2020高考语文常见病句类型大全
余年寄山水
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2021年02月01日 02:58
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2020
高考语文常见病句类型大全
高考语文常见病句类型大全
高考语文常见病句类型
1
：语序不当
语序不当主要有下列类型：
1
、名词附加语的多项定语次序不当；
2
、动词的附加语的多项状语次序不当；
3
、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
1)
名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的准确次序一般可
按以下次序排列：
a.
表领属性的或时间、处所的；
b.
指称或数量的短语；
c.
动词或动词短语；
d.
形容词或形容词短语；
e.
名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定
语之前。
例：一位优秀的有
20
多年教学经验的国家队的篮球女教练。
准确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有
20
多年教学经
验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①很多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“很多”前面。）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的
”）
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负
责干部”前）
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）
2)
动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：
a.
表目的或原因的介宾短语；
b.
表时间或处所的；
c.
表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.
表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心
语前。
例如：在休息室里很多老师昨天都同他热情的交谈。
准确次序：很多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”
的前面。）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
（“与白 人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会 和国家经委联合于今年
5
月底举办。（表示时间的介词结构“于今年
5
月底” 应提到表示情态
的状语“联合”前边。）
3
）
虚词的位置。副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版
床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也
是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成仅仅文
字要不得了）
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
< br>（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词
语在主语后边；不同主语时，关联 词语在主语前边。）
介词短语的位置不当：
⑤苏联的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把
动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语
“缚”。）
高考语文常见病句类型
2
：搭配不当
搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语
和中心语搭配不当、一面与两面搭配 不当、否定与肯定搭配不当。
(1)
主谓搭配不当
①本世纪初，是我国实现进入
WTO
的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入
WTO
是 我
国本世纪初要实现的目标”。）
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民 的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族
关系”。准确的表达应是个兼语句要改“在”为“使” ）
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责
任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。）
④我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）
(2)
动词和宾语搭配不当
①他多么渴望一个学习机会呀！
（“渴望”后缺少动词“有”。）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
③但也存有着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）
(3)
状语和中心语搭配不当
①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了
意见”。）
这个类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
(4)
一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好” 是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作
风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众 ”。这句话有两
种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决
定于干部是 不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结
构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决 定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐 ，就在
这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用
于一面。）
(5)
否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（“没 有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意
应是“谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非
常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。所 以这
句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
改法有两种“我们也 承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并
不否认这首诗也透露了一些希望......”）
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一
即不能入场。
（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之
一即可入 场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入
场”。）
高考语文常见病句类型
3
：成分残缺
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺
少修饰成分。
（
1
）缺少主语
①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“因为这样好的成绩，她得到
了......”）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊
了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑
板报”，不是“我们 ”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）
③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，因为有“通过”这个介词，使主
语丧失了。）
（
2
）缺少谓语