病句类型缺乏主语
绝世美人儿
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2021年02月01日 03:13
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病句类型缺乏主语
【篇一：病句类型缺乏主语】
病句修改之缺主语
1
、滥用介词造成主语残缺。
句首滥 用的介词常有
“
在、当、从、对于、为了
”
等，改这类病句一
是将介 词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后
边加上适当的词作主语。
（
1
）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
（删去
“
在
”“
中
”
。
）
（
2
）经过这次谈话，对我启发很大。
(
删去
“
经过
”
。
)
（
3
）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些
“
村官
”
的法律水平有了很大的提高。（青海卷）
介词
“
对”
的使用使句子没有了主语，去掉它，
“
我们
”
就是主语。
（
4
）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传
布 ，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。（该句
“
由于
”
的
存 在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。
）
以上均是介语短语中套有 主语，应删去介词及相呼应的词，让主语
显露出来，这种现象病句中较常见。
2
、暗中更换主语造成残缺
（
1
）《王老虎抢亲》中江南 才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，
把他送到妹妹王秀英房中。（前句主语是周文宾，后句主语是王 老
虎，在
“
把
”
字前加
“
王老虎
”
。
）
（
2
）
10
月
1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（前句的主语是蒙后的
“
我们
”
，后面的主语是
“
黑板报
”
，后句可改< br>为
“
我们也办起了黑板报
”
。
）
（
3
）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，
就过早地离开了 我们。
（
“
过早离开我们
”
的主语只能是
“他
”
，而不会是承上省的
“
巨著
”
，
本句缺少 主语
“
他
”
。）
（
4
）女公安局长任长 霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知
不觉中受到了深刻的教育。（
“
在不知不 觉中
”
前加
“
读者
”
（原句成
了复句）或
“
使读者
”
（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。）
3
、主语的定语较长造成残缺
复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额 上略带几丝皱纹，约
摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
（
“四十岁
”
后加上
“
的老师
”
或
“
的人
”
。）
来做下习题练习一下吧！深圳八年级语文病句修改复习之课外模拟题集
【篇二：病句类型缺乏主语】
缺少主语的病句范文一：主语残缺类病句解析
武汉市近几年的大型考试中，病句修改 题特别忠情于因为滥用介词
造成主语残缺这种类型，如：
【例
1
】
2010
年四调：冬奥会上，经过中国小将周洋的奋力拼搏，
终于获得女子
1500
米短道速滑金牌。
【例
2
】
2010
年 中考：在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼
搏，再次赢得了男子团体冠军。
【 例
3
】
2011
年四调：通过利比亚撤侨事件，使中国政府的国际形
象更加令人瞩目。
【例
4
】
2011
年中考：通过加强校 园周边道路交通安全的管理，使
学生的人生安全得到了保障。
2012
年中 考考查了
“
成分残缺
”
中
“
宾语残缺
”
这 个类型后，
2013
年四
调再次回到主语残缺这个题目上：
【例< br>5
】随着黄浦江死猪事件的曝光，引起了人们对病死动物如何善
后这个重要话题的热议。
从武汉市近年的考题上来年看，主语残缺主要是因为滥用介词而造
成的。
滥用介词淹没句子的主语，造成了主语残缺。主要分为两种情况。
一种情况是，当病 句是一个由两个分句组成的复句时，原本两个分
句的主语是一致的，在这种情况下，为了句子的简洁，所 以后一分
句就承前省略了相同的主语。现在因为介词的使用，前一分句变成
了一个介宾短语，从 而褪变成后一分句的一个成分：状语，现在第
一分句变成了状语成分，自然就没有主语一说，所以后一分 句的主
语也就无从谈起了
,
整个复句也降级为一个带有状语成分的缺少主语
的 单句了。
所以要修改这类病句，只需要把省略掉的主语补充完整就行了。而
补充主语 有两种补充方法，在【例
1
】中，可以把状语中的
“
中国小
将周洋< br>”
提前到
“
经过
”
之前，删除掉其后的助词
“
的
”
，整个句子就修
改成：
冬奥会上，中国小将周洋经过奋力拼 搏，终于获得女子
1500
米短道
速滑金牌。
也可以把
“
中国小将周洋
”
这个主语直接从状语中提取出来放到后面
作主语：
冬奥会上，经过奋力拼搏，中国小将周洋终于获得女子
1500
米短道速滑金牌。
上面
5
个例句中，【例
1
】、【例
2
】和【 例
4
】都是同类型的题目。
第二种情况就是【例
3
】和【 例
5
】这一类型的题目，本身就是一个
单句，但是主语成分被逗号和后面的句子隔开了 ，而这一类的主语
往往是一个较长的偏正短语，在这个主语前加上介词之后，看似强
调了这个主 语部分，却在这个句子
的主语的身份发生了变化，变成了介词后的宾语成分，这样整个句子又失去了自己了独立的主语成分。所以，只要去掉介词，还原主
语的本来面目，就可以把病句修改 过来了。【例
3
】就修改成：
利比亚撤侨事件，使中国政府的国际形象更加令人瞩目。
当然，这类病句另有一种修 改方法，就是去掉句子中的
“
使
”
字，让
“
使
”< br>字引导的成分上升为句子的主语，前面介词短语依然保留介词，
使之充当整个句子的状语成分，这 样【例
3
】就修改成
通过利比亚撤侨事件，中国政府的国际形象更加令人瞩目。
只有当学生真正理解了句 子成分分析法这个语法知识后，这类病句
修改就不再成为一个问题，但是实际情况远非想像中的那么简单 ，
从学生答卷中反馈出来的情况来看，这类题却往往成为学生的一个
失分点，而且人数往往还不 低。
分析出现这种现状的原因，究其根源当然是学生的句子成分分析这
个语法知识没 有过关，但是新课标又淡化了语法知识的传授和考查，
要想让学生尽量少在此类题型上少丢分，还需要从 其他方面寻找突
破口。
以前为了便于学生掌握这类病句，给学生总结了一个修改病句 的口
诀：看到
“
通过
”
就去
“
使
”
。【例
3
】和【例
4
】就是一个典型。当学
生机械记住了这个口诀 后，面对这类
“
规范
”
的病句，学生当然知道
判别和修改了。可是， 不知其所以原的修改，往往当
“
规范
”
的病句
摇身一变成【例
5
】的样式后，学生又开不知所措了。
只要用语法方法分析，【例
5】其实就是一个典型的滥用介词短语造
成的主语残缺的例子。但是因为
“
通过”
变成了
“
随着
”
，后面又没有
出现
“
使
”
，学生就糊涂了。所以，要想杜绝此类病句修改丢分情况
的发生，只能让学生掌 握一点相关语法知识，碰到
“
介词短语
”
作主
语时，就要小心了。< br>
说到介词这一语法用词，有必要让学生掌握一些常见的会掩盖主语
的介词，大致有如下 一些：从、自、自从、由、往、朝、到、在、
向、当、于、和、跟、与、同、以、用、将、把、被、比、 对、对
于、为、为了、为着、除、除了、根据、通过、随着、作为等。再
辅以相关的例句，让学 生真正明白此类题型的来龙去脉及各种变式
后，我想，武汉市今年中考如果再考此类病句，应当不在话下 了。
另附：
高考中主语残缺的几种具体情况
1
、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有
“
在、 当、从、对于、为了
”
等，改这类病句一
是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留 介词短语作状语，后
边加上适当的词作主语。
【例
1
】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去
“
在
”“
中
”
。
【例
2
】经过这次谈话，对我启发很大。
【分析】删去
“
经过
”
。
【例
3
】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这
些
“
村官
”< br>的法律水平有了很大的提高。（
2004
青海卷）
【分析】介词“
对
”
的使用使句子没有了主语，去掉它，
“
我们
”< br>就是
主语。
【例
4
】由于《古文观止》具有特色，自问世以 后近三百年来，广为
传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
【分析】该 句
“
由于
”
的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整
了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语
显露出来，这种现象病句 中较常见。
2
、滥用使动句式造成主语残缺
【例
5
】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
【分析】去掉
“
使
”
字。
【例
6
】在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
【分析】可以直接去掉
“
使
”
字，也可去掉前面的介词。
3
、暗中更换主语造成残缺
【例
7
】《王老虎抢亲》中江 南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回
家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句 主语是周文宾，后句主语是王老虎，在
“
把
”
字前加
“
王< br>老虎
”
。
【例
8
】
10
月
1
日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创
刊了。
【分析】前句 的主语是蒙后的
“
我们
”
，后面的主语是
“
黑板报
”
，后
句可改为
“
我们也办起了黑板报
”
。
【例
9
】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，
就过早地离 开了我们。（
2001
年春季高考题）
【分析】
“
过早离 开我们
”
的主语只能是
“
他
”
，而不会是承上省的
“
巨
著
”
，本句缺少主语
“
他
”
。）
【例
10
】女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在
不 知不觉中受到了深刻的教育。
【分析】
“
在不知不觉中
”
前加
“
读者
”
（原句成了复句）或
“
使读者
”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
4
、主语的定语较长造成残缺
【例
11
】复读的第一天， 上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝
皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
【分析】
“
四十岁
”
后加上
“
的老师
”< br>或
“
的人
”
。
5
、不恰当的主语省略造成残缺
【例
12
】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
【分 析】在
“
恰似
”
前加上
“
麦浪
”
。
【例
13
】每当花红果熟，正是鸟雀野兽的乐园。
【分析】< br>“
正是
”
前加
“
这里
”
。原文地址：主语残 缺类病句解析
武汉市近几年的大型考试中，病句修改题特别忠情于因为滥用介词
造成 主语残缺这种类型，如：
【例
1
】
2010
年四调：冬奥 会上，经过中国小将周洋的奋力拼搏，
终于获得女子
1500
米短道速滑金牌。
【例
2
】
2010
年 中考：在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼
搏，再次赢得了男子团体冠军。
【 例
3
】
2011
年四调：通过利比亚撤侨事件，使中国政府的国际形
象更加令人瞩目。
【例
4
】
2011
年中考：通过加强校 园周边道路交通安全的管理，使
学生的人生安全得到了保障。
2012
年中 考考查了
“
成分残缺
”
中
“
宾语残缺
”
这 个类型后，
2013
年四
调再次回到主语残缺这个题目上：
【例< br>5
】随着黄浦江死猪事件的曝光，引起了人们对病死动物如何善
后这个重要话题的热议。
从武汉市近年的考题上来年看，主语残缺主要是因为滥用介词而造
成的。
滥用介词淹没句子的主语，造成了主语残缺。主要分为两种情况。
一种情况是，当病 句是一个由两个分句组成的复句时，原本两个分
句的主语是一致的，在这种情况下，为了句子的简洁，所 以后一分
句就承前省略了相同的主语。现在因为介词的使用，前一分句变成
了一个介宾短语，从 而褪变成后一分句的一个成分：状语，现在第
一分句变成了状语成分，自然就没有主语一说，所以后一分 句的主
语也就无从谈起了
,
整个复句也降级为一个带有状语成分的缺少主语
的 单句了。
所以要修改这类病句，只需要把省略掉的主语补充完整就行了。而
补充主语 有两种补充方法，在【例
1
】中，可以把状语中的
“
中国小
将周洋< br>”
提前到
“
经过
”
之前，删除掉其后的助词
“
的
”
，整个句子就修
改成：
冬奥会上，中国小将周洋经过奋力拼 搏，终于获得女子
1500
米短道
速滑金牌。
也可以把
“
中国小将周洋
”
这个主语直接从状语中提取出来放到后面
作主语：
冬奥会上，经过奋力拼搏，中国小将周洋终于获得女子
1500
米短道速滑金牌。
上面
5
个例句中，【例
1
】、【例
2
】和【 例
4
】都是同类型的题目。
第二种情况就是【例
3
】和【 例
5
】这一类型的题目，本身就是一个
单句，但是主语成分被逗号和后面的句子隔开了 ，而这一类的主语
往往是一个较长的偏正短语，在这个主语前加上介词之后，看似强
调了这个主 语部分，却在这个句子
的主语的身份发生了变化，变成了介词后的宾语成分，这样整个句子又失去了自己了独立的主语成分。所以，只要去掉介词，还原主
语的本来面目，就可以把病句修改 过来了。【例
3
】就修改成：
利比亚撤侨事件，使中国政府的国际形象更加令人瞩目。
当然，这类病句另有一种修 改方法，就是去掉句子中的
“
使
”
字，让
“
使
”< br>字引导的成分上升为句子的主语，前面介词短语依然保留介词，
使之充当整个句子的状语成分，这 样【例
3
】就修改成
通过利比亚撤侨事件，中国政府的国际形象更加令人瞩目。
只有当学生真正理解了句 子成分分析法这个语法知识后，这类病句
修改就不再成为一个问题，但是实际情况远非想像中的那么简单 ，
从学生答卷中反馈出来的情况来看，这类题却往往成为学生的一个
失分点，而且人数往往还不 低。
分析出现这种现状的原因，究其根源当然是学生的句子成分分析这
个语法知识没 有过关，但是新课标又淡化了语法知识的传授和考查，
要想让学生尽量少在此类题型上少丢分，还需要从 其他方面寻找突
破口。
以前为了便于学生掌握这类病句，给学生总结了一个修改病句 的口
诀：看到
“
通过
”
就去
“
使
”
。【例
3
】和【例
4
】就是一个典型。当学
生机械记住了这个口诀 后，面对这类
“
规范
”
的病句，学生当然知道
判别和修改了。可是， 不知其所以原的修改，往往当
“
规范
”
的病句
摇身一变成【例
5
】的样式后，学生又开不知所措了。
只要用语法方法分析，【例
5】其实就是一个典型的滥用介词短语造
成的主语残缺的例子。但是因为
“
通过”
变成了
“
随着
”
，后面又没有
出现
“
使
”
，学生就糊涂了。所以，要想杜绝此类病句修改丢分情况
的发生，只能让学生掌 握一点相关语法知识，碰到
“
介词短语
”
作主
语时，就要小心了。< br>
说到介词这一语法用词，有必要让学生掌握一些常见的会掩盖主语
的介词，大致有如下 一些：从、自、自从、由、往、朝、到、在、
向、当、于、和、跟、与、同、以、用、将、把、被、比、 对、对
于、为、为了、为着、除、除了、根据、通过、随着、作为等。再
辅以相关的例句，让学 生真正明白此类题型的来龙去脉及各种变式
后，我想，武汉市今年中考如果再考此类病句，应当不在话下 了。
另附：
高考中主语残缺的几种具体情况
1
、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有
“
在、 当、从、对于、为了
”
等，改这类病句一
是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留 介词短语作状语，后
边加上适当的词作主语。
【例
1
】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去
“
在
”“
中
”
。
【例
2
】经过这次谈话，对我启发很大。
【分析】删去
“
经过
”
。
【例
3
】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这
些
“
村官
”< br>的法律水平有了很大的提高。（
2004
青海卷）
【分析】介词“
对
”
的使用使句子没有了主语，去掉它，
“
我们
”< br>就是
主语。
【例
4
】由于《古文观止》具有特色，自问世以 后近三百年来，广为
传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
【分析】该 句
“
由于
”
的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整
了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语
显露出来，这种现象病句 中较常见。
2
、滥用使动句式造成主语残缺
【例
5
】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
【分析】去掉
“
使
”
字。
【例
6
】在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
【分析】可以直接去掉
“
使
”
字，也可去掉前面的介词。
3
、暗中更换主语造成残缺
【例
7
】《王老虎抢亲》中江 南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回
家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句 主语是周文宾，后句主语是王老虎，在
“
把
”
字前加
“
王< br>老虎
”
。
【例
8
】
10
月
1
日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创
刊了。
【分析】前句 的主语是蒙后的
“
我们
”
，后面的主语是
“
黑板报
”
，后
句可改为
“
我们也办起了黑板报
”
。
【例
9
】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，
就过早地离 开了我们。（
2001
年春季高考题）
【分析】
“
过早离 开我们
”
的主语只能是
“
他
”
，而不会是承上省的
“
巨
著
”
，本句缺少主语
“
他
”
。）
【例
10
】女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在
不 知不觉中受到了深刻的教育。
【分析】
“
在不知不觉中
”
前加
“
读者
”
（原句成了复句）或
“
使读者
”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
4
、主语的定语较长造成残缺
【例
11
】复读的第一天， 上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝
皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
【分析】
“
四十岁
”
后加上
“
的老师
”< br>或
“
的人
”
。
5
、不恰当的主语省略造成残缺
【例
12
】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
【分 析】在
“
恰似
”
前加上
“
麦浪
”
。
【例
13
】每当花红果熟，正是鸟雀野兽的乐园。
【分析】< br>“
正是
”
前加
“
这里
”
。
范文二：《病句辨析之主语残缺专题》微课教学设计
江西省高安市石脑中学
王勤
330818
一、教学目标：
1
、了解成分残缺类型。
2
、掌握主语残缺的辨析方法。
二、教学思路：
1
、通过实例让学生了解主语残缺的语病类型；
2
、在课堂上及时进行课堂演练，从而巩固学生对此类语病类型的了
解。
三、教学特色：
1
、选取的知识点比较细，学生接受知识的负担比较轻，能 够轻松愉
快地学习；
2
、讲练结合，效果较好。
四、教学步骤：
（一）、考点阐释：
句子一般有主语、谓语、宾 语、定语、状语和补语。成分残缺主要
表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。
本课主要介绍主语残缺的问题。
（二）、例题引路
通过两道高考语病辨析题，让学生了解成分残缺的语病类型。
a.“
感动中国
”
将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中
国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
b.
微博一经推出，就以其 强大的即时通信功能，受到了广大网民的追
捧，它正有力地介入我们的社会生活。
c .
新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也
越发重视，那些环境恶劣、 保障缺失的企业，他们将说
“
不
”
。
d.
全面建 设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大
复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人 生的广阔舞台。
a
．在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者
本人认可的文本为学术争论的起点。
b
．中国正在经历一场从
“< br>吃饱
”
向
“
吃好
”“
吃健康
”
的转 变，在这一历
史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事
关百姓的切身利 益。
c
．最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等
162
个品 种、近
1300
个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的
21%
。
d
．由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地
铁建设等人为 因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪
设想。
（三）介绍主语残缺类型的语病题及其应对措施
少年心智尚未成熟，好奇心又强，对 事物缺乏分辨力，容易被大众
媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（
09
年
江苏卷
d
项）
【解析】滥用介词
“
由于
”
致使主语缺少。
例< br>2
、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以
前。
【解析】滥用介词
“
当
”
致使主语缺少。
方法小 结：看介词是否掩盖主语，句首容易滥用的介词有
“
在、当、
从、由于、通过、经过、 对于、为了
”
等。
例３、可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著 未及完篇，
就过早地离开了我们。
例４女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者 的心弦，在不知
不觉中受到了深刻的教育。
方法小结：看是否暗中更换主语
例５、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场
需要去谈志愿、兴趣，都是不 恰当的。
例６、教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭
致命一击 ，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。
方法小结：看定语过长是否丢失主语
??
主语残缺的辨析方法
1
、看介词是否掩盖主语
2
、看是否暗中更换主语
3
、看定语过长是否丢失主语
（四）课堂演练
1
、在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
2
、由于计算 机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体
教学工作提供了良好的条件。
3
、看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
4
、可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就
过早地离开了我们。
5
、关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区
别，但反复品读，就会发 现其意味深长。
范文三：《病句辨析之主语残缺专题》教学反思
江西省高安市石脑中学
王勤
330818
在诸多高考考点中，语病辨析题是属于难度较大的一种题型。
在帮助学生解决这一难 点的同时，我也在不断思考，如何才能够做
到高效，让学生较快而且扎实地掌握这一难点。
< br>在本堂微课上，我没有像往常那样，笼统地向学生讲解
“
成分残缺
”
这 一知识点，而是选取了更细的点
——
主语残缺来进行教学，起到
了较好的效果。
1
、学生在听讲的过程中针对性更强，在
5
分钟的教学过程中始终围绕着
“
主语残缺
”
进行思考；（自评）
2
、讲练结合的教学模式，教学效果明显；
(
同行点评
)
3
、题目的设置比较系统，让学生在思考问题的时候指向性更强。
（自评）
不过，在教学过程中仍有一些不尽如人意的地方，比如：
1
、例题的设计不 够新，旧题陈题比较多，应该多搜集一些新题；
(
同
行点评
)
2
、由于时间较仓促，课件的制作还有待完善。（自评）
3
、学生 在本堂微课后，觉得教师在讲解的时候还是讲得有点不够透
彻。（学生反馈）
范文四 ：在中考语文试卷中，有一种病句是最常见的，这就是
“
动词
缺少宾语
”的病句题。
很多及物动词，是需要带宾语的，有些句子，因为动词后面比较长，
往往就把宾语给隐含掉了，而读起来又比较难发觉。中考命题者最
喜欢设计这样的病句来考查我们，我们 一定要明白这一点。比如，
今年中考语文试卷中，就有大量这样的病句题，请看下面
11
题。
1.
第
27
届浙江省青少年科技创新大赛注重培养青少年科 学探究和创
新实践。（
2013
年浙江丽水市第
4
题
b项）
此句中的
“
培养
”
是个动
词，其后面没 有宾语，应该在句尾加
“
精神
”
二字作其宾语才正确。
2 .
近一两个月来，北京、杭州、成都等城市纷纷出台政策，开始严惩
无视红绿灯信号乱穿马路。 （
2013
年四川绵阳市第
4
题
b
项）
此句
中的
“
严惩
”
是个动词，其后面没有宾语，应该在句尾加
“
的人
”
二字
作其宾语才正确。
3.
中考和高 考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（
2013
年山东济宁市第
3
题
b
项）
此句中的
“
采取
”
是个动词， 其后面没有
宾语，应该在句尾加
“
的原则
”
（或
“
的细则
”
）三字作其宾语才正确。
4.
针对
“
假 羊肉
”
事件，全市公安机关进一步开展了严打危害食品安全
犯罪。（
2013
年山东滨州市第
4
题
c
项）
此句中的
“
开展
”
是个动词，
其后面没有宾语，应该在句尾加
“
的活动
”
三字作其宾语才正确。
5.
又到酷暑时节，学校再次发出不要到 陌生水域游泳，更不要独自一
人去游泳。（
2013
年江苏扬州市第
4
题
a
项）此句中的
“
发出
”
是个
动词，其后面没 有宾语，应该在句尾加
“
的通知
”
三字作其宾语才正
确。
6.
本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。
（
2 013
年河北省第
5
题第
2
小问）
此句中的“
具有
”
是个动词，其后
面没有宾语，应该在
“
静电< br>”
后加
“
的作用
”
（或
“
的功能
”
）三字作其
宾语才正确。
7.
市卫生监督部门要求各餐饮单位切实 提高食品安全管理。（
2013
年天津市第
3
题
c
项）
此句中的
“
提高
”
是个动词，其后面没有宾语，
应该 在句尾加
“
的能力
”
三字作其宾语才正确。
8.
读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出
“
会当凌绝顶，一览众山小”
。（
2013
年重庆市第
4
题
a
项）
此句中
的
“
读出
”
是个动词，其后面没有宾语，应该在 句尾加
“
的豪情
”
三字
作其宾语才正确。
9.< br>出席十二届全国人大一次会议的贵州代表纷纷表示，一定要认真履
行好参政议政，为祖国发展建言 献策。（
2013
年贵州黔东南州第
4
题
c
项）
此句中的
“
履行
”
是个动词，其后面没有宾语，应该在
“< br>参政
议政
”
后加
“
职责
”
二字作其宾语才正 确。
10.
今年年初，一些餐饮企业开展了杜绝
“
舌尖上的浪费< br>”
。（
2013
年
黑龙江东南地区第
4
题
c
项）
此句中的
“
开展
”
是个动词，其后面没有宾语，应该在句尾加
“
的活动
”
三字作其宾语才正确。
11.
充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
（
2013年湖北荆州市第
4
题
c
项）
此句中的
“培养
”
是个动词，其后
面没有宾语，应该在句尾加
“
的人
”
二字作其宾语才正确。
…………
这些句子的毛病，都是由于动词缺少 宾语而造成的。这种
病句在中考语文试卷中是最常见的、最常考的，是命题者最青睐设
置的一种 病句题。通过以上的归纳、总结，我们一定要明白其错误
原因。
一般而言，像：激发 、带动、养成、引起、通过、加强、解决、表
明、出现、促进、发扬、继承、创建、发出、发展、发起、 采取、
弘扬、倡导、推广、提高、展现、加大、培养、履行、提出、打造、
针对、拉开、树立、 表达、达到、改进、完善、发挥、体现、取消、
控告、克服
……
这些及物动词，都往往 要带宾语，丢掉宾语，就往
往造成语病。
范文五：
“
一个父亲就是 一条船，载孩子驶入广阔的世界。
”
作家肖
复兴这样比喻父亲。
“
船
”
的质量如何，直接影响着孩子前行的广度
和深度。然而，在很多家庭教育当中，却始 终不出现
“
船
”
的踪影。
殊不知，孩子缺少父爱也是
“病
”
。
父爱缺席，后果很严重
2001
年，清华大 学电机系学生刘海洋先后数
次用浓硫酸和氢氧化钠烧伤北京动物园熊山的三只黑熊，一只棕熊
和 一只马熊，被公安机关抓获。天之骄子做出这样的行为引起了社
会的高度关注，单亲家庭子女的心理健康 成为讨论的焦点之一。刘
海洋刚出生一百天父母就离异了，据刘海洋讲，身为工人的母亲为
了抚 养他一直未嫁，他从小就经常受欺负，但他时时处处忍让。他
妈妈说过：
“
这孩子在胆 量、勇气上都不够刚强，可能与没有父亲在
身边有一定关系。
” 2010
年，西安音 乐学院钢琴系大三学生药家鑫
驾车回家途中撞上同向骑电动车的张某。他将伤者刺了八刀致其死
亡，此后驾车逃逸又再次撞伤行人。药家鑫在接受媒体采访时提到
作为军人的父亲对他的管教非常严厉， 他经常遭受父母的打骂甚至
被关在地下室里。药家鑫的父亲在微博中反省：
“
我平时管 教孩子过
于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大错。
”
这种害怕 犯错害怕承担的心理，可能就是药家鑫悲剧的重要原因之
一。