诗歌审题专项训练
余年寄山水
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2021年02月01日 01:27
最佳经验
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【新材料作文审题专项训练】
哲理性诗歌作文审题立意
学习目标：
1
、打破审题魔咒，走出审题怪圈，避免据词立意；
2
、把握短诗特点，熟悉解
读程序，学会整体思考。
学习过程：
一、关于哲理诗
1
、哲理性——诗短意长，隽永深刻
2
、形象性——寓理于形，取譬设喻
3
、技
巧性——比喻拟人，对比象征
二、高考原题再现
1
、阅读下面这首诗，根据要求作文。
星星
雷诗雁
仰望星空的人
/
总以为星星就是宝石
/
晶莹，
透亮，
没有所取
/
飞上星星的人知道
/
那儿有灰尘、 石渍
/
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意 ：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于
800
字。④除诗歌 外文体不限。
审题立意解析：
A
、距离产生美。总以为星 星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有
距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到 的当然是灰尘、石渣。对人
也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什么 都
是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。
实际上，不是美不存在了，
而是因为他的缺点挡住了我们的视线，
使得我们看不
见他的优点 罢了。
B
、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的 现象，
它的本质呢？正如诗人所说，
是和地球一样复杂。
这是在写星星，
又何 尝不是在
写现实生活呢？遗憾的是，
我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，
把现象当作了 本
质。
C
、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写 的是现实生活
中的星星。
我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化< br>了，
所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。
这需要用时间来调整
心态。
2
、
(2010
安徽卷
)
阅读下面这 首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[
清
]
阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴 含的哲理，引发了你怎样的思考或联想
?
请根据你的思考或联想写一篇
文章，不少于< br>800
字。
审题立意解析：
诗的前两句说，
几条水流交错流淌，
弯弯地环抱着整个城池，
城外众多的支流小
溪，流遍了千家万户 。诗的后两句说，人们在深水里种菱，在浅水里种稻谷，在
不深不浅之处种上荷藕。
“深处种菱 浅种稻，不深不浅种荷花。”充分体现了庄
稼人因地制宜的聪明智慧。
如果反之，
会有 什么后果呢？水深处种稻，
稻子会被
淹死，水浅处种菱，菱会因缺水不得尽情生长。环境条件不 适宜，种瓜可能不得
瓜，种豆可能不得豆，甚至会颗粒无收。盲目活动，不顾实际情况，极可能会事与愿违，达不到目的。这就启示我们：做任何事情都要从实际出发，因地制宜，
按客观规律办事。< br>
种植如此，社会建设、个人发展、求学、立志、择业等等道理亦然，我们要
结合自身实际和环境条件进行活动，
不能盲目攀比跟风，
搞“一刀切”和绝对化。
这首诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个普遍的道理：
人们做任何事情都要
从实际出发，因地制宜，因人而异，按客观规律办事，不能形而上学地搞“一刀
切”和绝对化。
三、高考题启示
1
、哲理诗的寓意有的相对单一，有的可从多个角度理解。
2
、哲理诗的入诗一般具体形象，出诗则要求见一知类抽象总观。
四、哲理诗的整体把握
（一）入诗
1
、
人：
有哪些人，
主要人物，
次要人物
2
、
物：
哪些物，
重要的物，
次要的物
3
、
事：主要事件，起因、经过、发展、结果
4
、
关 系：
人与人之间的关系、
物与物之间的关系、
人与物之间的关系
5
、
议论：
看作者的议论提示，看材料有无倾向性
6
、中心：想反映或揭示的是什么
7
、读
出诗意：
A
、从相互关系（主次、转折、因果、条件、递进等）中读出侧重点
B
、从对比
中读出是与非、褒与贬、肯定与否定
C
、从措辞中读出情感倾向
（二）出诗——哲理是关乎宇宙、人生和生命的道理
1
、见微知著
2
、见一知类
3
、由物及人
4
、取譬设喻
五、审题指导
1
、
阅
读
下
面
一
首
小
诗
，
根
据
要
求
写
一
篇
不
少
于
800
字
的
文
章。
在枫叶上
露珠红红地闪烁，
在荷花上，
露珠有着泪滴似苍白透明。
要求全面理解材 料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，
确定文体，确定标题；不要脱离材料的含 意作文，不要套作，不要抄袭。
解析：这是首哲理诗，借助露珠在枫叶上“红红地闪烁”， 在荷花上“泪珠似苍
白的透明”这两种直观的形象，展现在不同的情况下露珠有不同的形态
,< br>省略号
表明还有很多情况没有列出。
所有立意，
应该紧扣露珠的在不同环境下的 结果来
确定。
立意过程呈现：第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁
，在荷花上泪滴似
苍白透明
从露珠角度：人在不同的环境（位置、岗位、 角色、生活）表现出不
同的结果
(
价值、际遇、成绩、风采）
看作对比：
立意
1
：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感
不看作对比：
立意
2
：不同的环境（位置、岗位、角色、生活 ）中表现出不同的人生结果
(
价
值、际遇、成绩、风采）
，都能焕发光彩
从枫叶荷花角度
看作对比
:
立意
3
：好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、际遇、成绩、风采）
不看作对比
:
立意
4
：不同 的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际遇、
成绩、风采）
第二种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁
，在荷花上泪滴似苍白的透明，都
很美丽；借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩
同时枫叶、荷花也更美丽
更有风韵
，可以推出：
立意
5
：借助外物（他人），成就自己
立意
6
：善借，成就自己，也成就他人
第三种
露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色，可以
推出：
立意
7
：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响
立意
8
：要真实地反映客观现实世界
立意
9
：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世界第三种
露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色，可以
推出：
2
、阅读下面这首诗，根据要求作文。
花儿低低的对看花的人说：
“少顾念我罢，我的朋友！
让我自己安静着，
开放着，
你们的爱
是我的烦扰。”
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟要与这首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于
800
字。④ 除诗歌外文体不限。
3
、阅读下面一首小诗，根据要求作文。
老是把自己当做珍珠
就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条路
要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目 ，写一篇不少于
800
字的文章。
写作提示：
这是 一道寓意型作文。
这类作文带有寓意型材料作文的特点，
是一
种新的命题形式，它既有 材料作文反宿构的特点，又有话题作文开放性的功能。
这类作文的材料往往采用寓言、故事、童话、小小 说等叙事类文体，常用讽喻、
象征、
拟人等手法
,
因此
,
这 类作文的审题立意方法一般是：
先破译材料寓意，
再
以寓意为角度进行立意、构思。< br>
这首小诗是鲁藜所作，题为《泥土》，它既是诗人的自勉，也是对他人的 善
意告诫
:
永远谦虚谨慎
,
投身到人民大众的事业中去。
可以“珍珠与泥土”为话题进行立意:①自视“珍珠”、
孤芳自赏
,
会陷入个
人利益的泥坑，
会常常“痛苦”；
②甘于当“泥土”，
那种 精神会像“珍珠”般
闪光；③具有朴实思想的人，永远快乐。
4
、阅 读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一
篇不少于
800
字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙
世上好像——
只有沙最不值钱
然而，最宝贵的东西——金，
就在它的里面。