广州市小学语文知识点汇总
萌到你眼炸
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2021年02月01日 05:45
最佳经验
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做人原则-调查研究报告
一、词语
1
、成语、歇后语。
2
、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、
地、得用法：
①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面
跟形容词，比如跑得 快。
3
、
近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4
、
词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：< br>AABB
式
(
高高兴兴
)
、
ABB
式
(
绿油油
)
、
ABCC
式
(
神采奕奕
)
、
AABC
式
(
津津有味
)
、
ABAB< br>式
(
商量商量
) 5
、
常用的八种关联词。
二、句子
1
、扩句、缩句、整理句子顺序。
2
、句子中所运用的修辞手法。
(
常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、
排 比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)
3< br>、四种句式的互换：
a
陈述句、把字句、被字句
;b
肯定句与否定句< br>;c
陈述句与反问
句
;d
直接叙述与间接叙述的互换。
4
、八种病句的类型：
a
、成份残缺；
b
、词序颠倒；
c
、用词不当；
d
、前后矛盾；
e
、
搭配不当；
f
、意思重复；
g
、分类不当；
h
、指代不明。
5
、格言、经典诗句以及小升初必备古诗
80
首的背诵及默写。
三、标点
11
种标点符号
：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号 、顿号、书名号、省略号、
破折号、分号。
(
能正确填出句子中所缺少的标点符号，并 能够说出省略号、破折号
在句中的作用
)
四
、阅读
1
、朗读、默读和背诵。
2
、联系上下文理解文中词语的意思。
3
、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
4
、概括主要内容和中心思想。
5
、体会文章详略的方法及作用。
6
、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
7
、 人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描
写五种描写方法。
五
、作文
(
一
)
应用文请假 条
(
借条、收条和领条
)
、日记
、留言条、通知、启事、 信件
(
书信、
感谢信
)
、写板报稿。
(
二
)
大作文。
1
、侧重叙事的记叙文。
①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、
时间顺序、地点转换。
2
、侧重记人的记叙文。
①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
②抓住最能反映他
(
她
)
的好思想好品德的典型事例来写。
3
、写景、状物的记叙文
①抓住特征，准确描述。
②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
4
、提供材料的作文
材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
复习重点：
1
认识隔音符号的作用和用法。
在以“
a
、
o
、
e
”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，< br>就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：
pi
ǎ
o
（漂）
p
í’ǎ
o
（皮袄）。
2
注意
ü
上的两点要省写规则。
拼读音节时
,
以ü开头的韵母与声母
j
、
q
、
x
相拼 时，ü上的两点要省去，如：巨人（
j
ù
r
é
n
），以ü开 头的韵母与声母
n
、
l
相拼时，ü的两点不能省写，因为声母
n、
l
还能
与韵母
u
相拼。如陆地（
l
ù
d
ì）、绿地（
l
ǜ
d
ì）。
3
注意儿化音变。
“
er(n)
”作为词尾带在别的字后 面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节
连在一起，
使前一音节的韵母带上一个卷舌 动作的尾音，
这叫儿化韵。
拼写儿化韵时，
只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r
”即可。如红花儿（
h
ó
ng hu
ā
r
）。
4
区别平舌音与翘舌音。
z
、
c
、
s
与
zh
、
ch、
sh
是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（
e
）前，因而叫翘
舌音。以
z
、
c
、
s
做声母的字，都是平舌音的字；以< br>zh
、
ch
、
sh
做声母的字，都是
翘舌音的字。< br>
5
掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写。
如：
Y
ì
ti
á
o d
à
y
ú
y
ó
ud
à
o h
ǎ
i d
ǐ
q
ù
le
。
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。
如：
Chu
á
ngqi
á
n m
ǐ
ngyu
è
gu
ā
ng
，
Y
í
sh
ì
d
ì
sh
à
ngshu
ā
ng.
③国名、地名等专用 名词要连写，第一个字母要大写。如：
Sh
à
ngh
ǎ
iL
á
nzh
ō
u.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大 写。如：
M
á
oZ
é
d
ō
ng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写 全用大写字母，这时可以不标
声调，如：
JINDASHANGSHANGSHA
。< br>
小学语文知识点总结
——
词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
1
辨析词义
辨析词义的方法：
１、
要搞清词语的感情色彩 。
例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联
合和结合“的意思。“团结”用于好的 方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不
正当的活动而暗中结合”。
２、注意运 用的对象。
如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用
于老一辈对后代。
３、注意范围的大小。
如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
４、注意程度的轻重。
如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事 某物之意，但“酷爱”
比“喜爱”的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯
。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
2
用词造句
用词造句要做到：
１、正确理解词语的意思，注意它的使用习 惯，特别要留心这个词语用在什么场
合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
3
词语的归类或排列
常见的可以从词语所代表事物的性质 、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方
面来考虑。
小学语文知识点总结
——
成语
为了突出成语的重要，特将成语单独 作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们
长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语 常常由四个字组成，一
般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣 无
缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了
解历史， 拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提
高我们的写作水平。
1
【成语分类】
1
、形容春天的成语：鸟语花香、百 花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意
盎然
2
、描写夏天的成语： 骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日
当空
3
、形容 秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果
累累
4< br>、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬
腊月
5
、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀
立
6
、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪
谷
7
、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水 相依、山水
一色
8
、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布
9
、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞
次栉比
10
、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花< br>香、花红柳绿
11
、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪 排空、波澜壮阔、风急
浪高
12
、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、 一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色
欲流、古色古香
13
、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14
、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐
风饕
15
、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布 、
晴空万里
16
、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清 月朗、皓月当空、玉兔
东升
17
、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、
艳阳高照、
骄阳似火、烈日炎炎
18
、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花 、国色天香、如花似玉、鹤发童
颜
19
、形容人很多的成语：人山人海、摩 肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高
朋满座
20
、形容工作认真的 成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、
废寝忘食
21
、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神
焕发、
22
、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
23
、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘
落后
24
、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶 弱、急
公好义
25
、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
26
、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死
而后 已
27
、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、 路不
拾遗
28
、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼 笑、愁眉苦脸、垂头
丧气、没精打采
29
、形容刻苦学习的成语：废寝忘食 、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、
凿壁借光
30
、描写人物仪 态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光
焕发、
31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、
跋山涉水
32
、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相
处、天涯比邻、一见如故
33
、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射 日、精卫填海、女娲补天、
哪吒闹海
34
、来源于历史故事的成语：四面楚 歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、
洛阳纸贵
35
、来源于寓 言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、
亡羊补牢
3 6
、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多
才、博古通 今
37
、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉 梢、
刻不容缓
38
、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚 精会神、专心致志、左顾
右盼
39
、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋 陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、
舍生忘死
40
、表示能说会道的成 语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、
滔滔不绝
41
、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博
览群书
42
、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一
意< br>
43
、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈
44
、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、
谨言慎行
45
、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯 我独尊、自高
自大、自鸣得意、自命不凡
46
、表现社会风貌的成语：欣欣 向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、
百废俱兴、繁荣昌盛
47
、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄
伟、摩天大楼
48
、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、< br>顶天立地
49
、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆 小如鼠、挥汗如雨、
视死如归
50
、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴 似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、
度日如年
如隔三秋
宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51
、以“喜”字开头的：喜 上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜
出望外
52
、含有 “笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣
然一笑
5 3
、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、
兴高采烈
54
、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
55
、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄
、心惊肉跳、心惊胆寒
56
、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、
失声痛哭
57
、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火 燎、迫不及待、燃眉
之急
58
、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开 天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔
北调、南征北战
小学语文知识点总结
——
关联词语
用关联词语的句子，一般都由两 个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各
种各样的关系，
正符合我们表达的需要。
因此，
学会正确选用关联词语是非常必要的。
2
【常见的几种关系】
并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系：不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见 的关联词语，
在实际运用时有一些是比较容易混淆的，
如；
尽管……
还是、不 管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚
至记忆，而应着重通过具体 的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作
用。
小学语文知识点总结
——
句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有 关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明
白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点 符号。
13
句子的构成
句子是 由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、
“什么”，后一部分说的是“怎 么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是
少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它 们是句子的基本成分。有些句子
在表示动作的词后面还有一个连带成分，
表示动作对象。
例如：
“外宾们游览了狼山。
”
有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“ 的、地、得”常常是这些附加成
分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。” “人们把现
场围得水泄不通。”
14
句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体
语言 环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养
不活 ，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一
真理。）
例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第< br>三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。