修改病句专题答案
绝世美人儿
809次浏览
2021年02月01日 07:02
最佳经验
本文由作者推荐
红玫瑰张碧晨-邓稼先简介
专题二
常见病句类型
病句是指不符合语言规范的句子。中考常见的病句有 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘
余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这
6
种类型。
一、语序不当
1.
多项定语排列顺序不当。例如：
a.
在第七个国家防灾减灾日 到来之际，
各地举行了多种形式的宣传活动，
以增强人们抗灾、
防灾、减灾的意识。< br>(
应是“防灾、减灾、抗灾”
。
)
b.
第一次全国可移动文 物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的
8
个省区的
具有一定价值的文物 得到认定和发现。
(
“一大批”应放在“一定价值的”后面。
)
2.
多项状语排列顺序不当。例如
:
a.
在这片神奇的土 地上上一世纪曾发生过一场血战。
(
“上一世纪”应放在“在这片神奇的
土地上”前。
)
b.
作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到 了众多学
生和家长的欢迎。
(
“普遍”应放在“欢迎”之前。
)
3.
定语状语混淆，位置不当。例如
:
a.
夜深人静，想起今天一 连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(
“一连串”应放在“事情”
前做定语。
)
b.
这次班会对怎样提高学习效率问题交换了广泛的意见。
(
“广泛”应 该修饰“交换”
，改
为“广泛地交换了意见”
。
)
4.
谓语动词先后顺序颠倒。例如
:
a.
我们在修改作文 时要改正并找出文章中的错别字。
(
应是“找出”在前，
“改正”在后。
）< br>
b.
市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条 例》
。
(
先“审
议”然后才能“通过”
，所以“通过”和“审议”应 调换位置。
)
5.
分句顺序不当。
在 多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑
(
或先后
)
顺序，一般不 能颠倒。例
如
:
创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位 ，
并完善城市础设施。
(
“提升市民的精
神生活品位”与“完善城市基础设施 ”位置互换。
)
二、搭配不当
1.
主谓搭配不当。例如：
a.
工地上，
听不见锹镐声，
也看不见人影走动，
只有一对对焦急的眼光在向远处张望。
(
“眼
1
光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”
。
)
b.< br>市民的环保意识不断落实。
(
“意识”和“落实”不搭配，应将“落实”改为“增强”或
“提高”
。
)
2.
动词和宾语搭配不当。例如
:
a.
为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。
(
“加快”与宾
语“规模”搭配不当，应改为“扩大创建文明校园的规模，加快创建文明校园的速度”< br>。
)
b.
她工作能力强，
担任初三
(2)
班班长和 校学生会主席两个重要岗位，
多次组织学校大型的
文艺活动和体育比赛。
(
“ 担任”和“岗位”搭配不当，应将“岗位”改为“职务”
。
）
3.
主宾搭配不当。例如
a.
今年，
我校的
“书 香校园”
活动取得了丰硕成果，
被评为全市
“书香校园”
示范学校。
(
“活
动”和“示范学校”搭配不当，应将“我校的”改为“我校在”
，并在“活动” 后加“中”
。
)
b.
《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生 子女及汉语爱好者编写的一套汉
语学习教材。
(
此句的主干应是“
《标准汉语 》是教材”
，应删去“的主要读者”
。
)
4.
修饰语和中心语搭配不当。例如
a.
只要稍微深思一 下，就会理解这个问题。
(
“稍微”与“深思”不搭配，可将“稍微”改
为“认真”< br>。
)
b.
中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。(
“坚实的”与“基础知
识”不搭配，可将“基础知识”改为“基础”
。
)
5.
一面与两面搭配不当。例如
:
a.
能否切实减轻 学生课业负担，
让他们快乐成长，
是我国中小学教学工作的当务之急。
(
“能
否”和“是”两面对一面，应将“能否”删掉。
)
b.
一个人能否成为真正的读者，
关键在于他青少年时期养成良好的读
书习惯。
(
两面对
一面，在“养成”前加上“是否”
）
三、成分残缺或赘余
1.
成分残缺。
(1)
缺主语。例如：
a.
通过社会实践活动，让我们接触了社会 ，开阔了视野。
(
滥用介词，造成主语缺失，应删
去“通过”或“让”
。)
b.
随着对各区县的实地调查，
使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了 解。
(
应删去
“随
着”或“使”
)
(2)
缺谓语。例如：
2
a.03
月
5
日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动。
(
“学雷锋活动”前 应加上
谓语“开展”
。
)
b.
“全国国民阅读调查”由中 国新闻出版研究院组织开展的调查项目。
(
应在“全国国民阅
读调查”后加“是”。
)(3)
缺宾语。例如：
a.
《水浒》生动地叙述 了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
(
整个句子没有宾语，可
在句尾加上“的故 事”
。
)
b.
在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资 短缺，基础设施损坏严重，
救援工作很难开展。
(
“面临”缺少与之相配的宾语，可在 “严重”后面加上“的现状”
。
）
2.
成分赘余。
(1)
主语赘余。例如：
a.
我们班的同学，< br>在上课的时候，
一般地说，
我们都能认真听讲。
(
后个
“我们 ”
是多余的，
应删去。
)
b.
那些书摊的图书内容的好坏 ，会直接或间接地对青少年产生影响。
(
“图书内容”本身已
包含了“好内容”和“坏 内容”
，应删去“的好坏”
。
(2)
谓语赘余。例如：
a.
父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长 极为不利。
(
“溺爱”的意思是过分宠爱，
“过于”
赘余。
）
b.
这份期刊的阅读对象，主要是面向中文专业的研究生、本科生、中学语文教师及其他语
文工作者。
(
谓语动词“面向”多余，应删除。
)
(3)
宾语赘余。例如：
a.
他不知不觉就走了
10
里路左右的距离。
(
“
10
里路左右”已表示距离，应删去“的 距离
b.
近年来，
各行政村在新农村建设中励精图治、
辛勤耕作，
描绘着家园未来美好的远景。
(
“
远
景”就是未来的情况，与“未来 ”重复。
)
(4)
定语赘余。例如：
a.
科学 研究表明：人们在生活中获取的信息，大约
85%
左右是通过视觉得到的。
(
“大约”
和“左右”重复，应删掉其中一个。
)
b.
江东村家家户 户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游
客。
(
“来自 ”和“慕名而至”语意重复，保留其一即可。
）
(5)
状语赘余。例如：
a.
这些学校的贫困生总数较多，高校贫 困生问题短时期内不可能很快解决。
(
“短时期”与
“很快”意思重复，可将“很快” 去掉。
)
3
b.
他父亲去世离现在已经整整
6
年了。
(
“去世”
含有
“离现在”
的意思所以状语
“离现 在”
赘余。
)
(6)
补语赘余。例如：
a.< br>他做什么事情都非常认真得很。
(
“非常”与“很”重复，应删掉补语“得很”
b.
为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。
(
“略加”与“一 些”意思重复，可将“一
些”去掉。
)
四、结构混乱
1.
句式杂糅。例如：
a.
据悉，目前只有部分省份使用高考课标 卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、
陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈 上升趋势。
(
“包括……”和“由……组
成”两种句式杂糅，选择其中种即可。
)
b.
本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑 。
(
“显示出市民对传统戏剧的热情”
和
“市民对传统戏剧的热情可见一斑”
两种句式混在了一起，
应删去“显示出”或“可见一斑”
。
）
2.
中途易辙。
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：
a.
你不认真 学习，
怎么可能有好成绩是可想而知的。
(
反问句后面又跟了一个判断句，
破 坏
了句子结构和语气的完整，应删掉“是可想而知的”
，并将句号改为问号。
)
b.
我生长在珠江边是一片富饶的土地。
(
应为
“我生长在 珠江边，
珠江边是一片富饶的土地”
，
或将“在”改为“的”
。
)
五、表意不明
表意不明指句子表达的意思不清楚，
不明了 。
其表现主要有二
:
一是指代不明，
二是有歧义。
1.
指代不明。例如：
a.
他说他去找他妈妈去了。
(
这么多“他”
，到底指代谁，不明白
b.
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
(
“这种主张”指代不明不 知是“接受”还
是“反对”
。
)
2.
有歧义。例如：
a.
为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，学校特意请了几个中学的优秀教 师来
我校上课。
(
有歧义，几个”修饰“学校”
，还是修饰“老师”
，不清楚。
）
b.
老师和学生中的一部分坐汽车去。
(< br>有歧义，是“老师和学生各有一部分坐汽车去”
，还
是“所有老师以及部分学生坐汽车去 ”
，不清楚。
)
4
六、不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不通。
1.
自相矛盾。例如：
a.
过了一会儿，汽车突然渐渐地 放慢了速度。
(
“突然”和“渐渐”自相矛盾。
）
b.< br>这次征文稿件的字数要求不要超过
1000
字左右。
(
“不要超过”和 “左右”矛盾。
2.
范围不清。例如：
a.< br>这次送温暖活动中，
社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、
文具、
图书等学 习用品。
(
“衣物”不属于“学习用品”
。
)
b.
从事业 的发展上看，还缺乏各学科的专家和各项人才。
(
“各项人才”包括“各学科的专
家”
，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”
。
3.
强加因果。例如：
a.
“六一”儿童节当天，许多年 轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀
念童年。
(
强加因果，不合逻 辑。应该把“因为”改为“虽然”
，在“也”之前加上“但是”
。
b.我两次看见这个老人从工厂走出来，
才知道他原来是个工人。
(
凭两次看见老人从 工厂里
走出来就断定他是工人，理由不充分。
)
4.
主客倒置。例如：
a.
奥斯特洛夫斯基的
《 钢铁是怎样炼成的》
对于中国青年是不陌生的
(
应改为
“中国青年对
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”
。
b.
体育 课对大多数同学是有兴趣的。
(
应改为“大多数同学对体育课是有兴趣的”
。
)
5.
不合事理。例如：
a.
位于张家界大峡谷的世界 首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约
430
米，宽
6
米，桥面距
谷底 相对高度约
300
米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。
(
“最 ”指在同类事物
中居首位，没有能比得上的，而后面又说“之一”
，这是不合事理的，应删去“ 之一”
。
)
b.
深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
(
当明 月高照时不可能出现“繁星密布”的情形。
)
6.
否定失当。例如：
a.
如果将烟草税提高
50%
，可使烟民减少
4900
万，避免 约
1100
万人不因吸烟死亡。
(
“避
免”与“不”双重否定，与句 子要表达的意思相反，应删去“不”
。
)
b.
为了防止这类事故不 再发生，学校加强了安全教育和管理。
(
“防止这类事故不再发生”
否定失当，应删去 “不再”
。
)
5
〔同步练习〕
1.
下列句子中，没有语病的一项是
(
A
)
A.
去年开始实施的新交通规则，对闯红灯、开车打电话等行为进行了严厉的处罚，被称为
“史 上最严的交规”
。
B.
中央电视台《今日说法》栏目推出了未成年人的安全 教育节目，意在提高未成年人的自
救自护的意识和能力。
C.
在“广州范本 ”环保包装大赛上，作品能否脱颖而出，很大程度上取决于作品的环保性、
节约性和创新性。
D.
新建成的粤港澳大桥，从根本上解决了阻碍粤港澳合作的交通，成为促进三地繁荣稳定的“金桥”
。
【解析】
B
项，搭配不当，后半句应改为“意在 增强来成年人的自救意识和提高自护能力”
，
C
项，
“能否词
与后面 表示的语意不一致，可则去“善”
，
D
项，缺少宾语，应在“交通”后加“问题”。
2.
下列句子中，没有语病的一项是
(
A
)
A.
投资环境的好坏，市民文明素质的高低，都关乎我市经济能否健康发展。
B.
这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！
C.
我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。
D.
过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
【解析】
B
项，语序不当，
“服含着”应放在“多么前，且把“地”改为“的”
、
C
项 ，搭配不当，应把“开
启”和并辟”互换位置，
D
项，
“突然”和“渐”前后 矛盾，应则去“突然”
。
3.
下列句子中，没有语病的一项是
(
B
)
A
这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏路面坑陷、道路泥泞等。
B.
中国政府提出的“一带一路”发展倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
C.
目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗
?
D.
在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。
< br>【解析】
A
项，盛语残缺，应在句添加“问题”
，
C
项、“难道这对世界和平有影响吗
?
是一个表示吾定的反间
句，表达的意思是否定的， 应改为表示肯定的反问句，即把“有影响”改为“没有影响”
，
D
项，语序不当，年煌“不应修“取得”
，应移至“战绩”的前面，并删去辉煌”后的“地”
。
4.
下列句子中，没有语病的一项是
(
B
)
A.
语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。
B.
书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
C.
通过大量的课外阅读和练笔，使我的作文水平提高很快
D.
为了防止青 少年不违法犯法，县法制部门近期对全县中小学生进行了一次法律常识竞赛。
【解析】
A
项，
两面对一面，
应去
“是否”
，
C
项
:
缺少主语，
应则去”
通过”
或
“使”
，
D项，
否不当，
应删去
“不”
。
5.
下列句子中，没有语病的一项是
(
A
)
A.
土耳其拒绝就击落俄罗斯进入土耳其领空战机事件向俄方道歉。
B.
深 圳“高交会”具有成果交易、产品展示、高层论坛、项目招商、合作交流而享誉世界。
C.< br>市政府加大监察力度，决心杜绝光明新区渣土堆场坍塌这样的安全责任事故不再发生。
D.
能香严格控制碳排放量，是彻底消除雾霾天气、实现大气环境根本好转的关键。
【解析】
B
项
:
“具有“后缺少宾语，应在“合作交流”后加“等功 能”
、
C
项，吾定不当，
“社绝“相当于一重，
与后面的“不”构成 双重否，表达的靠思背离本意，应把“不再”改为“再次”
。
D
项，两面对一面，应删 去“能
6