高中语文病句修改常见类型
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 02:55
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常见的病句类型
一、语序不当
1
、定语位置不当。如：
我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语
“
无比
”
错放在状语的位置上而造成病句，应该将
“
无比
”
放至
“
热情
”
之前。）
2
、状语位置不当。如：
在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语
“
充分
”
错放在定语的位置，应该将之放在
“
发挥
”
之前。）
3
、虚词位置不当
<1>
副词
“
不
”
的位置不对。例如：
我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权 了。（
“
把
”
句字
否定副词应该在
“
把
”
字之前）。
如果趁现在不赶快检查一下 代耕工作，眼前地就锄不好。（
“
不
”
应移至
“
趁
”
字前）
<2>
关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，
关联词语应在主语后边；
主语不同时，
关联词语应在 主语前
边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
不但 他好好学习，而且带帮助其他同学。（
“
他
”
应移至
“
不但
”
前）
二、搭配不当
1
、主谓搭配不当，如：
清晨 ，
参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（
“
同学们
”
不能用
“
驰骋
”
，
可改为
“
跑
”
。
）
感情的洪流在翻滚，浑身的热血在 呼啸。（
“
热血
”
只能
“
沸腾
”
，不能< br>“
呼啸
”
）
他 那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（
“
品质
”
不能
“浮现
”
，可改为
“
他那伟大
的革命形象
”
。）
2
、动宾搭配不当。如：
这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（
“
闪烁
”
的应 该是
“
光芒
”
。）
< br>解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（
“
养活
”
的只能是人，不
能是
“
生活
”
。）
上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（
“
聚
集
”
的应该是
“
专业化人才
”
。）
3
、主宾搭配不当。如：
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“
劳动
”
是
“
一天
”
不当，
删去“
劳动
”
即可。）
政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（
“
局面
”
是
“
条件
”
不妥，可删去
“
的局面
”
。）
4
、修饰语与中心语搭配不当。如：
他在培育良种方面花了很大的心血。（
“
很大
”
应改为
“
很多
”
。）
自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（
“
聪明能干
”
应改为
“
灵巧
”
。）
这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为
“
广泛地交换了”
。）
5
、一面与两面搭配不当。如：
学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
（
“< br>提高成绩
”
是一面性的，
“
是否努力
”
是两
面性的。
可改为：
学习成绩的提高，
取决于学生自身的努力。
或者改成：学习成绩能否提高，
取决于学生自身是否努力。）
艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体
味着人间的温暖。（
“
白眼
”
和
“
青睐
”
指两面，但
“
温暖
”
只对应一面。）
6
、否定与肯定搭配不当。如：
究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前
面的问题既有肯 定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）
我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（
“
没有谁不会想象不出
”意即
“
谁都想
象不出
”
，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
采取各种办法培养和提高师资水平，
尤其是中年教 师的水平。
（
“
培养
”
与
“
水平
”
搭配不当）
三、成分残缺或赘余
1
、成分残缺
<1>
缺主语。如：
从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（
“
说明
”
的主语是什么？介宾短语不能
作主语，可删去
“
从
… …
中
”
。）
关于电视 片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉
“
关于
”
，使句子主语出现。）
<2>
缺谓语。如：
这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（
“
这些角色不同类型
”
缺谓语，应该补上
“
属于
”
就通顺了。）
最近又发动了全面的 质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系
列的工作。
“
一系列 的工作
”
是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在
“
建立
”
前补
充上谓语
“
完成
”
才通顺。）
<3>
缺宾语。如：
近两年来 ，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（
“
推广
”
什么？缺宾语
“……
的经
验
”
。）
我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（
“
走上
……
的 道路
”
才合适。）
2
、赘余
成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。
我们二年级的同学，
在上课的时候，
一般地说，
我们都能认真听讲 ，
遵守课堂纪律。
（主
语多余。）
上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）
纪念
“
三
•
八
”
节的到来。（宾语后有多余成分。）
这句话的后面，包容了多么丰富的
“
无声
”
的潜台词啊。（定语多余）
他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）
小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）