止；我是发展。
我能成为锁链；我能变成花环。
我是完整的自己；我是我的对立面。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题 ；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
除了跑题的立意之外，学生习作主要有以下情况：
第一种立意：空虚与饱满、静止与发展、锁链与花环。
第二种立意：完整与对立、对立统一。
第三种立意：人是对立统一的完整个体，既空虚又饱满，既静止又发展，既有锁链又有花环。
分析一下，材料内容呈典型的分总关系，第一种立意舍本逐末，第二种立意提纲挈领，第三种立意面面俱到，滴水不漏。
怀念鲁迅，追忆英雄
《我是○》这首诗让我想起了鲁迅，想起了这位民族的英雄。
“我是空虚；我是饱满 。”在《社戏》中，社戏表面上热闹，却让鲁迅感到空虚无聊，这反映出当时
国人精神生活的贫乏。在《 闰土》中，闰土的形象就像那金黄的满月一样饱满，但一声“老爷”，却让鲁
迅童年的旧梦变成空虚。< br>
“我是静止；我是发展。”《〈呐喊〉自序》里提到，因为创办《新生》失败，鲁迅开始静下心 来研
究古代小说。这表面上是静止，实际上是发展。有意无意之间，鲁迅成了中国现代现实主义小说的开 山鼻
祖。《呐喊》如惊雷，《彷徨》似飓风，《故事新编》像滔天巨浪，震动了国人的神经。“世上本来 没有
路，走的人多了，也便成了路。”静止时思考，发展时创新，才有路可走。
“我 能成为锁链，我能变成花环。”鲁迅用自己的笔，变出锁链，把阿
Q
押赴刑场，深刻揭示了精神
麻木的恶果，颠覆了中国传统的“大团圆”结局，使中国小说的面貌为之一新。鲁迅用自己的笔，变出花
环，放到夏瑜的坟上，略微抚慰一下旧民主主义革命者，使本质上的悲剧不那么心酸，即便自知那花环是
凭空出现。
“我是完整的自己；我是自己的对立面。”
《一件小事》里，鲁 迅榨出了自己皮袍下藏着的“小”来。
他就是这样，总是把解剖刀无情地伸向自己。在《记念刘和珍君》 里，他称自己为“苟活到现在的我”，
站在自己的对立面批判自己。他不断地“烧梦”：怀疑庸医，钻研 西学，剪掉辫子，弃医从文，弃文言创
白话……他对自己没有手软过，他以自我批判为基础去批判国民劣 根性，这样的人怎能不伟大？
但鲁迅也是一个完整的自己。他是金刚怒目的英雄，也是关爱青 年的导师。他曾留学日本，也曾破帽
遮颜。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。同时 他也曾是妥协退让的孝子。为了让母
亲满意，他作为新青年却娶了原本不认识的裹着小脚的旧式女子朱安 ，拜天地时还戴上了假辫子。他把名
存实亡的婚姻维持了十几年。
鲁迅给自己的人生判过很多○分，但他最终得了个最高分。
鲁迅是○，曾空虚，曾饱满，曾静止，曾发展，曾舞锁链，曾编花环……
4
．读下列文字，写篇不少于
800
字的文章。
小猴子、 山羊、驴和笨手笨脚的熊，准备来一个四重奏。它们咿咿呀呀地拉着弓弦，乱糟糟地一阵吵
闹，天哪，不 晓得是什么名堂！
“停奏吧，弟兄们！”小猴子说道，“像这样是奏不出好音乐的，你们连位 置都没有坐对！”于是大
家按猴子的想法调整了位置，可是根本不管用。它们又坐成一排，结果更糟了。 它们的吵嚷声吸引来了一
只夜莺。它们向夜莺请教怎样才能合奏出动听的音乐。
“要 把四重奏搞得得心应手，你们必须懂得演奏的技术。”夜莺答道，“换个坐法也好，换个乐器也
罢，对合 奏出优美音乐是没有任何帮助的。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含义的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
除了跑题的立意之外，学生的主旨主要有这样几类：
第一类：要从根本上解决问题。
第二类：有才能、实力、基础才能成功。
第三类：掌握技巧才能成功。
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个例子与
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第四类：掌握技术才能成功。
第五类：技术加团结才能成功。
第六类：成功的首要因素是团结，其次是技术。
第七类：成功的首要因素是技术，其次是团结。
第一种立意较笼统。
第二种立意对“技术”进行了过度引申。
第三种立意偷换概念，把“技术”窜改为“技巧”。
第四种立意忘了次重点“团结”。
第五种立意虽全面，但两个要点未分主次。
第六种立意主次颠倒了。
第七种立意才算全面、准确。当然，例文在论证时，“团结”所占比重还是太大。更重要的是没有深
化主题。如果能提到“建设和谐社会，科学技术仍是第一生产力”就把题目写透了。联系学生的实际，也
可谈同学间应该团结合作，以便掌握好科学技术。
团结与技术
“要把四重奏搞得得心应手，你们必须懂得演奏的技术。”夜莺答道，“换个坐法也好，换个乐器也罢，对合奏出优美音乐是没有任何帮助的。”
猴子、山羊、驴和熊为合奏出优美音乐，在 猴子的指挥下，团结一致，精神可嘉。但它们根本不懂演
奏的技术，所以失败了。要想成功，它们必须首 先掌握演奏的技术。当然，掌握了技术后，团结一致的精
神也不能丢。
齐宣王爱听合 奏。他的宫廷乐师大都有高超的演奏技术，再加上团结一致，效果肯定是气势恢宏。纵
然有一个南郭先生 ，因为没有破坏演奏阵势的一致，也混了不少日子。
齐缗王爱听独奏。南郭先生因为没有真正 的演奏技术，只好溜之大吉。由此看来。掌握技术是立身之
本、合作之基。
建筑需要 技术。看那阿房宫，“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，
流入宫墙。五 步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”看那滕王阁，“临帝子
之长洲，得天 人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰
宫，即冈峦之 体势。”这些建筑，都是劳动人民团结协作的技术结晶。
纺织需要技术。“唧唧复唧唧，木兰 当户织。”“三日断五匹，大人固嫌迟。”花木兰和刘兰芝若没
有纺织技术，形象估计会受损不少。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，
泣涕零如雨。河汉清且浅，相 去复几许？盈盈一水间。脉脉不得语。”传说织女负责织朝霞和晚霞，其技
术自然是没的说。但王母娘娘 把人家搞得两地分居，这朝霞和晚霞也就出得有一搭没一搭了。
演奏需要技术。有的“歌台暖 响，春光融融”；有的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前
融冷光，二十三丝动紫皇。”有的 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得
志。低眉信手续续弹，说尽心中无 限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，
小弦窃窃如私语。嘈嘈切切错杂弹 ，大珠小珠落玉盘。”技术成就了美好生活。
从钻木取火到登陆火星，科学技术是第一生产力 。构建和谐社会，需要大家团结协作，更需要每个人
都掌握过硬的技术。
5
．读下列文字，写篇不少于
800
字的文章。
两只小狗 发现了一大块肉，都想据为己有，吵得不可开交。这时，正好有一只狐狸经过，说自己可以
当它们的公证 人。
狐狸故意把肉分成大小不均匀的两块，然后看了看说：“这样可不行，好像右边的大了些 。”说着便
从右边那块肉上咬下了一口吃了。
站在右边的小狗急的直叫：
“不行啊，< br>现在左边的肉比我这边的大了！
”
狐狸点点头，又从左边的肉上咬下一块。可是这回站在 左边的小狗又不乐意了。狐狸就又从右边的肉上咬
下一块吞了下去。
就这样，
狐狸把肉左咬一块，
右咬一块，
肉变得越来越小。
最后小狗们终于得到了大小一致的 两份肉，
但是比起分肉之前小了许多。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【我的立意】
【解析】
我以这则材料为例，说一下审题立意的方法。
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