人教版高中语文选修中国小说欣赏练习：3 《西游记》——孙悟空大战红孩儿 延伸拓展案
巡山小妖精
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2021年02月01日 05:23
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解答情节作用题的答题技巧
[
课内挖掘
]
《孙悟空大战红孩儿》
中红孩儿和孙悟空斗智斗勇，
使得故事情节曲折起伏。
课文中借
助人物心理、
人物间的矛盾等情节设置一步 一步推动故事的发展，
在跌宕起伏、
生动曲折的
情节描写中集中表现红孩儿的精明与审 时度势、
孙悟空的机智勇敢等。
如红孩儿以小孩子的
涕泪涟涟的面貌出现在唐僧面前时 ，使得唐僧善心大发，失去了警惕，再也不信悟空的话，
再加上猪八戒在中间怂恿，
最终让孙悟 空驮起了妖怪。
这种师徒之间的矛盾，
给了妖怪可乘
之机，推动故事向精彩之处发展。
[
考点讲解
]
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，
它是生活片段的有机剪辑，
是矛盾发
生、
发展的过程。可抓住小说的事、物、
人、情、时间、
空间等线索，厘清小说的矛盾冲突，
体会情节对人物形象的塑造及主题 的揭示所起到的作用。
这类题型主要考查对情节作用的概
括、分析、鉴赏能力。小说情节作用题 是高考小说常考题型，为此，我们要掌握该题型的解
答方法和技巧。
一、考题试做
(2017·
高考山东卷
)
阅读下面的文字，完成题目。
七岔犄角的公鹿
注
(
鄂温克族
[
]
)
乌热尔图
①“
你，你别打啦！
”
我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“
喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！
”
他吼着，举起熊掌似 的
大手，又朝我打来。
③“
我去打猎，给我枪
——
我爸爸留给我的猎枪。
”
④
他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，
挺着 胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，
妈妈为了过活跟了他，没过几
年，妈妈也病死了，
我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声
“
爸爸
”
，
只在
心里喊他的名字：特吉
——
部落里的人都这样 叫他。
⑤
“
给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？
”
⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：
“
我
不怕，你能打，我也能打。
”
⑦
“
先别吹。打猎可不像往 嘴里灌酒那么容易。
”
说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝
起来。
⑧这天早晨，
我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，
子弹袋和猎刀是爸
爸用过的。
我要靠这些，
再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气 的猎
手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，
它的背上长 满松树和桦树，
前胸盖着白雪，
侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，
果然没叫我失望，
桦树林里有什么
的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了， 野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，
它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个 支岔，
很有气势。
鹿一眼瞥
见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野 鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸
一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。 看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，他们
爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得 黑森森的，我想今天是撵不
上它了。
⑩
晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个 不安的火苗在上下乱蹿。
“
今天，我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血 真多，要不是天晚了，我真
……”
我对特吉说。他不
喝酒的时候，脸上没有凶相，但总 是阴沉沉的。
⑪
“
嘿，
傻小子。
流点血，
这能算 你打了鹿？打鹿的人，
剥了鹿皮，
先把鹿腰子拿回来，
让大家尝尝
……
鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，
它就是死也不会屈
服。懂吗？
”
⑫
我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：
“
明天，我会拿鹿 腰子让你尝的。
”
⑬
第二天，
天刚亮，
我就赶到昨天打猎 的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。
不知
什么时候，
雪地上多了一行奇怪的蹄印 。
突然，
从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，
六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认 出那头被我打伤的公鹿，
它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一
只狼在后面拼命地追赶，
并 且越追越近。
公鹿扭头瞅瞅，
撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑
来，它跑上山顶，到石 崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
⑭
快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
⑮
猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，
几乎就在同时，鹿猛地一蹬，
狼怪叫一声 ，滚了下
来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
⑯
狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴 ，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖
利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
⑰
啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
⑱
就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，
鹿猛地扬起低垂的犄角，
狼像 被叉子叉中似的，
从
鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
⑲
鹿胜利了。
它骄傲地扬起头，
把漂亮的犄角竖在空中。
“
呦
——< br>”
七岔犄角的公鹿站
在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。
⑳< br>我躲在它的下风，
着迷地瞅着它。
它那一岔一岔支立着的犄角，
显得那么刚硬；
它那
细长的脖子挺立着，
象征着不屈；
四条直立的腿，
似乎聚集了全 身的力量。
我想起特吉的话：
“
公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。< br>”
公鹿疲倦地走过我的眼前，
还是那么骄傲。
我长长地出 了一口气，
它似乎觉察出什么，
停下步来。
我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自 己。我不是看热闹的孩子，
而是一个
猎手。
我的眼睛转向鹿腿上的伤口：
一处 是我的猎枪打的，
看来没伤到骨头，
但也穿了窟窿；
另一处是狼咬的，
血淋淋 的。
在这个时候要想补它一枪真是太容易了，
我下意识地摸了摸枪
栓，看着它一瘸一拐 的身影
……
(
节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》
，有删改
)
【
注
】
鄂温克族：
我国少数民族之一，
主要分布 于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，
传统上多从事农牧业和狩猎业。
[
考题
]
本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
答：
[
解析
]
本题考查分析作品情节作用的能力。这种题型主要从以下 角度考虑：从结构上
看
(
引出下文，为下文某情节做铺垫、
埋伏笔，奠定全文 感情基调等
)
；从人物形象考虑
(
刻画
人物形象
)
；从读者阅读角度考虑
(
设置悬念，引发兴趣等
)
。
[
答案
]
①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入 小说情境；②引出下
文“我”去打猎的故事；
③交代“我”的孤儿身份、
与继父的情感 隔膜，
以及“我”对亲情
的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
二、技巧点拨
(
一
)
明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向
1
．
常见设问方式
(1)(2016·
高考山东卷
)
文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的
认识。
(2)(2015·
高考浙江卷
)
作者在第四段中 通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样
写有什么效果？
(3)(2013·
高考全国卷
Ⅰ
)
小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里
诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
(4)(2 012·
高考课标全国卷
)
小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图
是什么？请简要分析。
(5)
文中的×××情景在小说中起到什么作用？
(6)
小说情节安排很有特色，请结合相关情节做简要分析。
2
．
审读题干，明确答题方向
(1)
题干中有××情节< br>(
情景、段、开头
)
等字样。
(2)
题干中有“作用”“意义”“效果”“用意”等字样。
(
二
)
掌握解题技法
解答情节作用类题目两步骤
第一步：从五个对应关系考虑
1
．
从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
(1)
就全文来说有一波三折式。作用 是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读
性。
(2)
就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是结构严谨完整。
(3)就开头来说：
①倒叙式
(
把结局放到开头来写
)
，
起到 制造悬念的作用。
②引起下文式，
往往起到铺垫作用。
(4)
就结 尾来说，分为不同的类型，如出人意料的结尾、悲剧结尾、大团圆结尾等，其
作用各不相同。具体讲解见 第
5
课。
(5)
就中间行文来说有伏笔铺垫式。一般来说是推动故事情节的发展。
2
．
从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：
塑造了……的 人物形象，
表现了人物……的性格或精神，
刻画了人物……
的心理等。
3
．
从情节与小说环境的关系考虑
这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出
(
烘托、交代
)
人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4
．
从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示
(
表 达、寄托、暗示
)
了……的主题，深化主题，突出主题等。
5
．
从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的角度上考虑情节的作用。
常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
第二步：用答题模板组织答案
这类题型的规范的答题模式一般为：
作用点＋ 体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，
一般要用“五从”思维考虑作用点；所谓“体现点” 是指这个作用在文中是如何体现出来
的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式 ：……情节
(
事物
)
在文中有……作用，突出了……，表现了……。
一、阅读下面的文字，完成
1
～
3
题。
(15
分
)
汪
先
生
蓝
月
①
说起汪先生，梅镇上年长点儿的都认识。但要说 汪先生的家世，没几个人能说得清。
那一年，
汪先生带着他新婚的妻子就像一颗蒲公英的种子无 声无息降落在小镇上，
并深深地
扎根，这根不仅扎在了小镇，也扎在了小镇人的心里。
②
公立学校红旗小学的孩子们被告知来了一位新先生。这个消息，让孩子们雀跃不已，
他们又可以捉弄一下新先生了。
③
这一天，
天气晴朗，风和日丽，空气里飘 满了油菜花的香气。孩子们就像采花的小蜜
蜂
“
嗡嗡嗡
”
地喧嚣着， 伸长了脖子往外看，兜里都揣着各式
“
见面礼
”
。
④但是 新先生一进教室，
孩子们捂在兜里的小手愣是没有拔出来。
这位高高瘦瘦的先生
穿着七 成新的军装，
挺直的鼻梁上架着一副黑框眼镜，
不知道是不是由于军装的衬托，
给人< br>一种英姿飒爽的精神气。
此刻，
先生的目光正透过眼镜片向孩子们扫视，
这眼神 就像两道闪
电，不，确切地说是两发炮弹，狠、准、稳，不容你半点儿反抗。先生微微一笑，刚毅的脸< br>有了柔和的曲线，标准的普通话在薄薄的唇中吐出：孩子们，
我是你们新来的班主任。
首 先
我来介绍一下自己，我姓汪，叫汪琪睿。说着在黑板上写下自己的名字。
⑤黑板上 的这三个字又让孩子们傻了眼，
这三个字横如傲天雄鹰，
竖如立地苍松，
撇如