高中语文六种常见病句类型及修改方法
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 02:35
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悲愤欲绝-郑烨
高中语文六种常见病句及修改方法
2015
一、常见病句六种类型
1
、语序不当
（
1
）
我国棉花的生产，
现在已经自给有余。
（定语和中心语的 位置颠倒，
应改为
“生产的棉花”
）
（2
）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一
般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）
（
3
）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语
的前后顺序排 列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2
、搭配不当
（
1
）春风一阵阵吹 来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配
不当，“月光”不会发出声响 。）
（
2
）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员 生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）
（
3
）
这是一次竞争激烈的考试，
非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不 当，
“非”
与“才能”不能配合使用。）
3
、成分残缺或赘余
（
1
）鲁迅先生在斗争中创造了杂文 ，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（
2
）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加
上“ 承担”）
（
3
）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语 ，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
（
4
）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4
、结构混乱
（
1
）止咳祛痰片， 它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主
要成分是„„”或 “是由„„配制而成”，两种格式或选用一个）
（
2
）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出
版„„的努力 ”和“一本译作„„见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5
、表意不明
（
1
）局长、副局长和其他局领导出席了这 次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）
（
2
）巴勒 斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色
列进攻巴勒 斯坦游击队”，不清楚）
6
、不合逻辑
他是多少个死难者中幸免 的一个。
（既然是“幸免”
，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？
二、修改病句的基本方法
1
、了解病句的 几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的
6
种类型；语序不当、
搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2
、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留
原意，不 可改走样了。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
这个句 子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。
修改这个病句时，不能因为 搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面
来表现公园的热闹非凡的，
删去
“歌声嘹亮”
就把句子的原意给改了。
这个句子可以改成
“一
走进西 湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
3
、从语法角度 入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓
住了句子的基本意思，
在改 病句时有利于保留原意。
抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，
如是否有成分残缺，主谓、动 宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
粮库主任的失职，使
40
吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记
过处分，并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是“上级领导„„决定„„并赔偿„„”显然有悖整个句子 的意思，
“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。< br>
4
、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰 当，句子的实词、虚
词的运用是否恰当。
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句 子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”
“二盏灯”，
而说“两张桌子 ”“两盏灯”。
5
、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专 门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常
需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些 句子在逻辑上出现毛病，
修改时就要从逻辑角度加以考虑。
汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
“离弦之箭”是 笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，
不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上 急驰，如离弦之箭一般。”
修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
常见病句及修改
1
、语序不当
所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。
语序不当主要有以下几种情形：
①句子成分次序不当
②词序不当
③分句次序不当
④主客体颠倒
请看以下例句
例
1
、
这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。
解析：本句定语的顺序不当。正确 语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美
的中文小说。
“
我买的
”
，表领属性词语；
“
三本
”
，数量短语；
“
很有教 育意义的
”
，动词短语；
“
精
美的
”
形容词短语；
“
中文
”
，表性质的名词。
例
2
、他把红烧肉没有做好。
解析：本句状语的顺序不当。正确的 语序是：他没有把红烧肉做好。
“
把
”
字结构做状语
时，要放在否定 词后面。
例
3
、世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。
< br>解析：词序不当。
“
发展
”“
运动
”“
变化
”
，三个词语之间，首先应该是
“
运动
”
，由运动引起
“< br>变
化
”
，有变化才能
“
发展
”
。因此，正确 的语序应该是
“……
永远在那儿运动、变化、发展
……”
例
4
、他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。
解析： 主客体颠倒。应该把
“
对
”
提到
“
这里
”
前面。
2
、搭配不当
所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。
搭配不当有以下几种常见的情形
：
①主语和谓语搭配不当
。
②动词和宾语搭配不当。
③附加成分与中心语搭配不当
④主语和宾语意义上搭配不当
请看下面例句：
例
1
、辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。
解析：主谓搭 配不当。
“
陵墓
”
不能
“
葬
”
，应改为< br>“
建
”
。